11 葡萄沟
【教学要求】
1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。 2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 3.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“??就像??”、“??有的??有的??”句式造句。 4.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 【教学重点】
1.用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 【教学难点】新 课 标 第 一 网
1.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备 教学课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）
（课件出示1）：葡萄沟风光图
3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。
二、借助拼音，练读课文 1.（课件出示2）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示3） fèn tī shōu shì pō kè chénɡ lì qǐ 份 梯 收 市 坡 客 城 利 起 用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示4）
（1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（2）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。 三、识记字形，指导书写。 1.讨论如何识记字形呢？
（课件出示5）“份 梯 收 市 坡 起 客 城 利 ”田字格课件。 2.教给学生识记方法：（板书：份 梯 收 市 坡 起 客 城 利 ）
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“份”与“粉”。
②容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是点；“城”字右边是“成”，不是“咸”。
③感到有困难的地方用记号标出,比如：“收”字右边是“攵”,不是“夊”。 3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 四、当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（课件出示6）
葡萄沟 盛产 香梨 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 吃个够 好客 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡 课外作业新设计
1.给下列加点的字选择正确的读音。
（1）zhǒng zhòng 种葡萄（ ） 种子（ ） ．． （2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ） ．． （3） fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ） ．． （4） gān gàn 葡萄干（ ） 干活（ ） ．． 2.抄写本课会写字，一个写四个。 3.把葡萄沟的事讲给别人听。 答案：
1.（1）zhòng（2）zhǒng （2） hào hǎo （3）fèn fēn （4）gān gàn 2.略。 3.略。
第二课时
课时目标
1.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“??就像??”、“??有的??有的??”句型造句。 2.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 教具准备 教学课件
教学过程
一、激趣导入，复习旧知
1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫??？
2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？
3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻：的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题葡萄沟） 二、精读感悟。 （一）学习第一自然段 （课件出示7）：第1自然段。
1.（自由读文）自由朗读文章的第1自然段，思考：第1自然段的主要内容是什么？
2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果） 3.在第1自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？ 三、精读理解，重点突破。
（一）学习文章第2自然段（课件出示8）
（自由读文）自由朗读文章的第2自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样？” （指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密） 1.学习第2自然段第二句
（课件出示9）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。新课 标 第 一 网
（课件出示10）比喻句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开??”并学习运用“??就像??”造句。
2.学习第2自然段第三句
（课件出示11）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、．．．．．．．白的、紫的、暗红的、淡绿的，无光十色，美丽极了 。” 全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。
同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）
（齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）
和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？
3.学习第2自然段第四句。
看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）
（课件出示12）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
我们的老乡可真是??？（板书：老乡 热情好客） （二）学习文章第3自然段
过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干） 1.学习第3自然段第一句（课件出示13）“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”
（指名读文）学习运用“??有的??有的??”句型造句。 （质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？
2.学习第3自然段第二句（课件出示14）“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。”
（课件出示15）（播放视频）初步了解晾房的样子。 （回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。
（课件出示16）阴房修在山坡的样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
（出示课件，指名回答）谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？ 指导学生了解从外到里的描写顺序。 3.学习第3自然段第三句
（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么？ 引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干） 4.学习第3自然段第四句
如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找。 （课件出示17）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 （出示课件，全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？ （指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名） 四、总结
课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！） 那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答） 所以说，葡萄沟真是个??？（生：好地方！）（板书：好地方） 那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！） 五、回归课文，全班齐读全文。 课外作业新设计
1.仿照课文第二自然段，描写葡萄颜色多的句子，描写公园里的花。 2.搜集葡萄沟的知识。 3.比一比，组词。
份 （ ） 坡 （ ） 城（ ） 粉 （ ） 波 （ ） 成（ ） 答案：
1.公园里的花真多呀，有白的、红的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了。
2.见备课资料。
3.份 （一份 ） 坡 （山坡） 城（城市） 粉 （粉笔 ） 波 （水波） 成（成功） 【板书设计】
盛产水果
葡萄 枝叶茂密 五光十色
葡萄沟 老乡 热情好客 聪明能干 好地方 葡萄干 色鲜味甜 非常有名 【教学反思】
在上课之前，我对教学环节的设计进行了多次的修改，研究课上完之后我也感觉收获颇丰。但就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好： 1.通过课件，让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。通过枝叶由少到多的变化，让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”，然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的印象。
2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容，还将“??就像??”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。还有将“??有的??有的??”句型让学生自己练习造句，学习应用。
同课异构
创新教案
《葡萄沟》教学设计 （第一课时）
【教学设想】初读课文，了解大意，扫清语言障碍。 【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题：
1.同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述） 2.播放课文教学录像带，激发学生情感。
3.过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：11 葡萄沟 二、设疑点、齐读课文解疑。
1.提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）
2.师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。 三、初读课文，初步理解课文大意。
1.自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
2.全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？ （生：葡萄沟的葡萄。） 3.出示想一想，初知课文大意：
A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。 B、师布置默读，并检查默读效果。
a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第1自然段。
b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？ 1、2组朗读第2自然段。X K b1. Co m
c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？ 3、4组朗读第3自然段。
4.你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。） 四、生字词教学。 1.观看生字表教学录像。
2.指名学生认读、齐读生字并口头组词。
资料包
精彩片段
感受葡萄沟葡萄的五光十色。
师：同学们现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？
生：到了秋季，葡萄到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 师：总之一句话，葡萄的颜色多呀还是少啊？ 生：多！
师：有红的~~~~~~~~~~~~（生齐读）
师：我这可有这么多不同颜色的葡萄，请你到前面来说一说你看到了什么颜色的葡萄？自己上来拿，没拿到的小朋友待会有机会。
师：我们来当裁判，让他们自己来说说，好吗？
（生站一排，介绍自己手中葡萄的颜色,师作引导，区别红色和暗红色） 师：先从你这儿开始吧。 生：紫色 师：我这是 生：我这是紫色
师：不错，好眼力。第二个 生：我的是淡绿的
师：别急着下结论，下一个 生：我这是紫色
师：噢，他这个也是紫色的，我们来比较一下这两串葡萄的颜色，这个是 生：紫色的 师：这个是 生：暗红的
师：一比较就出来了，你再说一遍。 生：我这是紫色的 生：我这是绿色的 生：我这是白色的
师：这么多不同颜色的葡萄啊！瞧，这叫一大串，这也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄，请你们快速把葡萄挂到葡萄架上。 师：同学们，现在我们看看，谁能用一个词说说你看到的葡萄? 生：五光十色 师：五光十色，形容 生：很多的颜色 师：我这还有一个词 生：五颜六色
师：那课文里为什么不用五颜六色，它也是指葡萄颜色多呀？而是用“五光十色”呢？自己读读，有什么不同？
师：读读，聪明的小孩有两个了，三个，四个?? 生：五光十色是什么颜色都有
师：你的意思就是说五颜六色，颜色还不够多。
生：五颜六色比五光十色少，五光十色是十，五颜六色是六。十比六大 师：老师告诉你，这里的“六”“十”不是指真正只有六种颜色，十种颜色，而是都指颜色很多。现在我们再来看看哪儿不同？ 生：我、我
师：发现了，发现了。你说 生：“颜”和“光”不同 师：给“光”组组词看 生：光明 生：阳光 生：光亮 生：金光
师：金光闪闪、金光灿灿 生：阳光
生：我们这里的光指什么？ 生：亮光 师：哪来的亮光？ 生：阳光
师：阳光一照，葡萄就发光、发亮，就像 生：一个个珍珠
师：像珍珠，像玛瑙，这样的葡萄不仅颜色多，而且 生：会发光
师：会发光，不仅写出颜色多，长得还好。这就叫——“五光十色” 师：现在再来读这个词，你能读好吗？ （指名读——带着自己的感受读读） 师：真是——美丽极了！
师：现在谁来完整地读读这句话，把你看到这葡萄，五光十色、美丽极了的感觉读出来。你来读。
（指名读，读出自己的感受；师范读，奔放热烈的，内敛含蓄的）
师：行不行，其实每个人的性格不一样，感受不一样，读出来的方式就不一样。现在自己再来读这句话，想怎么读就怎么读。
教学资料
备课资料
关于葡萄沟
说起吐鲁番的葡萄沟，当然吐鲁番的葡萄最负盛名。新疆民谣说:\吐鲁番
的葡萄哈密的瓜，库尔勒的吐鲁番香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。 \道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的哦!4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，满大街都有卖的。这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致的，这里的葡萄更是其他地区的葡萄所不可比拟的。
风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。1994年沟里种植葡萄315.6 公顷，生产鲜葡萄8601吨。这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等 13个品种。其果实呈球形、卵形、椭园形等，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛瑙，而有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有\珍珠\美称，其含糖量高达20-24%，超过美国加利福尼亚州的葡萄，居世界之冠。用无核白鲜葡萄晾制的葡萄干，含糖量高达60%，被人们视为葡萄干中的珍品。 练习：
一、给下列加点字的正确的读音下面打“√”。
种子（zhǒng zhòng)好人(hǎo hào) 干净(gān gàn) 水分(fēn fèn) ．．．． 种树（zhǒng zhòng)好客(hǎo hào) 树干(gān gàn) 分开(fēn fèn) ．．．．二、根据拼音写词语。
chéng shì shān pō yuè fèn tī zi kè rén
三、读句子，选择正确的字，用“√”标出。 1.新疆吐鲁番有个(地 低)方叫葡萄(勾 沟)。 2.葡萄(种 和)在山(波 坡)的梯田上。 3.葡萄沟(真 直)是个好地方。
四、选词填空。
各式各样 五光十色
1.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的 ，美丽极了。新 课 标 第 一 网 热情 热烈
2. 好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。 闻名 有名
3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常 。 五、照样子，写句子。
收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。 ．．．．
有的 有的 六、课文整体梳理。
葡萄沟的人，是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________ 里制成的，颜色______，味道______，非常有名。 七、重点段落品析。
葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了（ ）；葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。 1.按课文内容填空。
2.这段话中，葡萄的颜色有_____种，分别是 。 3.这段话共有 句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词 是 。 八、照样子，写词语。
五光十色(含有两个数字的四字词语)
答案 一、 zhǒng hǎo gān fèn
zhòng hào gàn fēn 二、 城市 山坡 月份 梯子 客人
三、1.地 沟 2.种 坡 3.真w W w .x K b 1.c o M 四、1.五光十色 2.热情 3.闻名