1.古诗三首
目标导引
1.正确、流利、有感情地朗读三首诗，背诵三首诗。 2.学会本课3个生字，理解诗中的词语，能说说诗的大意。
3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人表达的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。 一、基础达标
1.看拼音写词语。
tíng zi tán miàn qīng lu? fēng jǐng jiù c?ng ān （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 比一比，再组词。
庆（ ） 廷（ ） 螺（ ） 谙（ ） 厌（ ） 庭（ ） 累（ ） 暗（ ） 二、初读感知
1.《独坐敬亭山》是 代诗人 的作品。诗的写作顺序是从 到 ， 表达了诗人 。
2. 《望洞庭》的写作顺序是从 到 ，表达了作者 之情。诗中描写的是 的景色。主要写了 、 、 、 四种景物。 3.《忆江南》是 代诗人 的作品。描写的是江南 的景色。从“ ， ”一句我仿佛看见了江南色彩明丽的风光。 三、精读感悟
1.读了这三首古诗，我们发现它们都是写景的。请同学们回忆一下，我们以前是怎么学习写景诗的？
学生交流后出示：
知诗人，解题意——抓字眼，明诗意——想意境，悟诗情——迁移练习 2．学生自学，教师巡视指导。 3．交流自学成果：
①请同学们在四人小组中先交流学习收获，一会儿选代表在全班交流。
②请各组代表按照学法逐步交流。教师随机出示作者简介，题目意思，重点字意思，诗句意思。 ③教师引导学生想象意境，引导学生读出意境美。
4.这三首诗词在写作手法上有什么共同之处？先独立思考，再小组讨论。 5.朗读：体会三位诗人的不同心境，用适当的语调加以表达。 四、实践运用
写一写，选择你喜欢的一首诗，工工整整地抄写下来。 五、拓展延伸
好美的诗词啊！同学们，你们打算用什么方式来表达你对这些诗的喜爱呢？ （可以画一幅画，唱一首歌，或者写一段导游词）
2.桂林山水
目标导引：
1. 认识8个生字，会写11个生字。
2. 有感情地朗读课文，感受桂林山水的美好。
3. 领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法，学习用相同的句式写一段话。 一、基础达标 1.看拼音写词语
wú xiá pān dēng fēng luán qí fēng lu? lia lián mián bú duàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 读一读，给带给的字选择正确的读音。
①、这样的山围绕（rào rǎo）着这样的水，这样的水倒（dǎo dào）映着这样的山。 ②、在漓江上撑起竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷（juàn juǎn）。 二、初读感知
课文《桂林山水》给我留下最深刻的印象是 。 课文以“ ”一句统领全文，其中一个“ ”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。接着具体写了 的特点和 的特点，最后以 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。 三、精读感悟
（一）、精读第2、3自然段
1. 自己读读课文第2自然段，圈出概括漓江水的三个特点的词。想想作者是怎么写出漓江水特
点的？
2. 把你的收获与同桌分享。
3. 讨论：作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？试着用这样的句式来回答。我从
（ ）句话中，体会到漓江的（ ），作者是通过（ ）来写的。
4. 为什么课文开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？
5. 小组合作学习第3自然段：圈出概括桂林山的三个特点的词。想想作者怎么写出桂林山特点
的？
（二）、学习第4自然段
学了课文谈谈你对“舟行碧波上，人在画中游”的理解：（ ）。 三、实践运用
通过学习课文《桂林山水》，你发现作者运用了哪些写作方法？ 四、拓展延伸
学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法，学习用相同的句式写一处自己熟
悉的景观。
3.记金华的双龙洞
目标导引：
1. 认识6个生字，会写13个生字。
2. 通过朗读，感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 3. 了解内洞、外洞的特点以及作者是怎样由内洞进入外洞的。 4. 学习作者按游览顺序记叙的方式描绘一处景点。 一、基础达标 1.看拼音写词语
tún bù shāo wēi wān yán cā shānɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 2.在正确的读音上面画“√”。
系（jì xì）绳子 盘曲（qū qǔ）而上 走了一转（zhuàn zhuǎn） 二、初读感知
1.默读全文，完成填空，理清作者的游览路线。 本文作者是（ ），作者按（ ）的先后顺序，先写了去双龙洞途中的（ ），接着写双龙洞（ ）和来到（ ）；再写怎样通过（ ）来到内洞；最后写（ ）。即：金华→（ ）→入山→（ ）→外洞→（ ）→内洞→出洞 2.对照游览路线在文中找到相应的段落作批注。 三、精读感悟
学习课文2、3自然段
1.先读第2-3自然段，说说作者的所见，所闻，所感？你是从哪句话中体会到的？在文中进行批注。
2.再与同桌进行交流。 3.讨论：
1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 2.随着山势，溪流时而宽，时而窄??时时变换调子。 这两句话写了作者看到（ ），听到（ ），从而感受到（ ）。 学习4—7自然段
1.这几段分别写了哪些景点，这些景点有什么特点？试着用合适的词来概括。试着完成表格 景点 特点 2.想想这些景点分别给你留下了怎样的印象？最令你好奇难忘的是哪儿？ 3.重点读读写孔隙的自然段，作者是用什么方法把这些特点写出来的？ 4.重点交流
①虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法
容第三个人，是这样小的小船。
（作者用常见的事物具体写孔隙的窄小。）
②眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 （作者用自己游览的感觉具体写孔隙的窄小。） 四、实践运用
谈谈学了本文后的收获，从内容和写作方法两方面谈自己的收获。 五、拓展延伸
你喜欢哪一处景物？试着用所学方法写下来。
4.七月的天山
目标导引
1．认识8个生字。借助字典，读懂词句的意思，积累佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 一、基础达标
1.我能把词语补充完整。 五（ ）（ ）斓 五（ ）缤（ ） （ ）（ ）点点 重重（ ）（ ） 白（ ）（ ） 雪（ ）清（ ） 2.我会仿照下面的词语格式写出更多。
白皑皑：__________________________________ 重重叠叠：________________________________ 二、初读感知 课文按照（ ）顺序，即（ ），（ ），（ ）的顺序，依次写了（ ）、（ ）和（ ）的奇特景象。 三、精读感悟
学习2、3、4自然段：
1.先自己读读2-4自然段，作者写了哪些景物？给你留下了什么样的印象？ 地点 景物 感受 2.与同桌交流自己的读后感受。 3. 全班交流：
进入天山——描写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪水景物。 感受：秋天似的凉爽。
再往里走——茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 感受：仿佛走进幽静的密林。
走进天山深处——描写了山色柔嫩，山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花。 感受：犹如走入了春天的花园。
4. 作者是怎样把天山的美表现出来的？重点交流：
①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
②融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
③沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
④马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
这些句子在写法上有什么特点？先自己想想，再与同桌进行交流，最后全班交流。 四、实践运用
作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。选择你喜欢的一段好好朗读。 五、拓展延伸
试着把本课中优美的句段积累下来。
附答案：
1古诗词三首
一、基础达标
1.看拼音写词语。
亭子 潭面 青螺 风景旧曾谙 二、初读感知
1、 唐 李白 远 近 因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。
2、 近 远 对洞庭湖美丽景色的喜爱和赞美。洞庭湖美丽 洞庭湖 秋月 静水 君山
3、唐 白居易 美好 日出江花红似火 春来江水绿如蓝 2、桂林山水 一、基础达标
1、无暇 攀登 峰峦 奇峰罗列 连绵不断 二、初读感知
桂林山水秀丽多姿 桂林山水甲天下 甲 漓江水 桂林山 舟行碧波上 人在画中游 三、精读感悟
（二）游船航行在碧绿的江水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。表达了作者对桂林山水的赞美。
3.记金华的双龙洞
一、基础达标 1.看拼音写词语
臀部 稍微 蜿蜒 擦伤 2.在正确的读音上面画“√”。
系（jì）绳子 盘曲（qū）而上 走了一转（zhuàn） 二、初读感知
1.默读全文，完成填空，理清作者的游览路线。
叶圣陶 游览 风光 洞口 洞外 孔隙 出洞 罗店 洞口 孔隙
4.七月的天山
一、基础达标
1.我能把词语补充完整。
彩 斑 彩 纷 斑 斑 叠 叠 皑 皑 水 流 2.我会仿照下面的词语格式写出更多。 二、初读感知
游览 进入天山 再往里走 走进天山深出 水 树 花 三、精读感悟
进入天山 描写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪水景物。 秋天似的凉爽。
再往里走 茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 仿佛走进幽静的密林。
走进天山深处 描写了山色柔嫩，山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花。 犹如走入了春天的花园。
第二单元
5.中彩那天
目标导引：
1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。(重点)
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。（难点） 一、基础达标 1.读拼音，写词语。
w?i chí cái fù dào d? hào mǎ shǔ yú mí hu? bù jiě （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.“道”的含义有：A.道路 B.方向、方法、道理 C.用语言表示 D.道德 E.以为、认为 F.说 （1）父亲正面临着一个道德难题。 （ ） （2）小明已经向妈妈道了歉。（ ） （3）我与小刚是志同道合的朋友。（ ） 二、初读感知
1.读课文，想想第1、2自然段的段意，开头与结尾有( )关系。 2. 用自己的话说说课文讲了一件什么事。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________- 三、精读感悟
1.中彩是件令人开心、兴奋的喜事。但是文中的父亲却出乎我们的意料。他没有像正常情况下那样激动，而是有与众不同的表现。读读3—5自然段，划出父亲的表现。 把你的收获与同桌分享。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________- 2.请同学们认真读课文的6——8自然段。 （1）父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________- （2）为什么是难题呢？抓相关词句，探寻“难”的原因 。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________-（3）扣重点词句，品析“难”的表现。
__________________________________________________________________________ 在擦K字的时候，父亲心里想些什么呢？他会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？咱们来写一写。“父亲一个人呆在屋子里，他看着两张彩票，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________- 3．合作学习，父亲还车的理由是什么？
___________________________________________________________________________
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。讨论：为什么这个时候是“我家最富有的时刻”呢？
___________________________________________________________________________ 四、实践运用
交流有关诚实守信的名人名言
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________- 五、拓展延伸：
当库伯先生派人把汽车开走以后，我们一家人会想些什么，说些什么？ 请你展开合理的想象，写
一段话。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________-
--------------------------------
6.万年牢
目标导引： 1.认识８个生字。
2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究实在的道理。(重点) 3.体会作者叙述清楚，有条理的表达方式。（难点） 一、基础达标
1.请给下列字选择正确的读音
闷闷不乐mēn man 拮据jū jù 教诲huǐ huì 精湛zhàn zàn 崭新zhǎn zǎn
2．把下列词语和意思连起来
梦寐以求 因有不如意的事而心里不快活。 迷惑不解 睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 闷闷不乐 辨不清是非，摸不着头脑。 二、初读感知
1. 课文围绕父亲做糖葫芦讲了（ ） 、（ ）、（ ）三件事，反映出父亲是一个（ ）的人。
2.文中三处写到“万年牢”，这三处之间有着密切的内在关系。第一处的万年牢指（ ）；第二处的万年牢（ ）；第三处的万年牢（ ）。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。 三、精读感悟
1.回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________- 2. 交流：你是怎么理解父亲的做人的道理的?
___________________________________________________________________________ 四、拓展延伸
讨论实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
--------------------------------
7.尊严
目标导引：
1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“尊严、狼吞虎咽”等词语。 2、理解课文内容，懂得什么是尊严。 (重点)
3、有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象。（难点） 一、基础达标 1.看拼音写词语
zūn yán shàn liáng kuǎn dài lì wài pí bai bù kān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.选字填空
尊 遵
（ ）重 （ ）守 （ ）循 （ ）贵 自（ ） （ ）照 （ ）敬 （ ）从 二、初读感知
课文写一群 的人受到沃尔逊人的款待，可一位 年轻人却非要 ，受到镇长 的赞赏和帮助，二十年后，年轻人获得了巨大的成功，成为美国的石油大王。 三、精读感悟
1. 读第一自然段，画出那群逃难人的神情的句子，说说自己的体会。
__________________________________________________________________________-
2. 学习最后一个自然段：这个年轻人是谁？他为什么从一无所有到后来取得巨大的成就呢？
______________________________________________________________-
3. 讨论：课文的题目为什么叫“尊严”？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
四、收集有关自尊自强的名言。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
五、拓展延伸
读完课文，你认为尊严是什么？请以“尊严是??”写下一句你的感悟。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
--------------------------------
8.将心比心
目标导引：
１、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思，并在生活中时时处处做到将心比心。（重点）
３、养成独立阅读的能力。（难点） 一、基础达标
1.用“ ”画出正确的读音。
我的妈妈和您的年纪差（chā chà chāi）不多。
爸爸到南方出差（chà chāi）了。
事情出了点差（chā chà）错。
年轻的护士为母亲扎（zā zhā）了两针。
妹妹扎（zhā zā）了两条小辫儿。
蚊子挣扎（zhā zhá）了一下，就不动了。
2.照样子写词语。
将心比心 ____________ ____________ ____________ 闷闷不乐 ____________ ____________ ____________ 二、初读感知
读读课文，想一想课文围绕“将心比心”写了2件小事：（ ）和（ ）。告诉我们要想获得别人的帮助，必须先（ ），要得到别人的宽容和鼓励，必须先去（ ）。 三、精读感悟
1. “听了这件事，我的心温暖了许久”，这是指哪一件事啊？
___________________________________________________________________________ 请同学读一读第一个故事，并想一想，哪个画面打动了你？给你留下了最深刻的印象？ 这个画面为什么给你留下了深刻的印象？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
2.. 还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，也觉得幸福，在护士给妈妈扎针这个故事中又有哪些场景让你感动，小组交流，谈感受。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
（提示：护士扎针的时候，文章对母亲的动作、语言、神态等方面进行了怎样的描写？小组讨论，结合人物的细节描写谈谈自己的感受。）
读写结合:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着——
3.小结：母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容鼓励别人。善待别人就是善待自己，她将心比心，以自己对别人的宽容换取他人对自己的宽容和鼓励。她希望自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人。 四、拓展延伸
在生活中， 你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事， 你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？回想起那事，现在又有什么感受呢？请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________-
5.中彩那天
一． 1.维持 财富 道德 号码 属于 迷惑不解 2.（1）D (2) C (3) B 二． 1.相互照应
2. 《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
三． 1. 我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
2.（1）引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。留车还是还车？ (2) 交流：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
(3) 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 3. 母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 最富有是应为我们拥有了金钱换不来的精神财富那就是诚实。 四．略 五．略
6.万年牢
一．1.
闷闷不乐mēn man 拮据jū jù 教诲huǐ huì 精湛zhàn zàn 崭新zhǎn zǎn 2. 略
二．1(自己制作糖葫芦 ) （去大字号帮别人做糖葫芦 ） （ 辞去工作转为自己经营 ） （真诚 认真 实在）
三．1. 这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 2.略 四．略。
7.尊严
一．1.略
2. （ 尊 ）重 （ 遵 ）守 （遵 ）循 （ 尊 ）贵
自（ 尊 ） （ 遵 ）照 （ 尊）敬 （ 遵 ）从
二．（逃难） （脸色苍白，骨瘦如柴）（通过劳动换取食物）（杰克逊大叔） 三．1.神情： 面呈菜色，疲惫不堪。说明他们极其饥饿，极其疲倦。 2.他是哈默，应为他有尊严。
课文以“尊严”为题，含义深刻，反映文章主题。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；另一方面也放映了杰克逊大叔尊重他人，看、重人品的长者风范。
四．对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德 珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基 虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。——柯林斯托姆 根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——卢梭 五．略。
8.将心比心
一．1.差（chā chà chāi） 出差（chà chāi） 差（chā chà）错 扎（zā zhā）了两针 扎（zhā zā）了两条小辫儿 挣扎（zhā zhá） 2. .将心比心 半懂不懂、半信不信、不懂装懂 闷闷不乐 彬彬有礼 比比皆是 步步为营 勃勃生机
二．（阿姨为奶奶开门）（妈妈宽容和鼓励小护士）（帮助别人）（宽容和鼓励别人） 三．1.阿姨帮奶奶开门这个故事，使作者的心温暖了许久。 四．略
9 自然之道
目标导引：
1.认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。 （重点） 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会什么才是“自然之道”，从中受到启示（重点）。
3.理解向导的良苦用心，体会文章表达的思想感情（难点），从中受到做事要遵循自然规律的教育。
4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
一、基础达标
1.下面的形近字我能辨析组词。
幻( ) 潮( ) 栏( ) 幼( ) 嘲( ) 拦( ) 2.写出下列解释对应的词语
争着向前，唯恐落后，形容十分积极。 （ ） 像游鱼那样一个接一个地出去。 （ ） 我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 （ ） 形容呼吸急促的样子。 （ ） 一个劲的责怪自己，特别后悔。 （ ） 吃的特别饱。 （ ） 二、初读感知
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛上旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。我们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（ ）要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（ ），结果让食肉鸟（ ）。“我们”（ ）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题，真是令人（ ）。 三、精读感悟
1.题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？
2.小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心， 请总结出“我们”和“向导”思想感情变化的词语：
“我们”：（ ）-------（ ）-------（ ） 向导 ：（ ）-------（ ）-------（ ）
3. 细细读课文，想想“我和同伴”及“向导”各自为什么会有这样的情感变化。 交流我们愚不可及的行为，以及这一行为造成的结果。
4.交流向导的2次语言。想想他为什么这样说，你从中明白了什么？ 出示：（1）向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 5.全班讨论：
向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止呢？反而抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？为什么？
6.写话练习：
假如你是葬身嘲鸫之腹的一只小幼龟，你想说 假如你是一只吃得饱饱的海鸥，你想说 假如你是亲身经历这件蠢事的作者，你想说 四、实践运用
向导那看似平淡的一句话，却是那么意味深长。其实在我们生活中，人类也曾因为不了解自然之道，违背自然界的规律，受到了大自然的惩罚。你了解哪些？
五、拓展延伸
课外书籍推荐：阅读青少年知识普及读物《大自然的启示》。
10 黄河是怎样变化的
目标导引：
1.认识8个生字。掌握多音字“难”和“散”。
2.读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示（重点、难点），增强环保意识。
3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
一、基础达标
1. 给题目中的多音字选择正确的读音画“ ”。
(1) 人们不禁（jīn jìn ）要问：像这样一条多灾多难(nán nàn)的祸河，怎么能成为 (wai w?i)中华民族的“摇篮”呢？
(2) 黄土高原气温转（zhuǎn zhuàn）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散（sàn sǎn），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。 2.在括号里搭配上合适的词语。
防止（ ） 修筑（ ） 恢复（ ） 设计（ ） 坚持（ ） 保护（ ）
二、初读感知
课文介绍了黄河原来是（ ），现在成了（ ） ，接着介绍了黄河变化的原因是（ ） ，最后写科学家设计了（ ）。 三、精读感悟
1.这是一篇说明文,课文是从（ ）个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流完成下面习题。（ 学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。）
① 简单概括黄河是怎样变化的？ ② 简单概括批注黄河变化的原因？ ③ 梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？ ④ 批注作者所用的说明方法。 2.学习了这篇课文，同桌交流启示感受，简单写一写。
3. 围绕重点，全班研讨:了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 ① 抓重点语段，了解黄河的变化，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。
② 黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因。通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。
③ 畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，适当补充党和国家治理黄河的情况。
四、实践运用（我是环保小卫士）
讨论：我们能为治理好黄河做什么？请组内讨论，制定出科学实用的金点子。
五、拓展延伸（我是小小设计师） 写一句关于环保的宣传语。
11 蝙蝠和雷达
目标导引：
1.认识7个生字，会写12个生字，正确读写重点词语。
2.能正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容和要点。抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的（重点）。
3.知道飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系（难点），并从中产生热爱科学、乐于探究的兴趣。 一、基础达标 1. 看拼音，写词语。
biān fú bǔ zhuō zhànɡ ài bì kāi mǐn ruì jiē kāi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.我会选词填空。
敏锐 敏捷
（1）兔子（ ）地一跳，躲开了老鹰的攻击。
（2）蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别（ ）吗？ 二、初读感知
这篇文章主要讲 通过 揭开了蝙蝠能在 ，并从中受到启发，给飞机装上了 ，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 三、精读感悟 1.填一填 试验次序 第一次 第二次 第三次 准备工作 试验方式 试验结果 试验结论
2. 想想说说：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合，在夜里飞行的？
3. 演一演：合作表演，理解蝙蝠探路的办法。
组内表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 4.说一说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。 雷达的天线相当于蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（ ）。
5. 学习了课文，你受到了什么启示？
四、实践运用
在本节课中，科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示，发明了 ，让飞机也可以在夜间飞行。科学家真是了不起，我将来要当一名 ，发明 。 五、拓展延伸
人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，这是一门新的科学-----仿生学。请同学们课外收集仿生学的相关资料，开拓视野，增长见识。
12 大自然的启示
目标导引：
1.认识8个生字。掌握多音字“扫”。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容（重点）。
3.认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界（难点）。产生阅读仿生学科普读物的兴趣。 一、基础达标
1. 用“/”画去加重字的错误读音。 遭殃（yānɡ yànɡ） 扫帚（zou zhou） 土壤（rǎn rǎnɡ） 腐烂（fǔ fù） 关键（jiàn jiǎn） 机翼（jì yì） 简略（nüè lüè） 鲸鱼（jīnɡ jìnɡ） 2. 我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开： 轻而易举： 生态平衡： 二、初读感知
1.读完《“打扫”森林》，我读懂了 下令 ，结果 。我受到的启发是 。
2.读《人类的老师》，我知道了科学家从蜻蜓翅膀上得到的启示是 ；科学家从鲸鱼身上得到的启示是 。因为 ，所以说生物是人类的好老师。 三、精读感悟
1. 大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”。它既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，再读课文，去获得新的认识吧。 2. 读《“打扫”森林》 ①“打扫”上面为什么要加引号？ ②为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
③补充完成“生态平衡“图表，理解重点“大自然中的一切事物都是互相联系的”。
枯枝败叶→土壤肥力→森林、（ ）、野草—→昆虫、（ ）、兽类 ∣ ↑ ∣ ∣ （ ）——————————————
灌木砍了， 野草除了—————→ 鸟 儿（ ）—→害虫（ ）—→树林毁灭 3.交流从上面图表中受到的启发和感受，并写下来。
4. 《人类的老师》文中的动物给人类的发明创造有哪些启示？ 谈谈“生物是人类的好老师啊”这句话的含义。
四、实践运用
大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？你知道我们应该怎样保护大自然吗？你有什么好的方法呢？请在下面写几句话。
第四单元
13.夜莺的歌声
目标导引：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。（重点）
3.学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。（难点） 一、基础达标
1、我会写：
kǒu shào shāo huǐ xí guàn guǐ zi fáng zhǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bù huāng bù máng jù jīng huì sh?n ( ) ( )
2. 理解词语： 呻吟： 宛转： 二、初读感知
文章是按（ ）顺序记叙了，在苏联（ ）期间，一个叫（ ）的男孩把一群敌人引向（ ），协助游击队歼灭一伙（ ）的故事。表现了“小夜莺”的（ ）和（ ）精神。 三、精读感悟
1. 一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，
在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？
①自读，用——划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。 ②反馈交流：围绕以下句子说说自己的体会。
（1）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
___________________________________________________________________________
（2）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
___________________________________________________________________________
（3）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
___________________________________________________________________________
（4）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
___________________________________________________________________________
（5）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。
（ ）的大海 （ ）的教室 （ ）的沙漠 （ ）的脚步 （ ）的草地 （ ）的课桌 （ ）的战舰 （ ）的坦克 （ ）的导弹 （ ）的地雷碎片 二、初读感知
本文是一首呼唤和平的诗，它以（ ）的视角，揭示了 （ ） ，发出了（ ）。诗歌的前四节结构形似，将（ ） 与（ ）加以对比，表达了作者对（ ） ，最后，作者发出疑问：这究竟是为什么？表达了诗人（ ） 。 三、精读感悟
1.读读1---4小节，试着完成表格。想想：诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样
的思想感情？
地 点 大 海 沙 漠 夜 空 草 地 原来的美好与宁静 遭战争破坏的景象 ①先自己读，尝试完成表格
②小组合作，达成一致
③全班交流，讨论：
体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？
__________________________________________________________________________ 为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？ ___________________________________________________________________________
2..最后的省略号省略了什么？
_____________________________________________________________________________
四、实践运用 拓展运用文本语言：
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 五、拓展延伸 仿写诗歌
答案第四单元
13.夜莺的歌声
一．1.略。
2. 呻吟： 指人因痛苦而发出声音。 宛转： 抑扬动听。
二．（事情发展顺序） （卫国战争） （夜莺）（游击圈）(德寇) （机智勇敢）（爱国主义）
三．1.（1）这是故意曲解，也是在麻痹敌人。
(2) 这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。
(3)在麻痹迷惑敌人，让敌人相信他是个不懂事的孩子；以便把他们引入游击队的包围圈。
(4)答非所问，消除敌人的疑虑和警觉，认为他只是一个什么都不懂的孩子。 (5)生动传神地写出了孩子的机智灵巧。传达出作者对小夜莺的喜爱之情。
2.略
3.因为小夜莺热爱祖国，憎恨敌人，在卫国战争中临危不惧，镇定自如的保卫国家，他聪明，果断，面对敌人毫无惧色。 四，略
14.小英雄雨来
一．1.划去 晋( jìng) 察冀( jìn) 劈开(pī ) 苇絮( xǜ ) 挪动 (núo ) 2.略 二．略
三．1<<小英雄雨来>>主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。 2.略
3. 志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
4. 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。（作用：表现了家乡的美丽和可爱，从侧面说明日本发动战争的非正义性。）
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。（渲染了失去雨来的悲伤。）
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。（体现了大家对雨来牺牲的悲痛心情。）
15.一个中国孩子的呼声
一．1.略
2. 维护 保护 爱护
二．（书信体 ） （雷利） （加利） （问候和深深的谢意） （维护和平） （ 悲愤） （ 维护和平 制止战争）
三．1. ①“深情”一词充分体现了爸爸对我和妈妈的留恋，但是为了和平去了更需要他的地方，从而体会父亲热爱和平之心。
②维和部队士兵均统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，亦称“蓝盔”部队(蓝色象征和平)。这里看出爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的希冀与向往。 ③从血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。
④这句话说明爸爸牺牲时仍不忘和平，仍在呼唤人们捍卫和平。 2.（3）①说明今天世界有些地方仍然不是和平的。
②这句话的意思是只要有战争存在，整个世界就难保太平，只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以和平需要全世界人民共同捍卫。 四．略 五．略
16.和我们一样享受春天
一．1.巡弋：在水域巡逻。不速之客：速:邀请。指没有邀请突然而来的客人。 2.略
二．（ 一个孩子 ）（ 战争给自然界和人类带来的种种不安宁 ）（ 对和平的呼唤 ）（ 原有的美好和宁静的景象 ） （ 遭战争破坏的景象 ）（ 战争的痛斥及对和平的期盼 ）（ 对战争的控诉和抗议 ） 三．1. ③让人感觉到这不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解。
“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏。 2. 省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平. 四．略 五．略