中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷）
通过分数：80 满分:100 测试时间：90分钟 最大提交次数：3次
本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷”结束答题，中途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，（请谨慎操作！）将失去本次测验机会。
友情提醒：若在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免因为不可抗因素（如断电、断网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。
学员做试卷
一、题型：判断题 分值：2
1、进行行为观察测听不需要特殊的场地，在安静的自然环境下就可以进行√
2、因为儿童存在听力损失，因此对他们要降低要求，或限制儿童的行为，以免出现危险×
3、视频可以作为沟通交流的一种形式√
4、为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求×
5、双眼中优眼的最佳矫正视力只有0.4的学生是低视生。√
6、阅读障碍约占学习障碍的80%√
7、情绪行为障碍学生的学业学习失败率及被降级率高，让他们出现不愿意上学、逃避上学、辍学等现象，从而造成未来的社会问题√
8、教学中为了帮助智力障碍儿童理解知识，教师讲解时呈现的形象直观的事物越多越好√
9、阅读障碍学生在高年级时主要的问题表现在阅读理解和写作上√
10、视觉损伤会影响儿童的学业成绩。√
11、关于情绪行为障碍儿童的类型，有很多的分类法与分类维度，以行为特征来区分，主要分为内向型与外向型×
12、沟通障碍可能引起学业障碍×
13、所有的孤独谱系障碍患者都有社会交往的困难√
14、残疾有可能影响到学生发展的各个领域√
15、ADHD儿童与青少年症状表现的数量随着年龄愈大，注意力不足的症状越明显√
16、有部分孤独谱系障碍患者可能终身无语言√
17、骨盆能维持稳定动作控制，但不具备以下任何一项动作能力者：蹲走、蹲跳、双脚跳、单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于骨盆控制阶段。×
18、视觉障碍是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。√
19、视觉障碍会影响儿童社会交往能力的发展，所以他们不太会主动和别的儿童交往。√
20、随班就读也是推进教育均衡发展的一项重要内容×
21、融合教育是20世纪90年代为了实现全民教育目标而兴起的国际教育思潮√
22、语言的差异一定引发特殊教育需要√
23、个体在发展的阶段、速率以及身心某些方面有差异就是非典型发展√
24、所有的孤独谱系障碍患者都有语言发育的迟缓×
25、视觉障碍会妨碍儿童身体的生长和发育，所以他们大多比较矮小。× 二、题型：单选题 分值：2
26、情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到以下哪一点？
在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的教学提示√
尽可能关注学生的情绪和行为问题，学业学习的需求可以降低比重
使用抽象、多重意义的教学语言
无须评价学生的语用能力
27、下列不属于特殊教育条件支持的一项是
手语 铅笔√ 拐杖 盲文
28、下列哪一项症状不属于ADHD儿童在学龄期的行为？
做作业时拖拖拉拉 上课坐不住 少数出现逃学、暴力行为 学习落后或逃避学习√ 29、“妹——妹喜——欢看——电视”属于何种口吃问题
言语中阻 延长字音√ 插入语 重复发音
30、不属于教育隔离的举措一项是
设立残疾儿童幼儿园
实行驻地就近入学√
举办贵族子弟学校
开办农民工子弟学校
31、关于特殊教育表述正确的一项是
特殊教育的最好方式是设立专门的学校
特殊教育一直采取隔离的安置方式
特殊教育就是残疾学生的教育
特殊教育的关键在于学生有特殊的教育需要√
32、_______原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。
小组教学√ 分层教学 个别化教学 集体教学
33、下列疾病名称中哪一个已不再属于孤独谱系障碍 （ ）
孤独性障碍 儿童瓦解性障碍 雷特综合征√ 阿斯伯格综合征
34、下列关系中联结不正确的一项是
教智障儿童学习系鞋带——生活技能训练
用手语与聋童交流——特殊教育需要
给盲童讲故事——教学
“以目代耳”——做游戏√
35、关于随班就读教育的主要任务，表述不正确的一项是
发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发
重视身残志坚的生命意识教育
传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
强调学科知识的学习，与其他学生一样达到统一的学业目标√
36、某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于何种构音异常
替代 遗漏√ 扭曲 添加
37、以下构音器官中，最不灵活的是
舌 下颌 唇 上腭√
38、以下产生沟通障碍的原因中，属于功能性因素的是
环境剥离√ 腭裂 听觉受损 大脑损伤
39、运用________促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。
任务分析√ 惩罚 个别化教育计划 自然教育策略
40、下列有关外向型情绪行为障碍儿童的说法中，哪一项是错误的？
从小就出现易激动、谩骂、多动
退缩、沮丧、担忧或恐惧√
易冲动、偷钱、逃学或对抗权威
容易演变成青少年犯罪问题
41、下面图片主要是__________类型的学习障碍的表现。 拼写障碍
书写障碍√
阅读障碍
数学障碍
42、智力障碍人士在人群中占的比例约为
15% 10% 2% √ 20%
43、以下关于对个别教育方案功能的描述，哪一项说法是不正确的
个别教育方案是用于确定特殊学生的教育目标是否达成的评鉴工具
个别教育方案能够说明每个障碍学生需要的特殊教育及相关服务资源
个别教育方案是确定该生是否是特殊学生的管理文件√
个别教育方案是各级特殊教育主管人员用于确定障碍学生是否得到家长同意且适当的特殊教育的监督文件
三、题型：多选题 分值：2
44、对随班就读学生的课程进行调整，应注意
得到家长的同意√
个别化课程与班级课程相结合√
保证随班就读学生能达成基本的课程标准√
特殊课程与康复课程相结合
普通课程与特殊课程相结合
得到教育局的批准
45、在对一些ADHD儿童在进行评价时，教师也需要对评价进行调整，调整的方向包括哪些方面？
报读，口语回答√
延长考试时间√
以电脑作答√
简化题目
46、学者指出，ADHD儿童在婴儿期的行为症状有哪些？
醒着时动个不停，不断地到处爬、攀爬√
动作协调性不灵活
喜欢乱碰东西√
睡眠时间短，很容易醒来，不容易入睡√
47、为了与听觉障碍儿童进行有效沟通，家人可以通过哪些方式与其进行交流
身体动作√
用家长擅长的方式
与跟普通儿童沟通一样完全依赖口语
图片√
孩子已经掌握的词语√
运用儿童已经掌握的手语√
48、ADHD儿童有哪些治疗模式？
药物治疗√
药物治疗√
手术治疗
社交技巧训练√ 49、
RTI针对儿童的哪些方面进行筛查？
情绪 课业√ 人际交往√ 行为√
50、以下哪些属于融合教育教师的主要任务
智力评估
嗓音治疗
嵌入式语言干预√
布置合适的教学环境√
课程调整√
言语语言评估