课型 练习课 备课人 紫金无涯子 总第37课时 授课时间 个人加工 授课内容 P63页 教学目标： 1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。 2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。 教学重点： 掌握除法笔算方法。 教学难点： 解决实际问题 教学准备： 多媒体教学课件 教学过程： 一、复习 1、口算练习：P63页 练习八第7题 2、完成 P63页 练习八第6题 一组一组的计算，并比较每组中两个算式的联系和区别。 结合说说计算过程以及在笔算过程中的注意点 二、练习一 1、做P63页 第8题 先看图，说说：你准备怎么算？ 尤其是第二组题，要注意一步一步倒着计算。 2、做P63页 第9题 先让学生观察算式，提出要求，你能估计商是几百多还是几十多？让学生思考怎样进行准确的估计，让学生说说，交流估算方法。根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除，所以商的最高位在十位上，商是2位数，如果被除数首位够除，商就是3位数。让学生先估算，再独立计算，并将计算结果与估计的商进行比较。 3、做P63页 第10题 首先认真地观察书上的图，说说从图上，我们能知道哪些信息？已知的条件有哪些？ （1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些条件，应该怎样算？让学生思考，讨论，并交流。要知道走了多少路，用了多少时间。从题目中，已知从家经过邮局到少年宫一共用了9分，那走了多少路呢？能求出来吗？然后怎样列式，走的路程除以时间。 （2）照这样的速度，是什么意思？从家到少年宫只要7分钟，就是求7分钟，小明走了多少米？怎样计算？学生列式计算，交流结果。 从这道题目中，我们能得到一个数量关系，是什么呢？让学生讨论。 得到关系：路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 三、全课小结：这节课的内容，还有哪里不太理解的地方吗？ 四、完成P63页 思考题。
看图，理解图意。 分析：桃、橙、菠萝之间有什么关系？ 教学反思：
小学三年级上册数学第四单元（两、三位数除以一位数）教案
课题 课型 商中间或末尾有0的除法 新授课 备课人 紫金无涯子 第11教时 总第38课时 授课老师 授课时间 个人加工 授课内容 P64～66页 教学目标： 1、创设情境使学生理解0除以任何不为0的数都得0，并在此基础上自主探索三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行笔算。 2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教学重点： 理解算理，正确计算商中间、末尾有0的除法。 教学难点： 正确理解商的中间、末尾为什么要商0。 教学准备： 多媒体课件教学 教学过程： 一、口算 600÷3 700÷7 800÷4 0×8 7－0 500÷5 900÷3 800÷2 0＋6 52×2×0 二、新课学习 1.口算 6×0 6＋0 6－0 58×7×0 学生口算，师生小结：一个数加上、减法、乘以0分别得到什么？并质疑：0在除法中有什么特殊的地方呢？ 2.学习例题 P64页 读图：从左图上知道些什么？可以提出什么问题？生：图上有6个蘑菇，3只兔子。平均每只兔子能采几个蘑菇？ 怎样列式？生：6÷3＝2(个) 读图：根据右边情景图说出一道完整的数学问题。生：图上有3只猴，一个桃也没有。平均每只猴摘几个桃？ 质疑：一个桃也没有，在数学上怎么表示？ 怎样列式？生：0÷3＝0(个) 怎样想的呢？生1：0×3＝0，所以0÷3＝0。生2：一个桃也没有，平均分成3只猴，一只猴当然分得0个桃。 3.教学试一试。 0÷4＝ 0÷9＝ 0除以任何数都得0。那么0÷0等于多少呢？想乘法算除法：？×0＝0。？可能是任何数。对于刚才的那句话应该怎样修改呢？ 归纳：0除以任何不是0的数都得0。 4、完成想想做做1. 二、探索三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法 1、出示例9，看图，说说从图中获得哪些信息？
你能解决白菜老师提出的问题吗？（一共需要多少个火炬？）（学生独立解答） 2、 估计商是多少，说说估算方法。 方法1：306接近300，300÷3=100，商比100多。 方法2：300÷3=100，6÷3=2，100+2=102。 3、列竖式计算。 可以用竖式计算吗？自己试一试。（学生尝试列竖式） 交流竖式的写法。 4、看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不同？（3个百除以3得1个百，百位正好分完，十位上又没有数）想一想商的十位为什么要写0？0起到了什么作用？（占位的作用） 5、你能用书上的这种写法用竖式计算下面这两题吗？ 480÷4 350÷5 估计一下这两题的商是几位数？ （1）独立计算 （2）小组交流自己的算法 （3）全班交流 反思：这两题的个位为什么都商0？ 6、小结：计算两、三位数除以一位数时，遇到某一位上是0时，该怎么办？ 三、实践运用 1、做P65页 想想做做 第2题 学生独立完成后交流：商的十位或个位为什么是0？ 2、做P65页 想想做做第3题 独立完成，再集体订正。 3、做P66页 想想做做第4题。 说说各个图形的名称，问：每条边的长度应该怎样求？ 思考，独立完成列式计算。 4、 做P66页 想想做做第5题 图中的阿姨在干什么？每套校服用布3米。 你能解决玉米博士提出的问题吗？ 学生独立解答，然后交流。 605÷3=201（套）??2（米） 多下来2米还能做一套吗？（不能）所以最多能做几套？（201套） 四、 全课总结：今天学习了什么？你有什么收获？ 教学反思：
课题 商中间有0的除法 第12教时 授课老师
小学三年级上册数学第四单元（两、三位数除以一位数）教案