课堂反思
第 3课时A. Read and write
【学 习 目 标】
1．我能理解、听、说、熟读句型When do you eat dinner? I eat dinner at?in the morning
When do you get up? I usually get up at 12:00 noon. 2．我能听说认读与日常作息有关的动词短语和介词短语。 3．我能扮演Amy和Policeman和小对子换角色交流 【重 点 难 点】
听、说、熟读句型When do you eat dinner? I eat dinner at?in the morning 【学习过程】 一、板书课题 二、出示学习目标 三、自主学习
Step1、I can read the dialogue 我会读对话，并把不会读的词圈出来。 N-O-O-N，noon 意思是 ______ at 12:00 n ______ 意思是______ policeman是______
T-E-L-L, tell是______
Thank you for telling me about you谢谢你____________ （补充意思完整通顺）
Step2、我会跟录音读对话。
我知道了Can I ask you some questions的意思是______ 回答是______ Step3、I can know
我知道表时间的习惯用语有： in the ______ in the ______ in the ______ at ______
Step4、 I can talk我会和小对子换角色朗读 四、合作探究
Step1、I can show（我会展示）
小组分角色表演“Read and write”对话。 Step2、I can finish ZhangPeng’s Timetable. 我能完成 Zhang Peng的时间表
I can make a survey（我是最棒小调查员） Step3、我能完成“Make a survey”
(1)I can write the names(我会填写出小组成员的名字)
(2)I can ask and write their timetables.(我询问并且填出他们的作息时间表)
A：When do you get up / eat breakfast / go to school / play sports / do homework
B：I often/usually?? Sometimes I ??
五、当堂检测 选择
( )1. Can I ask you some questions?的意思是：
我可以选择几个问题吗? 我可以回答你几个问题吗? 我可以问你几个问题吗? ( )2. ---What do you do? ---I’m a policeman.
其中 “ What do you do?”的意思是：______
A．你在干什么？ B. 你是干什么的? C. 你经常干什么? ( )3. I eat dinner at 7:00 ______ the evening
A. in B. at C. on
( )4. I play sports ______ about 3:00 _____ the afternoon.
A. in?in B. in?at C. at?in 六、板书设计 课堂反思
第 4课时B. Let’s learn & Let’s chant
【学 习 目 标】
知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking. 能力目标：
(1)能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?
I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。
(2)能够说唱Let's chant 部分的歌谣，并能理解其含义。 （3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。 情感目标：引导学生养成良好的作息时间. 【重 点 难 点】
重点：五个四会动词短语。
难点：正确拼写单词mountain 和grandparents . 【学习过程】 一、板书课题 二、出示学习目标 三、自主学习
Step1：I can read (我会读)
聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。
climb mountains ,go shopping , play the piano ,visit grandparents , go hiking .
Step2：I can line(我会连)
细心的我发现单词的音标规则 (我会读：like ,fish ,由此我也会读shopping, hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。 climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparent
[p?'?no] ['v?z?t] ['gr?ndp?r?nt] [kla?m] ['?ɑp??] [ha?k] 我发现有个单词字母________不发音。 Step3：我会听录音，试着按音标读。
Step4:我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？” Step5:I can read (我会读)
我会把五个动词短语正确、流利地读给我的同伴听。 Step6:I can show (我会展示）
我会在小组内大声的读出“Let's learn\中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。 四、合作探究
Step1:I can teach (我会教)
同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。 我们组读的最好的同学是：___________________. Step2:Games (游戏) 例如：A说：climb B说：climb mountains
C说：I often/usually climb mountains .
D说：I often/usually climb mountains on the weekend. 小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。 Step3:I can use (我会用) 两人一组练习对话。
A：What do you do on ___________? B：I usually/often ____________________. 我能快速的根据音标读单词、写单词。 五、当堂检测
Write the words (写单词)