2011中考冲刺点拨与提升专题三 散文阅读
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考点梳理
1．感知文本内容，把握叙事的要素和线索。 2．梳理文章结构，体会作品情感。
3．理解修辞手法的运用，揣摩词语的含义与作用。 4．分析多种表达方式的综合运用，评价优美的语句。 5．探究写作技法，体会文章写作特色。 常考题型 1．积累类题型。依据文本，考查对语文基础知识的积累与掌握情况。 2．仿句类题型。此类试题多结合文本内容，考查对句式的运用能力。
3．想像类题型。此类试题要求阅读文本，根据文本内容，合理地补充情节内容。 （1）进行合理想像 （2）补充一定的心理描写 （3）给文本补充合理的事例；
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（4）结合文本内容，给阅读文本补充出结尾。 4．联系类题型。课内外文本关联、文本与名著关联。
体验类题型。此试题要求联系文本与文本、文本与生活来作答，着重考查对文本、对生活的个性化的理解与体验。
（1）阅读所考查的文本，联系个人经历，说出对文本的个性化理解。 （2）阅读文本，联系生活，谈对生活的认识。 （3）阅读文本，谈对生活与人生的看法。
（4）阅读文本，根据文本立意，联系实际生活，描写一个生活场景。 5．鉴赏类题型。此类试题注重对文本的评价，注重对欣赏能力的考查。 6．探究类题型。此类试题结合文本内容，引导并要求对相关内容作分析与探究。
提分妙招 锁定命题 综合近几年各考区试卷可以看出，散文阅读材料以选用写人、叙事类文章不主，以整篇全选者居多。文章大都来自课外，富有生活气息，适合学生阅读。记叙文、散文基本知识清晰。试题以考查理解能力、分析能力和解决问题的能力为主，题型基本是主观性题目，题目编排有梯度。
新一年中考中，写人、叙事类散文的阅读仍会是必考内容。文料会继续以选用名家名文、时文、美文为主，在注重生活化、情感化的基础上，也可能会选用一些哲理化的散文。题目会继续具有启发性，鼓励考生积极思维，挖掘潜能，充分发挥水平。
结合作品内容，联系生活进行感悟和拓展应用等能力题权重极有可能会加大。 题型仍会以主观性题目为主，有简答题、表述题、比较题、联想题、链接题等，题型会继续呈现多样化。 复习锦囊 叙事文阅读的考点和题型很多，复习训练中，要注意边做题，边总结，积极寻找答题规律，科学归类，然后再加以运用，不断补充，掌握技巧，形成能力。
1．概括主旨类。解题技巧有三：提取法，提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句，形成概括性句子回答；缀连法， 缀连文中的关键性语句或关键性词语组合成答案；撰写法，感知相关内容的基础上，用自己的语言写出。
2．划分段落层次类。可沿时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、并列、递进、相承）等线性顺序进行思考，划分段落层次只能按同一标准进行。
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3．语言体味类。要联系语境，“词不离句、句不离段、段不离篇”，联系中心思想、联系人物形象、联系作者情感、联系上下文分析思考，完成后将答案带回原句中进行验证，看是否符合句意和文意。
4．品析表达技巧类。要联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容和语境，联系到具体技巧来谈，不能脱离作品，空泛浮说。
5．探究类、感想类、体验类、评价类。要看准题目要求，特别对一些限制语，要多看几遍，有的放矢，要注意答题的角度，同时又要积极思维，放得开，创新解答，充分展示自己的才华。
6．感想类，感想源于对文本的阅读。答案既不能脱离文章内容，也不能是文章内容的重复，是籰地文章阅读后的深刻思考。一般要由引、感、联三个部分组成，引就是引出要发表感想的内容，感就是接着写出自己的感受，联就是联系社会或个人实际来谈。 方法淘宝 1．以文解题法。
完成阅读理解题必须立足原文，以文解题，有效作答，不可游离于文章之外。问题从文章中产生，答案信息也一定隐藏在文章中。要从文章中努力寻找包含答案信息的词句，精要组织。具体做法是，不一字不差摘录原文，而是紧扣题目要求，提取有效信息内核，将信息重新组合排列，使之全面、准确、凝炼、流畅，成为契合要求的准确答案。
2．主旨归纳七法。
(1)从分析标题人手。标题是文章的有机组成部分。有的标题是文章中心思想最精炼的概括。有的标题虽然没有直接点明主旨，但为分析、归纳文章主旨指明方向。
(2)从分析材料人手。材料是表现文章主旨的基础，可以通过材料蕴含的意义总结主旨。 (3)从分析首段人手。文章开篇点题；分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的主旨。
(4)从分析篇末人手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的主旨。
(5)从分析文中议论、抒情句入手。叙事文中的议论、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意图。同时，议论、抒情的句子中，可以直接看到作者感情的变化。
(6)从概括段意和分析人物事件入手。有些文章的主旨隐含在人物事件或文章各部分之中，要做综合归纳，才能突出主旨。
(7)联系作品背景。作品是社会的反映，内容是背景的产物。不少的作品，只有了解了它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，概括出它的主旨。
典例精解 3
【典例一】
阅读下文，回答问题。
外祖父的白胡须
琦君
我没有看见过我家的财神爷，但是我总是把外祖父与财神爷联想在一起。因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的。手里老捏着旱烟筒，脚上无论夏天与冬天，总是拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜。小帮工阿喜根说财神爷就是这个样儿，他听一个小偷亲口讲给他听的。
那个小偷有一夜来我家偷东西，在谷仓里挑了一担谷子，刚挑到后门口，却看见一个白胡子老公公站在门边，拿手一指，他那担谷子就重得的再也挑不动了。他吓得把扁担丢下，拔腿想跑，老公公却开口了：“站住不要跑。告诉你，我是这家的财神爷，你想偷东西是偷不走的。你没有钱，我给你两块洋钱，你以后不要再做贼了。”他就摸出两块亮晃晃的银元给他，叫他快走。小偷从此不敢到我家偷东西了。所以地方上人人都知道我家的财神爷最灵、最管事。外祖父却摸着胡子笑眯眯地说：“哪一家都有个财神爷，就看这一家做事待人怎么样。”
外祖父是读书人，进过学，却什么都没考取过。后来就在祠堂里教私塾，在地方上给人义务治病。
冬天，他最喜欢叫我端两张竹椅，并排儿坐在后门矮墙边晒太阳。夏天就坐在那儿乘凉，听他讲那讲不完的故事。妈妈怕他累，叫我换张靠背藤椅给他，他都不要。那时他七十多岁，腰杆挺得直直的，没有一点佝偻的老态。
坐在后门口的一件有趣的工作，就是编小竹笼。外祖父用小刀把竹签削成细细的，教我编一个个四四方方的小笼子。笼子里面放圆卵石，编好了扔着玩。有一次，我捉了一只金龟子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他说虫子也不可随便虐待的。他指着墙角边正在排着队伍搬运食物的蚂蚁说：“你看蚂蚁多好，一个家族同心协力地把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的。”他常常故意丢一点糕饼在墙边，坐在那儿守着蚂蚁搬运，嘴角一直挂着微笑。妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看世上什么都是好玩的。
要饭的看见他坐在后门口，就伸手向他讨钱。他就掏出枚铜钱给他。一会儿，又来一个，他再掏一枚给他。一直到铜钱掏完为止，摇摇手说：“今天没有了，明天我换了铜子你们再来。”妈妈说善门难开，叫他不要这么施舍，招来好多要饭的难对付。他像有点不高兴了，
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烟筒敲得咯咯地响，他说：“哪个愿意讨饭？总是没法子才走这条路。”有一次，我亲眼看见一个女乞丐向外祖父讨了一枚铜钱，不到两个钟头，她又背了个孩子再来讨。我告诉外祖父说：“她已经来过了。”他像听也没听见，又给她一枚。我问他：“您为什么不看看清楚，她明明是欺骗。”他说：“孩子，天底下的事就这样，她来骗你，你只要不被她骗就是了。一枚铜钱，在她眼里比斗笠还大，多给她一枚，她多高兴？这么多讨饭的，有的人确是好吃懒做，但有的真是因为贫穷。我有多的，就给他们。也许有一天他们有好日子过了，也会想起从前自己的苦日子，受过人的接济，他就会好好帮助别人了，那么我今天这枚铜钱的的功效就很大了。”他喷了口烟，问我：“你懂不懂？” “懂是懂，不过我不大赞成拿钱给骗子。”我说。
“骗人的人也可以感化的，我讲个故事给你听，我们的国父孙中山先生就是位最慷慨、最不计较金钱的人，他自己没钱的时候，人家借给他钱，他不买吃的，穿的，却统统买了书。他说钱一定要用在正正当当的地方。所以他宣传革命的时候，许多人向他借钱，他都给。那时他的一位朋友劝他说：许多人都是来骗你钱的，你不可太相信他们。他说没有关系，这么多人里面，总有几个是真诚的，后来那些向他拿过钱，原只是想骗骗他的人，都受了他的感动，纷纷起来响应他了。这一件事就可证明，人人都可做好人；而诚心诚意待人，一定可以感动对方的。我再讲一段孙中山的故事你听。”他讲起国父来就眉飞色舞，因为他最钦佩孙国父。
他忽然轻声轻气地问我：“你知不知道那一次财神爷吓走了小偷是怎么回事？”“不知道。”
“你别告诉别人，那个白胡子财神爷就是我呀！” “外公，您真好玩，那个小偷一定不知道。”
“他知道，他不好意思说，故意那么告诉人的。我给他两块银元，劝说他一顿，他以后就去学手艺，没有再做小偷了。”
这一段有趣的故事，使我一直不会忘记。“施比受更为有福。”这是中外古今不变的真理。外祖父就是一位专门赐予快乐给人们的仁慈老人。
记得那一年腊月廿八，乡下演庙戏，天下着大雪，冻得手脚都僵硬了。外祖父点起灯笼，穿着钉鞋，对我和小帮工阿喜说：“走，我们看戏去。”
“我不去，外公，太冷了。”“公公都不怕冷，你怕冷？走。”
他一手牵着我，一手提着灯笼，阿喜背着长板凳，外祖父的钉鞋踩在雪地里，发出沙沙的清脆声音。戏开锣了，正殿里冷冷清清不到三十个人。台上演的是我看厌了的“投军别窑”
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