我校的班主任郑老师，得知副班长刚从同学那里收来的500多元报刊费被偷了。郑老师经过暗中调查，基本上确定是班级内部“作案”。她没有大发其火，严厉斥责，而是冷静而温和地告诉学生：“我知道，这个钱只有我们班同学知道到哪里去了，也只有某一位同学知道。我相信，这位同学不是真的想把钱占为已有，他可能就是逗逗同学玩，我们班是一个非常和谐温馨的班集体，同学之间偶尔开个玩笑也是难免的。即便那位拿钱的同学，真的想把钱占为已有，我想，这也不能说他就是小偷，他一定遇到了困难，才出此下策，或者只是一时糊涂才伸出了手。现在，我想对这位同学说，如果你需要钱，缺钱了，请告诉老师和同学，你的困难就是我们的困难，我们一定会努力帮助你。你拿走的钱，我先代你还给副班长，这是同学们的钱，必须及时交给学校。你拿走的钱，就算我借你的，你过些天如果有钱了就还我。”
怎样让学生“还钱”呢?郑老师给他指出了几个办法：把钱邮汇到班主任这里；或者，给班主任写封信，说明他的困难和钱的用途；用信封装着钱塞到班主任的办公室里或投进校门口的班主任信箱；也可塞到政教处办公室里。结果，第二天早晨，郑老师在办公室里果然发现一个信封，里面是500元钱。郑老师用宽容和智慧，给学生指出了退路，让同学有了改过自新的勇气。
在学生犯了错误之后，需坚持“给退路”的原则，具体说，要做到三点：一是尊重，努力呵护学生的尊严，顾及学生的“面子”，千万不要步步紧逼，伤害其自尊；二是信任，要始终相信学生的向善向上之心，相信学生能够唤醒自我的良知；三是选择，提供富有选择性的教育方式，给学生自我抉择的机会。
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给学生退路，既是唤醒学生良知的需要，也是给教师保留教育余地的需要，既体现了对学生的理解、尊重、信任与呵护，又展现了教育者理性的光芒和智慧的色彩。
五、善断多谋，及时帮学生化解歧路。
学生经常会面临一些成长“歧路”。这既包括各种选择，比如，分科、兴趣爱好、理想、目标、朋友、学校、专业、职业，乃至单位、爱人、人生价值观等选择，更包括各种各样的困难和挫折。
对学生而言，除了会遭遇上述有关抉择的困苦外，还难免会遭遇学业失败、人际矛盾、家庭变故、情感危机、生活困难等等或者琐碎或者重要的难题。这些“成长的烦恼”，常常是中学生诸多心理问题、品行问题的重要诱因。因此，班主任要当好学生的心灵导师、心理咨询师，要有指引学生“拨云见日”的能力。
第一，重在示范，乐观坚强。班主任自己要做一个自立自强、积极乐观、百折不挠、遇事从容、善于决断的教师，只有这样才能带出心理健康、积极进取的学生。第二，重在学习，准备充分。班主任应广泛学习心理学、教育学、社会学、哲学、法学、伦理学等知识，还要对社会分工以及各职业、专业特点和发展趋势等有所了解，努力让自己成为一名“杂家”。这样，才能在学生成长中出现困惑无计可施时，帮助学生分析是非利弊，从而指引他作出自己的选择。第三，重在疏导，关注情绪。面对人生挫折、困难和重大选择的时候，学生情绪、心理波动异常剧烈，班主任要指导学生积极应对消极心理和不良情绪，教给学生调整心态和情绪的能力。第四，重在分析，避免包办。在学生面临重大的困惑或者选择时，班主任应帮助学生分析面临问题的性质、特点、意义、前因后果、利弊得失和是非曲直等，当好学生的“参谋”，但是，避免越俎代庖，直接替学生作出决断。第五，重在关爱，跟踪辅导。要有一颗善解人意的心，学会蹲下来，理解学生的切身感受，不断给他指导和帮助。教师对学生的爱，会让学生感受到温暖，产生莫大的信心和力量，从而尽快走出心灵的阴影。
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