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小学数学中高年级数学趣味课堂的构建研究
作者：郑晓洁
来源：《新课程·小学》2017年第05期
摘 要：小学数学是学生学习数学知识的重要时期，也是学生进行兴趣培养、方法积累的重要时期。如果说小学1～3年级是学生的启蒙时期，那么4～6年级小学数学中高年级数学知识的学习无疑是学生提高和突破的重要时期。另外通过以往教学经验的观察，我们往往可以发现中高年级的小学数学知识容易使学生产生懈怠心理。因此，作为小学中高年级的数学老师，需要对小学数学课堂进行一定的改善，让小学数学课堂增加更多的趣味性。 关键词：小学数学；中高年级；趣味课堂；方法研究
作为小学中高年级的数学老师，应该努力探索在教学中能够激发学生学习兴趣的方法，让学习方法能够迎合学生的学习需要和进步。本文根据目前我国小学数学学习的现状，对如何更好地让学生提高对数学学习的兴趣谈谈以下几点方法。 一、营造良好的课堂氛围
作为小学数学老师，应该有意识地给学生创造良好积极的课堂环境。我们都知道小学生的学习主动性和自我约束力不是太强，往往注意力容易被有趣的事物所吸引，如果课堂一直比较平淡，那么学生的学习积极性难免会下降。另外，小学生的注意力集中时间比较短，一节课的时间比较长，所以，老师需要在教学中设计一些趣味元素，让小学数学课堂显得更加跌宕起伏，老师也要在课堂打造中注重给学生增加一些趣味元素。
比如，老师可以在班级里面粘贴一些数学符号，让整个教室看起来更具有数学学习氛围；老师还可以在教室后面的板报上面增加一些数学元素，让教室的学习氛围更加浓厚。数学老师要学会与学生做朋友，不仅仅是学生严格的老师，更是他们生活和学习中的好朋友，很多小学中高阶段的学生性格有了一些发展，容易因为对老师个人的喜爱与否来决定自己是否喜欢这个老师的授课。因此，数学老师应该努力与学生打好关系。比如，在上课之前，老师可以提前进入教室，与学生进行沟通交流，了解学生的想法和思维，帮助学生提前进入课堂氛围，在课堂学习过程中，老师要多用积极鼓励的语言来鼓励学生，发现学生的优点和进度，用委婉的语言来帮助学生改善不足，这样学生才能更好地进步和提高。另外，老师还要在平时的课间和生活中与学生打成一片，帮助学生提高和进步，这样学生才能更好地与老师形成默契，才有利于在课堂上更好地配合，从而提高课堂效率。 二、进行师生互动
在很多小学中高年级数学教学过程中，由于面临考试的压力，很多老师会忽略在课堂上与学生之间的互动，因此在教学中也缺少了很多学生与老师之间的乐趣。试想，一个积极互动的