5．学习后过两天测得的记忆保持量比学习后立刻测得的保持量更高、更全面的现象，叫记忆的（恢复）。
6．提取信息的两种基本方式是（再认 ）和（重现）。
7．遗忘的心理原因目前主要有三种解释，它们分别是（消退说）、（干扰说）和（压抑说）。 8．在心理学史上最早用实验方法来研究遗忘进程的是德国心理学家（艾宾浩斯），他揭示出了遗忘的遗忘规律是（先快后慢）。
9．衡量一个人记忆力好坏主要有四个方面的标准，它包括记忆的（敏捷性）、（持久性）、（准确性）和（准备性）。
10．老师一时叫不出某个学生的名字，却能迅速从名册中找到，就其提取方式来说，属于记忆过程中的（再认）。 三、选择：
1．人脑对过去经验的反映叫（C）。
A．感知 B．思维 C．记忆 D．想象 2．识记内容主要是以（C）的表现形式储存在头脑中的。
A．话和图 B．情感和事例 C．表象和语词 D．具体事物和抽象概念 3．瞬时记忆最明显的例证是（D）。
A．感知觉 B．幻觉 C．错觉 D．后像 4．根据储存时间的长短划分的保持量最小的记忆是（D）。
A．长时记忆 B．运动记忆 C．情绪记忆 D．短时记忆 5．上课做笔记主要是靠（B）来完成的。
A．长时记忆 B．短时记忆 C．感觉记忆 D．形象记忆 6．若要增加短时记忆的容量，一般是通过（B）来完成的。 A．延长记忆的时间 B．扩大每个组块的信息量 C．增加记忆的内容 D．改变记忆的速度
7．从记忆的角度讲，教师和家长对学生潜移默化的影响属（C）。 A．情感记忆 B．意义识记 C．无意识记 D．有意识记
8．学习后过两天测得的保持量比学习后立刻测得保持量更高、更全面，这种现象属于记忆的（C）。
A．再认 B．重现 C．恢复 D．保持 9．填图题主要是通过（D）来完成的。
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A．识记 B．重现 C．保持 D．再认
10．学习后立刻睡觉，其保持效果往往比学习后继续活动的保持效果更好，这是由于（C）的缘故。
A．超额学习 B．记忆恢复 C．无倒摄抑制影响 D．无前摄抑制影响 11．记忆保持曲线最早由（C）提出。
A．亚里斯多德 B．冯特 C．艾宾浩斯 D．弗洛伊德 12．艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘进程是（A）。
A．先快后慢 B．先慢后快 C．遗忘平缓 D．基本不遗忘 13．超额学习的量与记忆保持量之间的关系是（B）。 A．成正比 B．成正相关 C．成反比 D．成负相关
14．拉法格曾称马克思的头脑就像军港里一艘升火待发的军舰，准备一接到通知就驶向任何思想的海洋。从记忆的品质看，这是记忆的（B）好的表现。
A．敏捷性 B．准备性 C．持久性 D．准确性 15．“张冠李戴”主要是记忆的（B）太差造成的。
A．敏捷性 B．准确性 C．持久性 D．准备性 16、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（B）记忆
A．长时记忆 B．感觉记忆 C．情绪记忆 D．短时记忆 三、判断
1．记忆所反映的过去经验必须是个人经历过的事物。（√）
2．记忆的表象既然是感知留下的映象，所以，它与直接感知到的同一事物的形象一样鲜明、完整。（×）
3．个体保存经验最简便、最经济的形式是语言逻辑记忆。（√） 4．感觉记忆的迅速消失是因为刺激物迅速消失的缘故。（×）
5．短时记忆由感觉记忆发展起来的，所以，短时记忆比感觉记忆的保持量大。（×） 6．对短时记忆容量的决定因素，往往不是信息的绝对项目数，而是其组块数。（√） 7．对短时记忆内容的加工处理并不是长时记忆内容的唯一来源，但却是最主要的来源。（√） 8．再认和重现的关系，犹如识记和保持的关系一样，是属于记忆过程中两个完全不同的基本过程或基本环节。（×）
9．无意识记的本质是没有记忆。（×）
10．由于无意识记表现出极大的偶然性和片段性，所以，在教学中要尽量防止无意识记的参
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与。（×）
11．在识记的保持过程中所发生的质和量的变化，从根本上说，都是起消极作用。（×） 12．能再认的不一定能重现，能重现的一般都能再认。（√）
13．艾宾浩斯遗忘曲线与艾宾浩斯保持曲线实际上指的是同一曲线。（√）
14．不同性质的材料具有不同的遗忘曲线，艾宾浩斯曲线只是众多曲线中的一条。（√） 15．在材料难度、数量、结构形式相近的情况下，集中复习的效果优于分散复习的效果。（×） 16．学习刚好成诵以后，再花时间去重复，对保持来说，已无明显意义了。（×）
17．既然超额学习的量与保持量成正相关，所以，最佳记忆效益与超额学习的量成正比。（×） 18．衡量一个人记忆力的好坏，必须综合考察一个人的各项记忆品质。（√） 19、天生的盲人也可以有视觉表象。（×） 五、案例分析
1．在生活中，常听一些上了年纪的人讲，我们当学生的时候，曾学过这样，学过那样，毕业后就再也没有时间和机会接触了，过去学的全部还给了老师。这种遗忘现象，可用什么理论来解释？如何解释？
答：消退说理论分析
2．“曼谷”是泰国首都的简称。它的全称是“共台甫马哈那坤奔塔哇劳狄希阿由它哈底陆浦改劝辣塔尼布尼里鸟隆冬帕拉查尼卫马哈拉洒坦”。这对许多人来讲，都难以记住，而对一个懂得梵文的人来说，却很容易记住，为什么？
答：意义识记 六、简答题
1．影响识记效果的因素由哪些？
答：1、识记的任务和目的；2、学习的态度；3、识记材料的性质和质量；4、对识记材料的
理解程度；5、识记的方法。 2．影响再认速度与准确性的因素有哪些？
答：1、对旧事物识记的牢固程度；2、当前呈现的事物与过去识记事物的相似程度。 3．及时复习的心理学依据是什么？
答：德国心理学家艾宾浩斯提出的艾宾浩斯遗忘曲线。 七、论述题
联系实际，试述在学习活动中如何防止和避免遗忘的产生。
答：1、组织有效地复习A、复习要及时B、合理分配复习的时间C、指导学生进行多样化的
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复习D、采用阅读和重现交替进行的方法；2、进行适当的超额学习，超额学习的量与记忆的保持之间成正相关；3、注意用脑的健康和用脑卫生；4、复习要适量。
第四章 思维与想象
一、名词解释：
想象：人脑对已有的表象进行加工、改造，建立新形象的过程。 思维：人脑对客观事物的概括的和间接的反映。
再造想象：根据语言的描述和图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。 创造想象：不依据现成的描述而独立地创造出事物新形象的过程。
创造思维：重新组织已有的知识经验，提出新方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方
式。
二、填空题：
1．想象是人脑对已有的（表象）进行加工、改造，建立（新形象）的过程。 2．根据想象时有无预定的目的，可以把想象分为（有意想象）和（无意想象）。 3．无意想象最极端、最明显的例子是（梦）。
4．有意想象按内容的新颖程度、独立程度和创造程度的不同，可分为（再造想象）和（创造想象）。
5．创造性想象的特殊形式是（幻想），它可分为（积极）和（消极）。 6．工程师设计建筑物是（有意）想象中的（创造）想象。 7．听音乐时产生的想象是（有意）想象中的（再造）想象。
8．根据探索问题答案方向的不同，可以把思维分为（集中性思维）和（ 发散性思维）。 9．根据解决问题时的主动性与创造性的不同，可以把思维分为（常规思维）和（创造性思维）。
10．（分析与综合）是思维的基本过程，它贯穿在整个思维过程之中。
11．衡量发散思维品质的三个维度是思维的（流畅性）、（ 变通性）和（独特性）。
12．判断一个人思维品质的好坏的指标是思维的（广阔性与深刻性）、（独立性与批判性）、（逻辑性）和（灵活性与敏捷性）。
13．创造性思维遵循思维活动解决问题的一般性规律，但它同时又具有独特的思维活动程序。英国心理学家G．Wallas认为，任何创造性思维活动都必须经过（准备阶段）、（酝酿阶段）、（豁朗阶段）和（ 验证阶段）四个阶段。 三、选择题：
1．想象所反映的内容是（D）。
A．现实生活中已有的事物 B．现实生活中没有的事物 C．现实生活中目前没有但将来会有的事物 D．包括以上所有的事物 2．无意想象最极端、最典型的例子是（B）。
A．上课走神 B．做梦 C．发烧说胡话 D．灵感
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3．创造想象的特殊形式是（C）。
A．再造想象 B．有意想象 C．幻想 D．做梦
4．在创作小说时，作家们常常从众多人物事例中提炼出人物的形象，这一过程属（B）。 A．再造想象 B．创造想象 C．幻想 D．理想 5．吴承恩构思“猪八戒”形象的过程属（D ）。
A．表象 B．幻想 C．再造想象 D．创造想象 6．再造想象和创造想象都是有意想象，它们的主要差异是（D）。
A．表象储备 B．实践要求 C．知识经验 D．独创新颖 7．开着的汽车突然停了火，司机要找出原因，首先还是靠（C）。
A．直观形象思维 B．抽象逻辑思维 C．直观动作思维 D．创造思维 8．思维的基本过程是（C）。
A．抽象和概括 B．比较和分类 C．分析和综合 D．系统化和具体化 9．动机对解决问题有密切关系。动机过分强烈时，解决问题的效果是使（D）。 A．问题迎刃而解 B．问题不能解决 C．解决问题的效果呈上升趋势 D．解决问题的效果下降 10．“只见树木，不见森林”是指（A）。
A．有分析无综合 B．有综合无分析 C．有具体无概括 D．有形象无抽象
11．教师讲课时，从教学原理出发，采用“一题多解”的方法向学生讲授，教师的这种思维方式是（C）。
A．创造思维 B．直觉思维 C．发散思维 D．辐合思维 12．“灯是照明的工具”这种认识反映了思维的（A）。
A．概括性 B．灵活性 C．直觉性 D．间接性 13．幻想与一般创造性想象的区别是（A）。
A．幻想体现个人愿望 B．幻想比较朦胧粗糙 C．幻想是消极无益的 D．幻想没有创造性 四、判断:
1．想象产生的新形象是对记忆表象进行加工改造的结果。（√）
2．由于想象的内容往往出现在现实以前，所以，在一定程度上可以说它不是对客观现实的反映。（×）
3．我没到过大草原，但当我读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中却出现了大草原的情景，这自然是我创造想象的结果。（×）
4．梦是一种消极的无意想象。（×） 5．贯穿思维过程最基本的环节是概念。（×）
6．“夜来风雨声，花落知多少。”说的是思维的概括性。（×） 7．“鲸不是鱼”这是思维“推理”的表现。（×）
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