磁县一中高二化学试题分析
高二化学组 李金洲 一、试题双向细目表：
考试要求(分值） 识记 理解 应用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 14 12 12 12 化学反应进行方向判断 原电池、电解池 反应热、热化学反应方程式 离子反应与共存 离子方程式 化学基本实验操作 元素周期表 盖斯定律 化学平衡判断 原电池 化学平衡 原电池 电解池 原电池、电解池 化学反应速率 化学平衡 弱电解质电离平衡 化学平衡图像 强、弱电解质的电离 离子鉴别 原子结构、元素化合物 化学反应速率、化学平衡 化学基本实验操作，中和滴定、反应热 原电池、电解池 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 51 63 43 46.5 题号 题 型 分值 考 查 内 容 正答率％ 10 选择题 11 选择题 12 选择题 13 选择题 14 选择题 15 选择题 16 选择题 17 选择题 18 选择题 19 选择题 20 选择题 21 填空题 22 填空题 23 填空题 24 填空题 29.4 62.3 67.5 77.7 68.60 58.6 65.1 69.2 58.9 48.6 64.3 61.1 31.3 67.3 50.3 21.6 27.5 57.7 48.60 38.6 说明：21-24统计部分学生 二.试题评价
试题难度偏易，强调基础知识和基本技能的考查，整卷无难题、怪题、偏题，目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况，检查新课学习过程中对学科最基本能力的形成性测试。就内容而言，试卷全面考查了上半个学期主要学习单元的主体知识，又检测了化学必修一、二的核心知识。15题、18题、22题与“化学反应速率与平衡”有关，主要考查学生利用曲线图解决问题的技能，以及影响反应速率和平衡的因素，共18分；2、10、12、13、24共5题，共22分，与原电池和电解池
有关，将原电池和电解池的基本概念进行了系统考核；17、19、23两题与 “电离平衡”有关，主要考查学生利用化学平衡理论解决弱电解质电离平衡、酸碱中和中遇到的各种问题，提高解决问题的能力。从考查技能看，在考查元素及其化合物、基本概念和基本理论的主体知识的同时，强化了对实验基本操作和基本技能的考查，如23题考查了中和滴定，23题中第（Ⅰ）考查了PH试纸使用、天平操作、溶液配制、酸碱滴定管的量取，（Ⅱ）考查了中和滴定的误差分析和数据处理能力，三小题共12分，这部分知识是整卷的主要失分点。对于计算能力的考查，避免了繁琐的计算，以考查基本计算规范和技能为主，强调基础知识的运用和常规解题方法的落实，8题、11题、16题、22题23题和25题，共20分。
本套试题中值得商榷的地方有三处：3题D选项中，中和热△H=—57.3KJ/mol，而不是53.7 KJ/mol； 9题A、C选项都不能确定达到化学平衡状态；24题Ⅰ（1）题中，燃料电池总反应不用写反应条件。
三、答卷中反映出来的部分问题
尽管试卷的难度不是很大，但从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、基础知识差、缺乏规范意识等问题。
1.第5小题学生的主要错误是本学期主要是对理论知识的学习，很多学生对高一化学必修知识中元素化合物知识有所忘记，造成不知道化学反应是不是正确，同时哪些该写成化学式的不知道，导致部分学生错选C和D。
2.第17小题学生主要是错选A，错误原因学生对弱电解质的电离过程和影响电离平衡的因素掌握不够，需要我们在今后教学中把弱电解质稀释过程中各离子浓度怎样变化要给学生讲透。
3.第20题考查了离子的鉴别，从学生答题可以看出学生对各离子检验的方法和离子的特征现象不够，同时对一些说法：一定含有什么？可能含有什么？肯定不含什么？理解的不透，“造成得分率比较低。
4.第21题是一道常见题，同时又是Ⅱ卷中错误率最高的一道题，统计表明，在49% 错误中，有81%的学生能出X为O元素，但绝大多数不能判断作饮水机的消毒剂的单质为O3，有85%的学生知道铵根离子的检验，但是写不完整，将湿润的红色石蕊试纸错写成“石蕊试纸”或“酚酞试纸”；还有学生忘记非金属性的判断依据。
5. 23题全面考查了中和滴定实验的基本操作和基本技能的掌握情况，从答题情况看，学生对各种仪器的读数搞不清，数据处理能力中反映出的问题主要是不会分析误差，反应热的计算、和热化学反应方程式出现不写状态和计算数值出现失误。
四、对新课教学的建议
1、正确定位，立足基础，低起点，小坡度，用螺旋上升的方式稳步推进学生基础知识和基本技能的培养。要尽可能降低新课学习过程中的难度，让学生用充足的时间夯实基础，在宏观把握物质的性质及其变化的基础上，从微观上细化知识与技能，避免无谓失分，如试卷中有关铝及其化合物的性质、钢铁吸氧腐蚀中铁的负极反应、原电池和电解池基本概念、酸碱中和滴定中浓度的计算和误差分析、热化学反应方程式的书写等考查中都暴露出基础不扎实的问题。
2、对概念原理和方法，应注意培养学生的反思性学习能力，多让学生通过自己读书、质疑、探究、思考、归纳等方法进行自己自我整理，在问题实践中提升学生发现问题、解决问题的能力。5题、17题、20和21题都是明显的例子，这些常规题在这次考试中错误率相对较高，而平时训练中也经常遇到，如果我们细心地去对比一下完成质量，可能能从中找出我们教学中“失策”，进一步理解新课程教学倡导改变学生学习方式的重要性。