一年级语文上册渗透法制教案
第2课《自选商场》教案
教学目标：
1．认识１4个生字和“女字旁”、“竹字头”，会写个尺、毛2个字。 2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
5．向学生渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》，让学生明白并学会依法维护自己的合法权益。 教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。 教学过程：
一、看图揭题
1．看图：这是什么地方？揭示课题。 2．认读生字：商、场 二、生活识字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。 2．将食品包装贴在展示板上。
3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词
1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法） 2．借助拼音认读词语。小组交流。 3．读书上九个注音词语。 4．巩固字词
（1）认读不注音的词语。 （2）认读词语中的生字。 （3）怎样记住汉字。“本、笔 奶 场 作牙”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记等）
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。 （6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅
笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。 （9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 四、学习课文 1、学生自学课文
注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号 2、小组合作 小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。 3、汇报学习情况
请2个小组的同学读一读。评议。
注意长句的停顿，指导朗读：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
五、生活识字展示、交流。
１．指名认读商品包装上的汉字。
２．生去展板前认读食品包装上的汉字。
３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。 六、扩展活动。
举办“商品展销会”。
1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2．学生给商品包装名称分类并标价。
3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。
4．开展“购物”活动。能读出商品的名称，知道商品的价格，就算购买成功。 七、教师小结。
通过举办“商品展销会”，有的同学为自己的商品标高价，欺骗顾客，这是违法的。你们知道吗？
根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第十一条规定：消费者因购买、使用商品受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权力。
所以，我们销售商品时应公平公正合理标价。 板书设计：
自选商场
自选商场里的东西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿场 生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉 学习用品：铅笔、尺子、作业本
第11课《我多想去看看》教案
教学目标： 知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地熟读课文。 2、认识13个生字，认识偏旁“心”字底。 3、 适时渗透《中华人民共和国国旗法》，让学生充分认识国旗，知道怎样爱护国旗，知道爱国旗是每个公民的权利和责任，不尊重国旗是违法的。 过程与方法：
引导学生运用多种形式，正确、流利地熟读课文，用读的方式感知课文内容，背诵课文。
情感态度与价值观：
1、了解课文内容，产生对首都北京和祖国的热爱之情。
2、知道五星红旗是中华人民共和国的国旗，爱护国旗是中国公民的义务，了解更多关于国旗的法律知识，增强法律意识。 教学重点：
1．认识13生字，认识１个偏旁“心”字底。
2．理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法 一、激情导入
1、小朋友们，你知道我国的首都是哪儿吗？（北京），想不想知道北京是什么样子的？
2、出示课题，板书课题，读题。理解“多想”就是非常想、特别想的意思。 二、初读感知，学习生字
1．借助拼音，轻声自由读这首诗，遇到生字把它圈起来，不会的和同桌交流或者请教老师。把它读得正确、流利。
2．学习生字：（1）同桌之间读给对方听。 （2）组词领读。
（3）你是怎么记住它们的。
告：是“一口咬掉牛尾巴”。
想：是“木、目、心”的组合。师带学生认识“心”字底。 京：是“影”字的一部分。等等
3．这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。 告诉 小路 走出 遥远 北京城
天安门 广场 升旗 仪式 壮观 （1）自拼自读 （2）指名读，正音
（3）齐读巩固 （4）去拼音后开火车读 三、指导朗读，读中感悟 1、范读
沿着弯弯的小路，就能走出大山，就能走到首都北京了。老师多想去看看北京啊！老师多想读读课文呀，你们欢迎吗？（老师读得好吗？你觉得什么地方读得好？为什么？）
2、比读
谁敢跟老师比一比谁读得更好，其它同学仔细听。注意字音是否读准确，读得是否有感情。
3、小组赛读
以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最认真，最有感情。 四、创设情境，感悟交流，渗透法制教育
1、读了课文以后，你想去看看天安门广场上的升旗仪式吗？（简述天安门广场升旗仪式情况）
2．现场采访：看了你们听得那么入神、激动的样子，我想现场采访一下几位小朋友：
1）你刚才想到了什么？你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样？（随机板书：升旗仪式壮观）
2）你听了之后，心情怎样？
3）你现在最想说的一句话是什么？（我多想去看看） 3、对学生渗透法制教育
那你知道我们中华人民共和国的国旗是什么旗吗？
出示：
《中华人民共和国国旗法》，第二条中华人民共和国国旗是五星红旗。（学生齐读：五星红旗）
同学们，看了这庄严的升旗仪式，那我们想一下，在我们学校举行升旗仪式的时候自己是怎么做的。（学生发言）那在看了天安门前的升旗仪式后，以后我们升旗时要怎么做呢？这可是有法律规定的哦！
《中华人民共和国国旗法》
第十三条：升挂国旗时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式。 我们不但在升旗的时候要做好，平时也要爱护国旗。
第十九条 在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国过期的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。
五、 指导朗读、背诵
1、师小结：同学们，今天我们不光欣赏了首都北京的美丽风景，感受了神圣而壮观的升旗仪式，更学习了有关国旗的法律知识，增强了我们的爱国热情。下面就让我们带着这种对首都北京的向往和对祖国的热爱之情读一读课文吧！（学生齐读）
2、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。（生自己练，可以和同桌一起背诵。）
3、指名背诵。
4、你们会背诵了吗？
会背诵了奖励你们听一首歌。（课件播放歌曲《我爱北京天安门》）
六、课外拓展、布置作业
背诵课文，给爸爸妈妈讲讲北京是什么样的，讲讲怎样爱护国旗。
板书设计：
妈妈告诉“我”升旗仪式壮观 向往北京
《我多想去看看》
热爱祖国 “我”对妈妈说 多想去看看
第20课 《小熊住山洞》教案
教学目标：
1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
3、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石字旁”。 4、在教学中适时渗透《中华人民共和国森林保护法》《中华人民共和国环境保护法》
教学重点、难点：
重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。 难点：体会小熊一家的爱林之心。 教学过程： 一、情境导入
你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么高兴？（生猜）
原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。要住进木房子了，小熊可高兴了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？ 二、初读课文，认识生字
生读课文，如果遇到不认识的字，圈出来，可以问其他同学。 指名分节读，及时正音。 小组合作读，读中巩固识字。
识记生字。再次出现全部生字，请学生当小老师领读。哪些字你以前就认识了？哪个字你有好办法记住？
设计意图：通过多种形式的读，使学生能顺利地读通课文。认识生字体现梯度，增强了自主识字的意识。 三、读中感悟课文
小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。
说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。 指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。
设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正确的。从而也培养了学生的朗读能力和理解能力。 四、发散思维
１、一年四季，森林都呈现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林产生了热爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？
学生独立思考后，带头饰表演。
２、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？
设计意图：这样设计意在发展学生的想象力，加深对课文的理解，注重情感的渗透，充分感受了课文的美。 五、延伸拓展
1、小熊为什么住山洞？
设计意图：发挥了学生的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教育。
2、我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？ 渗透《中华人民共和国森林保护法》《中华人民共和国环境保护法》相关内容，使学生从小知道要爱护环境，保护森林。 【问题讨论】
您认为这堂课上的怎么样？我们从中受到什么启发？
语文丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意阅读教学的层次感，教学内容的价值取向，同时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 【诠释与研究】
这一节课体现的基本理念：
１、尊重学生，以学生的发展为本、建立平等、民主、和谐的师生关系，学生愿意做就做，不愿意做就不做，让学生大胆发言，随意表达。 （宁可牺牲一点规范性，也不要扼杀学生的创造性。） ２、以人为本，以学定教。
３、先放后扶，自主学习，合作学习。