冀教版小学英语四年级上册精品教案 全册
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 1 1. 能听懂会说本课的对话. Where’s the gym? 2. 学习单词classroom gym library 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。 关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点： Where’s the gym? 教学难点： 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。 教 法： 情景教学法 学法指导：愉快教学法、情景教学法、合作学习 课件使用：多媒体课件、实物、卡片 教学课时：一课时 教务签阅： 备 注： 教 学 过 程 1.组织学生唱英文歌曲hello how are you ？ 2.复习上学期学过的对话. a. 会话教学1.课件引出情景,师生对话，课件出示其他图片继续会话练习.课件出示教室.体育馆. 图书馆 b．单词教学 指图片引导理解词义并学习发音板书单词领读单词 1. 游戏练习，检查单词认读情况。 2. 教师反复带读gym .library并检查学生的发音. 三、趣味操练 抢答:小组竞赛，一人抢词卡一人抢图片。如相对应则小组得到一红苹果。累计苹果数最多者获胜。 1. 分组竞赛、巩固单词的学习情况。 2、小组内游戏“练习句型“where’s the ….?” 1、总结各组苹果得数 2、完成活动手册相关练习。 1、小组内自编对话表演。 2、将今天学的知识表演给父母看。 教 学 札 记
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 叶 菊 英 授课班级 科目 第 周 星期 第 节课 Lesson 2 能够通过体验，自然习得“office, stairs,能熟练听、说、认读; 能够理解“Where are you going ? to the …” 的意思，并能做替换。 能够听懂简单指令 积极运用所学的英语进行表达与交流。 积极运用所学的英语进行表达与交流。 教学重点：office, stairs 等词 的发音；能够简单使用问路短语给人指路。 教学难点： 能熟练听、说、认读; “office, stairs turn right, turn left, go straight、go up the stairs”。 教 法： 愉快教学法 合作学习 情景教学法 学法指导：情景表演向左右转及问路； 课件使用：卡片 实物 课件 教学课时：1课时 教务签阅： 备 注： 教 学 过 程 1. Let’s do Act like a cat. Act like a ….. 2. Say and act. T: Act like a mother. Ss: I’m a mother. T: Act like a father. Ss: I’m a father. 1. 课件出示L1.1要求学生听猜测句意 2. 板书句型“where are you going ？”to the ….. 3. 领读会话. 4. 拓展练习，结合上一课会话进行练习。如： where are you going ？ To the office . where’s the office? 5.引出短语“ turn right, turn left, go straight、go up the stairs” 拓展/巩固（Extension/Consolidation） 教学短语 2
在活动中运用语言 1.小组活动讨论，一人扮演baseball player，另外的同学扮演学员，运用口令表演 对话。 教 2小组活动.分角色扮演问路人,指路人,进行会话练习. 3.全班展示,评选最佳表演个人和super 小组. 总结各组苹果得数,揭晓评选结果. 布臵作业 将今天学到的口令在家表演给父母看,将他们的评价记录在记录表内. 学 过 程 板 书 设 计 札记 3
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 3 1、自然习得能熟练听、说、认读bicycle near far bell tire seat chain wheel2理解what is it？的意思，并能做替换。 积极运用所学的英语进行表达与交流。 通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！ 教学重点： 学习单词bicycle near far bell tire seat chain wheel 教学难点： 会用what is it？进行说话 教 法： 愉快教学法、情景教学法、合作学习 学法指导： 小组合作学习 课件使用：多媒体课件 教学课时：1课时 教务签阅： 备 注： 教 学 过 程 复习上一课内容做第一部分What is it?的内容，听指令指出自行车相应的名称。看单词卡，读单词：bicyle near far 让学生观看本部分教学课件。教师提问:你们在画面上看到了什么?让我们听一听他们在说些什么?教师播放录音，学生模仿录音进行对话。A: Excuse me! Where’s the library？B: Across form the office. A: Is that far/near from here？B: No! It’s just up the stairs. Let me help you. A: Thank you. B: Follow me .here it is.A: Thanks. 教师示范,学生跟读. 让学生模仿着做这组对话。 听录音带，跟读并模仿。 学生汇报练习结果，教师进行评价。 让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 做活动手册第三课第2 部分的练习。 完成活动手册 做活动手册第三课第2 部分的练习。学生汇报练习结果，教师进行评价。 布置作业 将今天学到的口令在家表演给父母看,将他们的评价记录在记录表内. 4
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 LESSON 4 Cars and Trucks 通过本课教学使学生会认读新词 car truck bus cab 以及表示个数的单词。 能熟练应用个数单词，如几十几，几百。 培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 通过本课教学使学生会认读新词 教学难点： 能熟练应用单词 教 法：情景教学法 学法指导：合作学习 课件使用：和教材相配的课件，单词卡片，录音机，磁带 教学课时：2课时 教务签阅： 备 注： 教 学 过 程 一．热身/复习（ Warm—up/ Revision） 表演：让几组自告奋勇的学生为全班重复表演第三课对话. Is the library far from here ? 二、呈现/操练（Presentation/Practice） 1、bicycle, near and far. 2、T: what’s this ?( point to a bicycle)S: This is bicycle 3、T: Is office far from here? S : No! 4、板书：Car 先范读然后让全班读数次。指图说：This is a car . 5、依照同样的步骤，教授truck bus cab . 三、拓展/巩固（Extension/Consolidation） 1、教师说：This is car.\\trick bus cab 学生按指令指图片。快速地让单个学生一组学生或全班学生来回答。 2、增加操练内容。提问下列问题，并帮助学生正确作出回答，可以要学生单个回答，也可以让全班学生一起回答。教师：What is it ? 学生：It is a car／truck bus cab听歌曲：P9（教科书） 四、Homework: 背诵单词bicycle, near and far. 熟读课文 5
教 学 过 程 第二课时 一、热身/复习（ Warm—up/ Revision） １、出示图片让学生用“this is car/truck/bus/cab ” 说话。 ２、教师用“What is it ？让学生用“It`s a car/truck/bus/cab”答。 二、呈现/操练（Presentation/Practice） 1、歌曲：Car and Trucks 2、熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。 3、引导学生翻译不懂的句子。及新单词。Wheels Wipers beep babies 4、领读歌词。 三、拓展/巩固（Extension/Consolidation） 1、播放录音，让学生听歌曲。 2、领唱歌曲。 3、引导学生创编动作。 4、学生听歌曲自由表演，对表现好的给予表扬。 5、《活动手册》：播放录音完成。 6、小结： 板 书 设 计 札记 6
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson5 Let`s go to the City! 通过本课教学使学生会认读新词city; office building ; apartment building ; hotel ; park. 以及表示个数的单词 thirty to one hundred. 能熟练应用个数单词，如几十几，几百。 培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 通过本课教学使学生会认读新词city; office building ; apartment building ; hotel ; park. 以及表示个数的单词 thirty to one hundred. 教学难点： 能熟练应用个数单词，如几十几，几百。 教 法：成功教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：和教材相配的课件，单词卡片，录音机，磁带。 教学课时：二课时 教务签阅： 备 注： 第一课时 一、故事引入 教 1、教师自编故事，故事内容中有城市、办公楼、单元住宅楼、旅馆、公园等地方。 故事讲完让学生回忆故事中的建筑设施。并提问：小老鼠不认识英文，他不能与人沟通， 同学们能帮他吗？他刚才去的地方你能用英语说吗？ 2、引出课题，板书课题：Let`s go to the City! 二、呈现/操练（Presentation/Practice） 学 1、What`s is it? 1、教学单词“城市”City 1）、出示课件，“城市”画面，学生观察并说说这是什么地方？ 2）、教师出示“城市”的单词及音标，学生试读。（敢试读的都给予表扬） 3）、教师领读单词，有节奏的读：city，city是城市。 过 4）、练习读单词： 教师问：city？ （ 城市）学生答：城市。 （city） 2、教学office building 。（方法同上） 程 3、教学 apartment building （方法同上） 7
4、教学hotel （方法同上） 5、教学park（方法同上） 6、听录音。 教 三、拓展/巩固（Extension/Consolidation） 1、小组合作练习单词：1）、抢答式练习：小组内让一名学生说单词或汉语意思， 其他学生抢答相应的汉语意思或单词。2）、两人一组，一问一答式练习。 2、复习故事教师同学生一起讲故事，出现英文让学生说，激发学习兴趣，了解学 英语的好处，鼓励学生学好英语。 学 四、指导学生填《活动手册》 第二课时 1、复习：①复习1--12 one--twelve的数。指名生说或小组合作。 ②复习13--29的数。指名生说或小组合作。 2、引入揭示本课任务：今天我们学习数字 thirty to one hundred. 过 二、呈现/操练（Presentation/Practice） How many？1、教学30--39(Nember thirty to thirty-nine)的数。 1）、学数字30 (Nember thirty ) 出示课件：三包书，每包十本，引出三十。 教师领读。有节奏的读：thirty ，thirty 是三十。 2）、学数字31--39。（Nember thirty-one to thirty-nine ） 程 教师出示图片，学生合作学习。 2、数字练习。小组合作练习单词： 1）、抢答式练习 2）、两人一组，一问一答式练习。 3、教学数字40--100。（Nember forty to one hundred.） 出示图片让学生说出数量，读单词。 三、拓展/巩固（Extension/Consolidation） 1、教师说数字38 ，98， 67，200，600等，学生说英语。2、小组合作。开火车或指着抢答。3、生区别13--19，30--90的单词。thirteen--thirty forteen--firty 2、小结：在表示个数的单词中加ty 的是几十，加teen的是十几。 五、指导学生填《活动手册》 板 书 设 计 札记 8
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 6 知道red is stop. Green is go .yellow is wait. Let us add!目的是让学生用英语来学习加法，让学生掌握如；3+4=7 three plus four equals seven 的句式。 情感 what is it ？通过设臵一个街市场景，让学生知道red is stop. Green is 目标 go .yellow is wait.让学生见景生情，感知，模仿，实践，让学生体会语言运用的乐趣。 教学重点： led us stop. Green is go .yellow is wait. 教学难点： 教师应注意的语言难点是tr 和 I 的发音。 教 法：情景教学法 学法指导：小组合作，角色扮演 课件使用：多媒体课件 红、绿、黄灯标志 教学课时：2课时 教务签阅： 备 注： 教 学 过 程 第 一 课 时 1、热身、复习（warm-up\\revision） （1）课前播放歌曲，渲染气氛。 （2）让学生观察挂图，引导学生理解图画内容，讲解简单的交通规则 。 （3）练习上节课对话内容。 2、新课导入（presentation） （1）、播放课件，让学生边看边听录音。听后，让学生回答以下问题： A、红灯亮我们应该怎么做？B、绿灯亮我们应该怎么做？ C、黄灯亮我们应该怎么做？学生做以回答。 （2）、教授句型。Red is stop Green is go Yellow is wait (3)、学生自由演练。（4）、Teaching words 教师出示投影片，学生观看街市景象。 学习(大 街)——street. (街 灯)Traffic lights。 重点指导发音：street 中ee的发音和traffic lights中a的发音. 3、教学游戏。 4、小结。 9
第 二 课 时 一、热身、复习（warm-up\\revision） 二、新授 “Let is add!” 教 1、新课导入（presentation） 2、教师先教授“Plus”(加号)，“equals”(等号)。 如：3+4=7用英语说：Three plus four equals seven. 8+2=10 eight plus two equals ten. 13+8=21 Thirteen plus eight equals twenty-one. 学 20+16=36 twenty plus sixteen equals thirty-six. 22+25=47 twenty-two plus twenty-five equals four-seven. 40+19=59 forty plus nineteen equals fifty-nine. 3、学生自由演练。 4、师生反馈。 过 三、趣味操练（practice） 1、教师拿出准备好的数字卡片，让部分学生自由组合成加法，再让其它学生用英 语说出加法算式。 四、课堂评价（Assessment） 教师指导学生完成活动手册内容。 A、听录音，图出你所听到的数字。 程 B、根据题意涂色并在空白处填上正确的单词。 C、在空白处填上正确的单词。 五、补充活动（Additional activities） A、用学过的单词，结合实际说出更多的句子，比一比谁说的多。 B、在生活中对于简单的算式能用英语说。 板 书 设 计 札记 10
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 7 I’m lost 熟练掌握下列句子，并能运用a) Can you help me ? b) Where is …..? c) Go straight down this street and turn right at the lights. 掌握问路和指路的具体表达方法 在教学中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心；教会学生寻求帮助的表达方法，并在实际生活中加以运用 教学重点： 充分了解并掌握下列句子I'm lost. Where’s the hotel?Go straight down this street and turn right at the lights 教学难点： 了解英语语言文化习惯 如何寻求帮助，如何问问路，如何指路 教 法：情景教学 学法指导：小组合作学习 课件使用：1、单词卡片；2、一张用于情景表演的小地图；多媒体课件 教学课时：2课时 教务签阅： 备 注： 教 学 过 程 第一课时 warm up : 1、复习单词；（借助课件或单词卡片） 2、数数游戏； 3、复习“lesson 6”中的“let’s add” presentation: 1、谈话引入(重点使用where句型) 2、学习step1 :I’m lost (1)初读课文 教师领读,学生跟读,重点纠正发音不准的句子; (2)听录音,初步理解课文大意 a) 听录音,学生跟读 b) 教师讲解课文大意 (3)学生自由练习 (4)媒体展示，情景会话表演 (播放课件，抽部分同学进行模拟对话表演) (5)课堂游戏:以开火车的形式展开小组朗读比赛,先进小组予以奖励. 3、学习Please speak slowly 11
(1)听录音，跟读课文；(2)教师讲解课文；(3)学生自由练习；(4)同桌对话；(5) 师生对话（了解学生熟练情况，对不流利的地方和易读错的地方多加以指导） Homework: 熟读课文 教 第二课时 Warm up : 1、师生对话 （内容为lesson 7 I’m lost ;师生互相扮演课文角色进行对话，对学生发音不 准和易出错的地方要加以引导，多做练习） 学 完成学生活动手册16---18页练习 1、 按要求完成相应的练习 2、 订正答案 Homework : 进一步熟读课文，课余与同学们用英语进行交流 过 程 板 书 设 计 札记 12
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 LESSON 8 1、复习本单元的句型Where is the /Where are you going-和常见短语. 2、熟识本单元单词,读出英语并准确地说出汉语意思。 能灵活利用本单元所学句型进行对话。 培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 理解语景，熟练掌握本单元句式，进行简单的英语交流 教学难点： 熟识本单元单词,读出英语并准确地说出汉语意思。 教 法： 情景教学法、小组合作学习 学法指导： 小组合作 自主学习 课件使用： 多媒体课件 卡片 幻灯片 教学课时： 1课时 教务签阅： 备 注： 教 学 过 程 一、创设情景，复习句式 1、教师将教室画分为几块分别贴上标记，英语gym library classroom school 师问：Where’s fhe school 让生指出相应的地点。 2、组内同学说Where’s fhe school，另一小组同学指出相应的地点。 3、每一小组抽出一名学生自由选择所画的几的区域，教师问学生：“你去哪儿用英语怎么说”当学生说出Where are you going时，让另外一组的学生回答To the office,to the stair等。 二、课间活动：游戏、复习短语 1、放录音听歌曲《字母歌》 2、全班起立听教师口令做动作，输者坐下赢者继续游戏指令语 turn right turn left go straight go up the stairs follow me 三、复习单词 1、出示图片，认读单词并说出相应的汉语。 2、让学生说出本单元表示地点的单词、表示交通工具的单词 3、开火车用英语从1数到55。 4、让学生在小组内自我解绍学习用品的个数。 四、课堂小结 13
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 9 Let’s go shopping ！ 通过出示情景图，让学生认识silk shop 、 clothes shop 、 bicycle shop 、 tire shop 、tea shop shopping 五个短语 单词并会读、会认、会写。 学习句型Let’s go shopping .What do you want to do? I want to … 创设生活场景，激发学生学习积极性。 教学重点：学习本课的单词、短语。学会用句式：What do you want to do? I want to… 教学难点：学习本课的单词、短语。学会用句式：What do you want to do? I want to… 教 法： 情景教学法 学法指导：小组合作，角色扮演。 课件使用：多媒体课件 教学课时：1课时 教务签阅： 备 注： 1、Revision 对第一单元学过的单词，出示单词卡片进行复习。 教 2、通过出示教学挂图导入新课。 学习新单词shopping 新短语 silk shop、 clothes shop 、 bicycle shop 、 tire shop、 tea shop 。教师把新单词、新短语写在黑板上的四线格中。 1）由教师领读学生跟读。 2）通过复习句型 What is it ? 对所学短语进行再次学习，同学间可以进行互学 相对话。 3、学习句型： Let’s go shopping. What do you want to do? I want to …… 教师领读，学生跟读几遍。然后播放录音，由学生模仿跟读。 4、Practice 过 师生之间先进行练习，然后两人一组进行对话。之后，请同学表演。 程 14
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 科目 第 周 星期 第 节课 Lesson 10 通过情景表演，让学生学会用“May I help you ? yes ……”、where are the dresses ? here they are 来进行交流，并培养学生良好的礼貌习惯。 会认、听、写单词department store \\ bicycle department \\ book department clothes department \\ toy department. 能进行简单的会话。了解英美国家的礼节。 教学重点：单词department store \\ bicycle department \\ book department clothes department \\ toy department. 教学难点：句型May I help you ? yes … where are the dresses ? Here they are 教 法：情景教学 学法指导：角色扮演 课件使用：教材相配套的教学光盘。 教学课时：2课时 教务签阅： 备 注： 第一课时 一、热身复习： 教 1、出示单词卡片，认读学过的单词。 2、常用语对话练习。 二、新授：词汇部分 1、看图，并结合实际让学生说说图上都有些什么？ 2、学习与图有关的词汇。department store \\ bicycle department \\ book 学 department clothes department \\ toy department. 3、课件出示图，让学生用英语进行识别，学生在教师的帮助下记住这些单词。4、 学生听录音跟读、模仿。5、出示单词卡片让学生认读。6、让学生两人一组，运用所学 单词进行扩充和自编对话的练习。例：what is it? bicycle department..7、找几组学生汇报成果，共同交流。 过 三、指导书写。 1、课件演示单词department store的写法。 2、学生练写，教师巡视，个别辅导。 程 3、作业展评，对写得好的同学予以表扬。 15
教 学 过 程 四、总结 第二课时 一、复习： 1、出示单词卡片，开火车认读。 2、让学生试着用上节课学过的单词“department store \\ bicycle department \\ book department clothes department \\ toy department.”说话。 二、新授 ：对话部分 1、课件出示课文插图，提出问题让学生回答： 2、让学生试着用英语说图意，提出不懂得地方。 3、解决学生提出的问题，并对重点语句进行讲解。 （1）May I help you ? yes ……” （2）where are the dresses ? here they are。 （3）This department store has ……but……. 4、让学生试着翻译本课对话，教师予以辅导。 5、指名试读对话。6、听录音，跟读并模仿。 7、领读。8、师生对话。9、观看课件，让学生给人物配音。 10、让学生分小组进行情景表演。可以让学习好的同学在课文的基础上，自编对话。 11、抽查学习情况，教师进行评价。 三、趣味操练： 问答练习。操练1）May I help you ? yes ……” （2）where are the dresses ? here they are。 （3）This department store has ……but……. 四、课堂评价：指导学生完成活动手册的内容。 五、补充活动： 回家听录音，模仿本课创编对话。 板 书 设 计 札记 16
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 11 Restaurant and Market 掌握：restaurant/market/movie theatre，会认读、会听，理解意思。 通过情境掌握Let's go to ... to .../I want to .../I don't want to...，会将其运用于实际生活。 复习巩固以前学过的 “Do you like ...?”。 通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。 教学重点：单词认读、记忆2、Let's go to ... to .../I want to .../I don't want to...的理解和运用。 教学难点：单词认读、记忆。利用所学句型创编对话。 教 法：情景教学 学法指导：小组合作，角色扮演 课件使用：多媒体课件 教学课时：2课时 教务签阅： 备 注： 教 学 过 程 第一课时 一、 复习热身： 出示单词卡片，复习学过单词 二、引入新课（单词部分）： 1、课件出示餐馆、市场、电影院图片，问学生图上是什么，然后分别引入单词“restaurant/market/movie theatre”。 2、听录音读，学生跟读3、教师领读，学生跟读4、学生小组内自由读，教师巡视5、检查认读情况（教师出示图片，要求学生说单词） 三、趣味操练 1、请同学分别扮演“吃饭”、“买菜”、“看电影”的场景，由其它同学说出相应的单词。 2、请同学分别说出“restaurant/market/movie/theatre”这些单词，由其他同学扮演相应的场景。 3、让学生自由在小组内做这个游戏 四、指导书写 1、教师在黑板上划四线格示范书写或用课件出示示范书 17
教 学 过 程 2、由学生自由写单词。 3、教师指导检查。 五、小结 第二课时 一、复习热身： 1、复习上节课学过的单词“restaurant/market/movie theatre”。 2、复习“ice cream/Do you like...?”等这节课需要用到的内容。 二、新课 1、让学生看课文插图，简单说说每幅图的图意。 2、每幅图先让学生认读已经认识的部分，教师对新的内容进行重点讲解。 Picture1： 对“Let's go to restaurant to eat ice cream!”这个句子中的“Let's go to ... to ...”句型进行重点指导，并让学生用所学过的单词进行说话训练。 对“I want to buy a dress.”这个句子中的“I want to ...”句型进行重点指导，并让学生用学过的单词进行说话训练，如：“I want to go to school/I want to go home.” Picture2:对和“I want to ...”相对的句型“I don't want to ...”两个句型的不同用法进行重点指导，并要求学生自由说话。 Picture3:重点指导“watch a movie”的意义及用法 Picture4: “fly kites”的意义及用法 Picture5 ,Picture6 学生自己认读、理解。 3、听录音，跟读 4、教师领读，学生跟读。 5、师生分角色读 6、学生小组内分角色读 7、请学生上台表演。 三、趣味操练 1、找一名学生，师生创设情境，用“Let's go to .... to ...”“NO, I want to ...”这些句型进行情境对话。 2、请小组内学生自由创设情境，进行对话。 3、找表现好的同学上台示范表演。 四、小结 五、作业：1、写单词2、熟练朗读课文 板 书 设 计 札记
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 12：cashier and clerk 能听、会说、会认、会写cashier. clerk .waitress. businesswoman四个单词。 能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。 会唱let’s sing a song 中的英文歌曲，并能在情景中表演其内容。 教学重点： 学会四会单词。 教学难点： 能用简单的英语句式拓展运用新单词。 教 法：成功教学法 学法指导：小组合作，趣味竞赛 课件使用：多媒体课件 教学课时：1课时 教务签阅： 备 注： 1．热身／复习（Warm-up／Revision） 1)课前分小组表演上节课所学的句式, 2）唱英文歌曲 ，渲染课堂气氛。 教 3)请学生们按照上节课所分的小组表演对话内容。 2.新课导入（Presentation） 1)、课件播放四组情景，分别是与cashier. clerk .waitress. businesswoman 四种职业相关的生活情景。 2）联想到四种职业的身份后课件依次出示相对应的人物与单词。 学 3）学单词（以各种形式让学生读。集体跟读、小组读、轮读） 4) 出示单词卡片，强化记忆。（个别抽读、学生领读） 4、巩固练习。 1)师分别扮演四种职业的形象，让学生反应说出其英语单词。 2)学生互相合作，一人扮演，一人说单词。 过 3)学生上台表演，其他学生参与判断。 5、听句子，选单词。播放含有新单词的简单句式，让学生猜人物。 6、学英文歌曲。1) 师领读英文歌词。2) 听歌曲录音。3) 师带领学唱，程 跟录音学唱。4) 边表演，边唱。 7、完成活动手册。 札记
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授课教师 时间 课题 任 虹 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 13 Where do they work ？（第一课时） 教知识 1、能听、说、认、mall 、grocery store 、waiter、businessman等单词。2、学目标 能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用A---（职业）works in a——目（地点） 句式扩展运用这些单词。 标 能力 能听、说、认、mall 、grocery store 、waiter、businessman等单词。 目标 A---（职业）works in a——（地点） 句式交流。 情感 能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用A---（职业）works in a——目标 （地点） 句式扩展运用这些单词。 能听、说、认、mall 、grocery store 、waiter、businessman等单词。 A---（职业）works in a——（地点） 句式交流。 能听、说、认、mall 、grocery store 、waiter、businessman等单词。 A---（职业）works in a——（地点） 句式交流。 教 法：情景教学 学法指导：合作学习 课件使用： VCD（ ）DVD（ ）电脑课件（ ） 教学课时：2课时 教务签阅： 1．热身／复习（Warm-up／Revision） 1) 课前分小组表演上节课所学的句式, 教 2) 2）唱英文歌曲 ，渲染课堂气氛。 2.新课导入（Presentation） ? Learn words 学 1)、课件播放四组情景，分别是与cashier. clerk .waitress. businesswoman 四种职业相关的生活情景。 2）课件依次出示相对应的单词。 过 3）学单词 （以各种形式让学生读。集体跟读、小组读、轮读） 程 4) 出示单词卡片，强化记忆。（个别抽读、学生领读）Learn “where do they work ？” 1） 课件出示句型，学生跟读。 2） 教师领读 三、趣味操练（practice） 1、角色表演（服务员、店员、出纳员、商人）学生小组表演说出（我是、、、、/a waiter
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 任 虹 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 24 :Are you ready?（第一课时） 1．复习单元单词，读出英语并准确地说出汉语意思。2．学习本单元有关常见动物的单词及短语。 能灵活运用句型和单词进行简单对话。 通过游戏教学，激发学生学习英语兴趣。 教学重点：语景，熟练掌握本单元句式，进行简单的英语交流 教学难点：掌握本单元有关常见动物的单词及短语。 教 法：情景教学法 学法指导：小组合作学习. 课件使用：卡片.录音机,光盘 教学课时：1课时 教务签阅： 一、创设情景，复习句式 1． 老师出示英语卡片，cat com chicken dog duck 等卡片，让学生教 说出汉语的意思并能用英语读单词。 2．组内进行练习 3．课件出示动物卡片，教师有光标指名学生用英语说出它们的名称。 学 4．学生在小组内练习。 二、课间活动 放录音听歌曲《let’s sing a song》 三、趣味练习 过 教师贴出本单元的单词，让学生分类找一找： 1．找出长翅膀得不偿失动物，说出名称。 程 2．找出家畜。 3．对话练习：教师用课文中的句式用上面的单词和学生进行练习进一步巩固对句式和单词的记忆。 4．小组内进行说话的对话练习。 四、课堂小结。
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 任 虹 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 25: lion and tiger（第一课时） 1、学生能听懂、会说句型What is it ?和What does it have? 2、 学习表示动物的单词：lion tiger elephant kangaroo和 动物身体部位mane stripe trunk pouch 能灵活运用句型和单词进行简单对话。 通过游戏教学，激发学生学习英语兴趣。 教学重点：能听懂、会说、运用句型What is it?和What does it have? 教学难点：听、说、认、读表示动物和动物身体部位的单词. 教 法：情景教学法和愉快教学法 学法指导：小组合作学习. 课件使用：卡片.录音机,光盘 教学课时：2课时 教务签阅： 一、复习 回忆并说出前面学过的农场里的动物有哪些？(chicken cow dog duck goat pig sheep) 教 二、新授 1、导入 同学们，前面我们已经学习了生活在农场里的动物。今天，我们再来学习动物园里才能看到的学 动物好吗？这些动物为什么只有在动物园里才能看到呢？是因为，它们数量很稀少，不是家家都有的。 另外，有些动物很凶猛，会伤害到人。所以养在动物园里供人们参观。今天老师就带同学们到动物园 里去看看。 2、出示课件 过 1）出示一张动物园的图片，让同学们说出都有哪些动物？然后教师重复。 2） 出示一张单独有大狮子的图片，教师边指着图片边说出What is it? Lion. 然后指着狮子程 颈部的毛说A lion has a mane. 让学生明白lion指狮子，mane 指狮子颈部的毛。A lion has a mane.指狮子颈部有硬毛，像马鬃一样。 3） 将lion、mane写在黑板上的四线格中，并领读数遍。然后指着图片询问：What is it?学生回答 Lion …… 3 、1）、出示单独有老虎的课件 2）、边指着图片边说tiger，然后指着老虎身上的斑纹说 A tiger has stripes.
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让学生明白tiger指老虎，strip指斑纹A tiger has strips 指老虎身上有斑纹。 3） tiger stripe写在黑板上的四线格中领读数遍。然后指着图片询问？ What is it? 学生回答：tiger. 教 4、用同样的方法教授elephant(truck)、 kangaroo(pouch) 三、比较讲解，主要让学生了解老虎身上有斑纹，大象有长鼻子，袋鼠有育儿袋， 狮子颈部有硬毛。 四、趣味操练 教师做一些错误的诱导，让学生改正。 学 如：A tiger has a pouch (stripe) A lion has a trunk. (mane) A elephant has a mane.(trunk) 五、小结。 今天我们来到了动物园里，认识了一些新的动物，大家高兴吗？提示学生，在英语过 中，某些单词前面只能用an而不用a（是以A E U I O 开头的单词）如：elephant 程 板 书 设 计 札记 48
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 任 虹 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 25: lion and tiger（第二课时） 1、学生能听懂、会说句型What is it ?和What does it have? 2、 学习表示动物的单词：lion tiger elephant kangaroo和 动物身体部位mane stripe trunk pouch 能灵活运用句型和单词进行简单对话。 通过游戏教学，激发学生学习英语兴趣。 教学重点：能听懂、会说、运用句型What is it?和What does it have? 教学难点：听、说、认、读表示动物和动物身体部位的单词. 教 法：情景教学法和愉快教学法 学法指导：小组合作学习. 课件使用：卡片.录音机,光盘 教学课时：2课时 教务签阅： 教 学 过 程 一、复习单词:lion(mane) tiger(stripe) elephant(trunk) kangaroo(pouch) 二、新授 1、先播放一收动物园的歌曲，以提起学生兴趣。 2、出示课件 1）指着图片上的某个动物做诱导。 如：手指着大象说： Does a tiger has a mane.? No! A tiger has stripes. Does a elephant has fur? No! A tiger has fur. 2)、再次进行比较讲解： 让学生清楚的了解到：大象身上没有毛，有长长的鼻子，老虎身上有斑纹它的颈部不是mane而是fur只有袋鼠有育儿袋。 3)、让学生看课本51页的插图并告诉学生这副图有问题，让学生一个个指出并改正。然后听录音跟读。 三、成活动手册内容。 四、下课，和同学们挥手，并说See you later等用语。.
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授课教师 时间 课题 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 任 虹 授课班级 四年级 科目 英语 第 周 星期 第 节课 Lesson 26: Monkeys and wolves 1、学习单词：monkey wolf camel ostrich 2、学习表示方位的单词:inside outside并且使学生从真正意义上明白inside 、 outside的涵义及所指范围。 能灵活运用句型和单词进行简单对话。 通过游戏教学，激发学生学习英语兴趣。 教学重点： 听、说、认、读表示动物和动物身体部位的单词 教学难点： inside、 outside的掌握与理解。 教 法：情景教学法和愉快教学法 学法指导：小组合作学习. 课件使用：卡片.录音机,光盘 教学课时：1课时 教务签阅： 教 学 过 程 一、复习上节课所学内容。 二、谈话导入： 同学们，昨天我们去参观了动物园，看见了几种动物，但是还有几种我们没有看见，同学们想不想再去看。 三、新授 1、出示动物园的课件。当然，所出示的课件中除了昨天学过的几种动物的外还要有今天新课中的(monkey wolf camel ostrich)而且要显眼。 2、让学生指出不会用英语说出名字的动物，然后将单词写在黑板上的四线格中，领读数遍。再听录音，跟读。 3、练习。老师指着图片中的某个动物，让学生用英语说出名字，练习数次。可以拓展到说出各种动物的大小、颜色。 4、学习本课第二部分：Where is Li Ming? 1）让学生按照老师的指令做 给出如下指令： Stand beside your desks. Sit on your desks’ Sit under your desks. 50