课题编号 商丘市基础教育教学研究项目
立 项 申 报 书
课 题 名 称 初中物理知识与社会生产生活的联系的研究 学 科 分 类 中 学 物 理 主 持 人 姓 名 陈 遂 志
所 在 单 位 商丘市宁陵县石桥镇初级中学 填 表 日 期 2014. 4
商 丘 市 教 育 局 制
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填 表 说 明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各县（区）教研室和各市直单位负责申报的组织工作。 五、材料报送
通信地址：商丘市基础教育教学研究室（神火大道中段86号）
邮政编码：476100
联 系 人：王桂书 李斩棘 联系电话：3220922 3220971 电子邮箱：lizhanji971@sina.com
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一、数据表
课题名称 主持人姓名 行政职务 工作单位 全称 陈遂志 教研组长 初中物理知识与社会生产生活的联系的研究 性别 男 民族 汉 出生年月 1978.11.5 研究专长 物理知识实践应用 专业职务 中学一级 商丘市宁陵县石桥镇出级中学 联系电话 13598340186 电子邮箱 605194867qq.com 邮政编码 476700 姓名 王书强 主要成员 田国印 乔磊 李冬霞 性别 出生年月 专业职务 男 男 男 女 1969.4 1975.5 1976.8 1979.3 中学一级 中学一级 中学一级 中学一级 工 作 单 位 宁陵县黄冈一中 宁陵县刘楼一中 宁陵县石桥镇中 宁陵县石桥镇中 最终成果形式 论文 计划起止时间 2014.5——2015.5 经费预算 1500元
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二、课题设计论证
问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）
一、研究的理论意义和实践意义 （一）时代背景
知识经济时代科学技术的迅猛发展，国际竞争的日趋激烈，国家发展越来越依赖高素质的劳动者和大量的创新人才，越来越依赖教育发展的水平和质量，那么，基础教育面临着如何培养适应社会发展需要的高素质的人才。国际教育着眼于变革人才培养模式，改进学生学习方式，培养创新人才。 （二）新课程改革背景
实践出真知，脱离社会实践来谈创新精神和创新能力的培养，只能是纸上谈兵，可见实践能力的培养的重要性。新课程改革面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，反映当代学习的方式，使学生在未来社会具有竞争力。新课程从学生身边熟悉的事物出发，符合学生的心理特点，为学生所喜欢，让学生参与科学探究活动的开发，增强学生对自然和社会的责任感，培养终身学习的能力。 （三）学科背景
物理学研究自然界物质结构、物体间的相互作用和物体最基本的运动规律。从初中物理新课程的理念第二点 “从生活走向物理，从物理走向社会”出发，让他们在熟悉的生活情景中感受物理的重要性，自然界的物理现象蕴藏着无穷奥妙，认识主体在探索物理现象的过程应充满乐趣，这两方面的客观存在与结合是建构初中物理的关键，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实际有机结合起来，让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。从而加强学生实践能力的培养，突出学生理论联系实际的能力和解决现实生活中实际问题的能力，可见培养学生动手能力和探究能力何其重
要。
二 课题界定
“物理”是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。 “初中物理知识”即义务教育八年级～九年级物理课程标准所界定的内容。物理内容包括科学探究、物质、运动和相互作用、能量四部分。初中物理知识是让学生初步认识物质
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的形态及变化、物质的属性及结构，初步认识机械运动、声和光、电和磁等知识。 “生活”合于客观情况的人为了生存和发展而进行的各种活动，人们的衣、食、住、行等方面。“联系”即使用，直接用于生活或生产。即是初中物理知识及研究方法与社会实践的结合研究。
三 同类问题国内外研究情况
江苏省常州市武进区研究《加强初中物理教学的现实性、综合性，实践性的研究》课题；广东省佛山市重点课题《初中物理教学中的科学素养和动手能力的培养》；厦门外国语学校的《“做中学”在初中理化教学中的应用》等课题。以上课题主要从如何将生活中与理化知识相联系的现象和实际问题运用到课内加以讨论和研究，体现理论与实践的结合， 培养学生的动手能力和创新能力，促使教师的教学观念得以改变。本课题重点将课本知识应用到生活中解决实际问题，在培养学生的实践能力的基础上进一步培养创新能力。
四 研究目标
1、通过《初中物理知识在生活中的应用研究》，让学生体会到物理在生活与生产的实际应用，经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，保持对自然界的好奇、亲近的情感，增强学生学习理化的乐趣及终身学习的愿望。
2、通过《初中物理知识与社会生产生活中的联系的研究》，让学生了解知识的使用价值，懂得在社会中如何的对待和应用知识，培养科学、科技、社会的意识。
3、学生经历基本的科学实践，保持科学的求知欲，乐于、勇于探究日常生活中的物理原理，培养学生观察能力、实验能力、语言表达能力、实践能力和创新能力。
4、通过《初中物理知识与社会生产生活中的联系的研究》课题的研究，教师基本掌握课题研究的基本程序和研究的方法；促进教师教育教学观念的转变，有利于教师素质和教研教改能力的提高。
5、优化课堂教学。促进教师采用多种教学形式和手段将课堂引向生活、科技和社会，采用多种教学形式，充分发挥学生的主体作用，成为课堂的主人，形成“观察——设计——实验——讨论”的教学模式。 五 研究方法
本课题是一项具有探索性的研究，采用了以下研究方法：
1、观察法：观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，在不
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