浅谈初中化学竞赛辅导
“初中学生化学素质和实验能力竞赛
” 是中学化学教学的重要
组成部分，是中学化学教育的延伸和发展，是培养学生创新能力的一个重要方面，是对课堂教学的补充。在面向全体学生的同时，抓尖子生培养，是符合教育原理的。因此，竞赛就成为一种有效手段，它不仅有利于激发学生学习积极性，同时也有利于人才培养。是在初中学业水平考试要求的基础上，以《化学课程标准》为基本要求，加大了信息题、实验综合能力题和学生自学理解能力题的比例，进一步强调了双基知识的灵活运用能力。化学竞赛是实现素质教育，提高学生的综合应变能力，使部分学生在这条道路上得到更高层次的教育和锻炼，是促进他们更快成才的重要途径。
连续几年来，我市化学竞赛成绩一直比较令人满意，下表是近三年化学竞赛成绩。
为了能抛砖引玉，下面我谈谈对竞赛的一些粗浅认识，不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
一、领导重视，组织有力
1、竞赛成绩在中考中的体现
在高中招生考试中，竞赛获全国奖的考生，在总分中加50分，相当于政治、历史、地理、生物四科中单科满分的成绩。当时，有许多领导、老师、家长提出反对意见，认为加分太多，但是，教育局长对此事态度坚决，这样一直坚持到2005年。从去年开始，按照学业水平考试的要求，等级公布成绩，登记录取，竞赛不能加入总分了怎
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么办？在学生综合素质等级评价中，作为学生标志性成果的第一项就是竞赛获奖情况。有的高中学校在录取时，只要有竞赛获奖，就可以作为统招生录取。
2、竞赛是教研室的一项重要工作
每学年教育局对教研室的量化考核中，竞赛是一项重要指标，对报名人数、各等级获奖人数都有具体要求，责任到人，年终考评。教研室领导对竞赛高度重视，从下发通知、报名、组织考试、阅卷、成绩统计、参加复赛等各个环节严格把关，亲临现场，监督指挥。我们感到压力比较大，工作认真仔细，不能有半点儿疏忽或失误。
3、学校对竞赛高度重视
教学质量是学校的生命。全市对初中学校的评价就是中考和竞赛，竞赛成绩更能拉大学校之间的差距；再者，由于竞赛获奖人数少，人们更能熟知获奖学生姓名和所在学校，对学校在人们中的潜在影响力无疑是最大的。学校领导们很清楚这一点，因此，不惜人力、物力、财力，绞尽脑汁、想尽办法调动教师的积极性，加强竞赛辅导，以取得好成绩。
由于各级领导、老师、学生及家长的高度重视，使得竞赛报名踊跃、辅导积极，我们的竞赛组织工作进行得非常顺利，成绩还算可以。
二、化学竞赛辅导贵在两个“早”字
、早选苗
能选拔出优秀的学生来参加辅导是取得好成绩的一个关键，虽然初中化学只在初三学习一年，但由于化学与物理、数学等理科科目相
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通，所以只要初一、初二数学、物理学得好的同学可以作为化学辅导对象；同时也挖掘一些成绩暂时不是很好，但对化学感兴趣的同学也可以作为化学辅导对象；经过一个阶段的教学，化学成绩特别好的同学可作为重点辅导对象。这样，做到了既对优秀生进行选择，也对有兴趣学化学的普通学生推广，还有利于班级整体成绩的提高。
2、早辅导
初中化学竞赛一般在每年四月中旬进行，是在英语、数学之后，与物理相近。若等学生考完上述三科竞赛，再来辅导化学，时间已晚，故应早辅导。一般春节前结束课程，应从寒假开始进行辅导。
三、化学竞赛辅导成在三个“有”字
、有计划
初中化学是进入初三才开设的一门新学科，一年时间要完成初中教材内容的学习和升学考试的指导，还要从中培养拔尖人才，没有一个完善的辅导计划是难完成的。第一是时间上的计划。因为竞赛辅导一般不能利用平时上课时间，以免影响课堂教学活动，故辅导只能在课外以课外活动或兴趣小组的方式进行，这就要合理地利用学生的课外时间了。第二是竞赛内容的计划。竞赛辅导内容应具有系统性、条理性，做到既全面辅导又重点突出，避免杂乱无章。第三是课程计划。虽然竞赛辅导是以课外活动方式开展的，但竞赛辅导计划的制定，必须结合学校、年级、班级的整体课程教学计划进行统筹安排，统一考虑。这样不仅能配合课堂教学，巩固学习化学基础知识和基本技能，
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拓宽、深化学生的知识面，有效地培养和发展学生的智能和创新能力，而且可以使化学竞赛辅导在时间上得到保证，内容上得以落实。
2、有组织
组织化学竞赛的原则是：鼓励参与，集中辅导。在鼓励学生自愿报名的基础上，通常要求学生有一定的化学基础，但也可以吸收成绩一般却喜欢动手、乐于动脑、愿意深入了解化学的同学参加。在辅导过程中如有学生认为太难而跟不上，可以退出辅导，以免加重他们的学习负担。其次是有组织地集中辅导，成立竞赛辅导小组，每周有固定的辅导时间，辅导地点，便于管理。
竞赛辅导小组成立后，辅导教师应承担班主任的职责，除根据需要建立相应的管理措施外，更重要的是要引导和组织学生讨论和制定奋斗目标、学习计划和应有的精神风貌、行为准则等。平时的教学活动应从一开始就注意营造奋发向上、追求真理、顽强不屈、互相协作的气氛，使之成为一个高尚的群体。
3、有材料
通过各种渠道为老师们联系竞赛辅导材料，如每年的竞赛试题汇编，《理化报》，《学习报》，从去年开始征订的《学习周报》化学版等,也可让老师们自己上网下载各省竞赛试题。《学习周报》化学版是根据上海教育出版社化学教材出版发行的，对中考和竞赛具有很好的指导性。如初赛试题的第7题在18期第三版14题，第13题在31期第三版9题，第16题在20期第三版1题，第21题在36期第一版18题，第22题在36期第三版19题，第23题在36期第四版
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23题，第24题在36期第四版21题，第25题在36期第四版20题，第27题在36期第三版25题，第28题在35期第一版例5，共48分。
四．化学竞赛辅导做到三个“培养”
化学竞赛主要是考查学生的综合能力，它不仅仅是知识的竞赛，而且通过知识体现考生的分析问题，解决问题的能力，实际上是智能的竞赛，初中化学竞赛主要突出考查学生思维能力，自学能力以及实验能力。
１、培养学生思维能力
思维是智力的核心，培养学生的思维能力，发展学生智力，是提高学生的分析问题，解决问题的关键。教师通过搜集资料，按不同题型、不同知识点对有代表性的题进行归类、总结，参考往年全国各地竞赛题，选出一些灵活性强，有一定难度的题目，让学生完成，然后讨论，教师归纳分析解题思路，总结解题方法，培养学生思维的广阔性，深刻性、逻辑性、灵活性、独创性、敏捷性。 ２、培养学生自学能力
自学能力是建立在观察、思维、记忆等能力基础上的一种比较综合的独立学习能力，从历年竞赛试题来看，有不少具有一定难度的题目是需要学生具有一定的阅读，独立思考、分析能力才能解决的。如初赛题第２4题，此题新颖，密切联系实际，学生可通过题目中所给出的信息，思考，分析使问题得到解决。如果学生缺乏一定的自学能力，就难以准确全面去理解，分析问题、解决问题就不能到位。为培养学生自学能力，教师通过指导学生阅读资料，并对学生提出一定的
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