苏教版五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计
江城县民族小学 龙旭峰
教学内容：
苏教版小学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》 教材分析：
《测量呼吸和心跳》是苏教版小学科学五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》的第一课，可谓意义重大。本课围绕定量观察、整理、统计、分析来展开教学，分别让学生测量安静状态下、运动结束时、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数，从而让学生认识到呼吸和心跳与运动有密切关系，进而让学生更加关注自己的身体健康。
学情分析： 生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前可能未曾考虑过，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫。 教学目标：
过程与方法：
1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。 科学知识：
1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。 情感态度与价值观：
1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。 2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。
教学重点：知道运动会使心跳与呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
教学难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 教学方法：讲授法、演示法、实验法、讨论交流法等。 课型：新授课 教学课时：一课时 现代教育教学技术手段的运用：白板
教学准备：尺子、记录表、电子停表、听诊器、课件等 教学过程： 一、导入新课
1、谈话：我们在运动的时候，身体会有哪些变化？请两位同学上来（一位男生一位女生），他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜测他们会有什么变化？（呼吸加快、心跳加速、气粗??）
2、请男生准备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿（大腿和身体呈 90 °夹角）运动，动作要做标准了，女生站立不动。（计时1分钟）现在我们再来观察他们的有没有变化？有什么样的变化？
3、提问：你自己有什么样的感受？ （学生汇报）
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4、谈话：运动后我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。运动后我们的呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样知道呢？（进行测量）
5、讲述：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳”，（板书课题） 二、教学新知。
（一）测量安静状态下1分钟内呼吸和心跳的次数。 1、请学生翻开课本78页，找到统计图。（教师课件出示实验记录表）
测量心跳和呼吸记录表
第 组 项目 呼吸次数（次/分钟） 状态 安静状态下 运动结束时 休息后 姓名 心跳次数（次/分钟） 安静状态下 运动结束后 休息后 我们的结论是：
2、测呼吸。
（1）谈话：我们先来测量在安静状态下的呼吸，谁知道怎样计算呼吸的次数？ 测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。我们可以将手放到上腹部，觉得自己的肚子一起一伏，这是一次呼吸，也可以将手放到鼻子下面，、手感觉到一冷一热，这是一次呼吸。（让学生自己试着感觉一下呼吸）
（2）谈话：同学们会测量了吗？准备，请同学们闭上眼睛、集中注意力，计时开始（播放课件—1分钟定时器），学生测量。
（3）提问：你的呼吸是多少次？请将你测量的结果记录在活动记录表上。并与其他同学对比一下。
（4）学生活动并记录。 2、测心跳。
（1）学生活动：先感受心脏的位置。了解什么才是一次心跳？（请学生描述一下） （2）提问：你知道有哪些方法可以测量心跳？
（3）学生汇报：摸脉搏，摸颈动脉，摸心跳（每说一种方法，就让学生感受） （4）讲述：在同一时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的，只要我们测量了脉搏跳动的次数就可以知道心跳的次数了。
（5）课件出示测量脉搏的方法：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近，稍稍用力。这时，中指指肚就可以感觉到脉搏的跳动了。（请同学们试着测量自己的心跳。）
（6）谈话：会测量了吗？我们现在就始正试测量，请同学们做好准备，集中注意力，计时开始（播放课件—1分钟定时器）。
（5）学生测量记录：你的心跳是多少次？请将你测得的结果记录活动记录到表上。
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3、算平均值
分小组算出一分钟呼吸和心跳的平均值，全班交流。了解不同年龄段人的呼吸和心跳的频率（课件--不同年龄段人的呼吸和心跳的频率）。
（二）测量在运动结束时1分钟内呼吸和心跳的次数。
1、谈话：同学们知道运动后我们的心跳和呼吸都会变化，那么会怎样变化呢？我们要在运动结束后马上测出自己的呼吸和心跳，我们自己同时可以既测量呼吸又测量心跳吗？不可以，你有什么办法吗？（我们可以三个学互相测量。）
2、课件出示测量方法：（1）三个同学为一个组，被测量的同学按照刚才的方法自己测量运动后的呼吸次数；（2）另外两个同学一个计时，另一个同学帮助被测同学测量心跳次数；（3）完成记录表。
3、教师进行分组：全班分成三个人组，一位同学先运动，结束后自己测量呼吸，另外两个同学一个计时，一个帮助运动的同学测量脉搏。
4、提示：请同学们集中注意力，科学的研究容不得半点马虎，计时开始测量。请同学们把结果记录下来。
5、学生分组实验：做20个下蹲运动，有心脏或哮喘等疾病的同学不要做剧烈运动，可以测平时的心跳。计时开始。运动，放音乐。
6、学生交流汇报，填写实验记录表。
（三）测量休息3分钟后1分钟内呼吸和心跳的次数。 1、教师播放轻音乐，学生休息三分钟。
2、按照刚才的测量方法测量休息三分钟后，一分钟内刚才运动的同学的心跳和呼吸次数，并记录在实验记录表中。
3、学生实验、记录、汇报，填写实验记录表。 （四）、分析数据，得出结论。
1、谈话：刚才我们已经成功搜集了相关的数据，请每位同学制成统计图。研究这些数据，进行分析，看看你们有什么发现？
2、小组活动。教师巡视，指导。 3、提问：你们有什么发现？
4、学生汇报，教师总结：通过整理数据我们发现，运动后呼吸和心跳会加快，休息一段时间后又会慢慢恢复到安静时的次数。（课件出示结论，并请学生把结论记录在书上）
三、小结
1、通过这节课的学习，你们有什么收获？ 2、学生交流汇报，教师适时引导归纳。 四、作业 完成同步指导 五、板书设计
第1课 测量呼吸和心跳
一吸一呼算一次呼吸
运动会使呼吸和心跳会加快，休息一段时间后又会慢慢恢复到安静时的次数。
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