第22课 文学的繁荣
一、教学目标： 1.知识与能力：
（1） 掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的
主要成就。
（2） 分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社
会存在之间的关系。 2.过程与方法：
（1） 利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，
发掘学生学习的动力。
（2） 分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时
代背景和影响。 3.情感态度和价值观：
（1） 继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。 （2） 以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。 二、教学重点：
1、浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。 2、雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。 三、教学难点：
浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 四、课时：1节 五、教学过程
【单元引言分析】（5分钟）
同学们，今天我们来学习第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》，19世纪以来，世界文学艺术出现了许多流派，不同的时期，盛行的流派也各不相同，首先请同学们根据单元引言第二段的内容，找出19世纪以来世界文学艺术在不同时期的主要流派是什么？（边听学生回答，边展示PPT）
同学们，一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？我们来看下毛主席是怎么回答这个问题的（展示材料：一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文学艺术作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。 ——毛泽东）
从毛主席的回答中我们知道文学艺术是社会存在在人头脑中的反应，请根据第二段的内容，概括影响文学艺术发展的原因有哪些？ （课本P105）
从同学们概括的原因中，我们可以发现，影响文学艺术发展的因素是政治的演进。经济的发展和社会的变迁（边说边用PPT展示）
文学艺术的发展反过来又会产生什么影响呢？（集体回答，PPT展示：社会的进步） 【新课导入】（展示PPT第二张）19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，主要的文学形式：诗歌、小说、喜剧各自取得了重大的成就，接下来，我们就来了解一下19世纪以来文学的主要成就及认识其产生的时代背景和影响。 一、浪漫主义文学（7分钟）
18世纪末至19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？（浪漫主义文学） 接下来请同学们欣赏最具有浪漫主义色彩的作品——法国·雨果·《巴黎圣母院》 1. 先请同学们判断下，作者采用了哪些写作手法？（展示PPT卡西莫多的外貌描写：四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背）这是一种什么写作手法？（夸张、想象）
2. 但是，看过《巴黎圣母院》的人都知道，卡西莫多是一个内心很善良的人，雨果在写作的时候，原则是（资料回放），这又是一种什么写作方式呢？（强烈的对比）
3. 那我们再看下《巴黎圣母院》的内容简介，思考其在内容上有什么特点？（情节跌宕起伏、强烈的情感）克洛德是巴黎圣母院的副主教，是一个道貌岸然、阴险狠毒的角色，我们知道，教会在中世纪有着特殊的作用，是封建统治的精神支柱，作者这么写，体现出什么思想感情呢？（反封建）
4. （展示：这是黄昏的太阳，我们却把它当成了黎明的曙光 ——雨果《巴黎圣母院》）从这句话可以看出，作者对未来是一种什么样的态度？（充满了希望） （1）特点
通过这部作品，我们了解了西欧浪漫主义文学的基本特点：特点：①创作风格：想像丰富、情节跌宕；对比、夸张、比喻②内 容 上：反对崇尚理性，歌颂人的本能感情。反映现实，反对封建制度，憧憬未来。
同时还有哪些代表作家和作品？（PPT表格） （2）背景
为什么18世纪末至19世纪30年代会出现浪漫主义文艺思潮？我们通过三则材料分析浪漫主义文学所反映的历史。
1. 从《法国共和制确立》过程我们可以知道，当时法国的政局是怎么样的？（动荡不安）在当时，不仅仅是法国，整个欧洲社会都是革命和战乱不断（展示第二个材料）
2. （展示第三个材料：启蒙运动引导了法国大革命，但法国大革命之后，并没有建立起启蒙思想中的理想社会。相反，暴力、恐怖和战争似乎嘲弄着人们的理性。在理性缺失的现实面前，一种反叛、变革的情绪在各个领域滋生，最终汇成了巨大的浪漫主义潮流。 ——复旦大学赵立行《世界文明史》讲稿）引导“嘲弄着人们的理性”“理性缺失”法国大革命使得理性王国得以实现，但是，社会并没有那么美好，理性国家破产了。
3. 启蒙理想幻灭以后，浪漫主义者是怎么做的呢？（展示第四个材料）文学家们力图从自己的想象中找到解决的途径。
原因归纳：（1） 18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已； (2) 社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
【过渡】浪漫主义文学在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，但还充满着对美好理想的渴望和追求，鼓励人们为了争取自由和理想而斗争。但是，到了19世纪30年代，随着资本主义的进一步发展，文学流派也出现了新的变化
二、现实主义（7分钟）
最具有代表性的作品是法国·巴尔扎克《人间喜剧》。巴尔扎克自称是法国社会的“书记员”，立意要使他的作品成为一部完整的历史，那我们来欣赏下，最优秀的作品之一《高老头》
（1）特点
结合以上作品的内容和评价，分析这些作品表现了怎样的文学特点？
关注社会问题，再现社会风貌，剖析社会本质，批判社会罪恶
引导：从哪里看出对社会罪恶的批判和揭露？——通过对高老头两个女儿对待金钱和家人的态度的反差，反映了资本主义社会人性的贪婪、人与人之间关系的冷漠。（批判性） 从恩格斯的评价，可以看出现实主义文学具有什么特点？（真实性）
通过以上分析，我们知道现实主义文学具有真实性和批判性，因此，他又被称为：批判现实主义文学。
同时还有哪些代表作家和作品？（PPT表格） （2）背景
是什么促使人们对社会现实进行冷静、深刻的审视与批判呢？
工业革命的发展，政治上使资本主义制度确立和巩固，经济上推动生产力的飞速发展，但是也带来很多弊端。例如？（社会两极分化、环境污染、交通拥堵等问题）
原因归纳：19世纪30年代以后，工业革命使资本主义进一步发展，但欧美资本主义国家的社会矛盾也日趋尖锐。
【过渡】 到了20世纪，文学领域在深刻批判现实的同时，兴起了反传统、反理性的现代主义潮流
三、现代主义文学（7分钟） 现代主义的代表作有什么？ 国别 美国 法国 作家 海明威 贝克特 作品 《老人与海》 《等待戈多》 现代主义实际上是指思想和艺术方面与传统文艺迥然不同的许多思潮和流派的
总称，例如：象征主义、表现主义、未来主义还有荒诞派
接下来请欣赏荒诞派的典型《等待戈多》，分析现代主义文学有什么特点？
《等待戈多》主要写两个流浪汉在荒凉的乡间土路上无聊地等待戈多的情景，至于戈多是谁，为什么要等他，剧中都未作交代??戈多实际上是一种象征，是现代西方人的精神寄托，是处于困境中的迷惑不安的人们对于未来若有若无的期望。（时间充足找两位男同学表演）
体现了什么特点？（集中表现自我；手法怪诞。） （2）背景
阅读材料，分析现代主义文学流派产生的原因。
材料： 现代派文学是帝国主义时代资产阶级社会的产物。??20世纪以来两次伤亡惨重的世界大战，接连不断的经济危机，十月革命的胜利，无产阶级革命运动和被压迫人民的解放斗争，都对欧美各国为数众多的中小资产阶级知识分子产生极其深刻的影响。 ──朱维之、赵澧《外国文学史》 1. 从这段材料中你可以找到哪些重大的事件？——“两次世界大战”、“经济危机”、“十月革命”??
2. 这些事件为什么会导致现代主义文学的兴起？——严重的社会危机会引发人们精神的困惑、迷惘，从而产生精神危机。
原因归纳：两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题造成了西方社会的精神危机。
【过渡】我们已经讲了欧洲文学的三大流派：浪漫主义、现实主义和现代主义，那三者之间有什么异同？【5分钟】
不同：在描写的对象上：浪漫主义文学强调歌颂人的不能情感，侧重于对未来美好的想象
现实主义文学侧重于对社会现实的真实揭露与批判 现代主义文学侧重表达作者内心的痛苦和迷惘 创作格言
【过渡】刚才我们所讲的都是19/20世纪的西方文学，但是，20世纪是人类历史上最辉煌的世纪，文学上，除了有西方的现实主义和现代主义外，整个世界还有那些文学流派？
四、苏联文学（5分钟）
苏联文学的代表作者和代表作有哪些？
请同学们看下《学思之窗》，学思之窗：“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：“我已把我整个的生命和全
部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 这段名言表现了怎样的人生态度？它对你有什么启发？
这段名言反映了苏联文学的一个显著特点,充满了强烈的社会责任感,它表现了作者要为建立人类社会美好未来奋斗的人生态度。
（PPT）讨论：比较西方现代主义文学与苏联文学的差别，并思考为什么会产生这样的差别？
差别：空虚、迷惘、痛苦 —— 朝气蓬勃、强烈的社会责任感
为什么同一个时期，西方的文学是空虚迷茫痛苦，而苏联文学却表现出积极向上的特点？（展示时间轴）观察时间轴，20世纪上半期有哪些事件影响苏联文学的发展
原因：西方的社会危机引发精神危机 —— 苏联正处于社会主义建设时期。 五、亚非拉文学（3分钟）
1、特点：反映了反帝反殖和爱国主义精神 2、代表作： 国别 印度 中国 哥伦比亚 尼日利亚 作家 泰戈尔（亚洲第一个诺贝尔文学奖获得者） 鲁迅 马尔克斯 索卡因 作品 《戈拉》 《呐喊》 《百年孤独》( 魔幻现实主义作品 ) 《解释者》 亚非拉民族文学都有很大的世界影响，使我们认识到，越是民族的，就越是世界的。（联系下近年来文化输出） 【课堂小结】
在指导学生阅读【本课要旨】的基础上，理清19世纪以来世界文学的发展线索及其背景，得出文学是一定历史时期政治、经济的反映的结论。