16 古诗两首
教学目标 一、知识与技能
１.指导学生认识、会写“庐、炉、疑、辞、陵、”等10个生字，学会”还、重“两个多音字。
２.通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 ３.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。 二、过程与方法
利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗内容，体会诗歌的意境。 三、情感态度价值观
激发学生学习故事的欲望和诵读的积极性 四、重点难点
读懂诗歌含义，体会诗歌意境，激发学生学习兴趣 五、教法与学法 师：讲、议结合。
生：自读、合作探究、品读。 六、教学准备
多媒体创设的动画或图片。 七、课时安排 ３课时
第一课时 课前导语
在很久以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？你们会背他的哪些诗呢？想不想背给同学们听？ （配上古筝音乐） 教学过程
一、旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗? 大家知道的李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢?[李白(701—761)，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”现存诗900多首，风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟] 二、紧扣题眼，品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
1．师范读全诗。全班自由读。 2．学习生字，分别是庐、瀑、炉。 3．全班齐读这首诗。
师：读题目，解释题目的意思。(指名回答)
师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)