2019高考语文总复习
2018年7月
专题八 古代诗歌阅读
第4讲 鉴赏古代诗歌的表达技巧
【基础题型与变形题型】 (标“*”的为本考点题。)
1.[2014·新课标全国卷Ⅱ] 阅读下面两首诗,完成题目。
含山店梦觉作
①
[唐] 韦 庄
曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家
②
[宋] 郭 震
几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
[注] ①韦庄(约836-910):字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年及生平不详。
基本题型
*(1)【表现手法】韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)
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(2)两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)
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变形题型
(3)下列对两首诗的理解不正确的两项是 ( ) A. 韦诗第一、二句是诗人对自己美好生活的展现,“挥袂”一词意为挥一挥衣袖,一个“客”字交代了诗人处于漂泊状态。
B. 韦诗“江南梦”三字独特,不言乡思而写江南之思,于不合常理中将常年羁旅奔波之痛展露无遗。
C. 郭诗第一、二句意思是渔家世代在海边生活,几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。语言平易朴实。
D. 郭诗中的“灯前笑说”描写了渔人热情待客,主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情景。 E. 两首诗在风格上有明显的差异,韦诗柔和婉约、缠绵悱恻,郭诗通俗易懂、平实质朴。 (4)【修辞手法】郭诗中“明月随船送到家”运用了什么修辞手法?请具体分析。
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(6)【抒情方式】两首诗的结句在抒情方式上有何不同?请简要分析。
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2.[2013·新课标全国卷Ⅱ] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
次韵雪后书事二首(其一)
朱 熹
惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。
基本题型
*(1)这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。(5分)
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(3)【修辞手法】“折寄遥怜人似玉”运用了什么修辞手法?请具体分析。
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(6)【构思立意】诗歌以“惆怅”构思行文,试结合全诗简要分析。
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考点精讲
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛,既包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
题型一 修辞手法
基础知识
对修辞手法的考查一般分两个层面,一是辨认修辞手法并具体解说,二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考题对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容做具体分析,而不能只就共性泛泛而谈。下面针对几种主要的修辞手法进行讲解。 (一)比喻、夸张、对偶、比拟、排比、借代 类别 比喻 夸张 对偶 作用 有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 有更突出、更鲜明地表现事物的作用 从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄 使物人格化(拟人)或者使人物化(拟物),使描写的人、物更形象、更生动 使语言更富有气势和节奏感 突出描写对象的特征,使语言简练、含蓄 示例 玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。(白居易《长恨歌》) 赏析:梨花是洁白的,诗人把杨贵妃比作梨花,不仅形象地描绘出成为仙子的杨贵妃的美貌,还与“温泉水滑洗凝脂”相照应 白发三千丈,缘愁似个长。[李白《秋浦歌十七首(其十五)》] 赏析:愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思之长 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 赏析:“无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势,更使人觉得气象万千。更重要的是,能让人感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛 东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。[苏轼《新城道中二首(其一)》] 赏析:诗人打算去山里,春风通人性,特意为之吹停了下了很久的雨,运用拟人的修辞手法新颖别致,饶有诗意,令人读来心情愉悦 一叶舟轻,双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴,鹭点烟汀。过沙溪急,霜溪．．．．．．冷,月溪明。(苏轼《行香子·过七里濑》) ．．．．． 赏析:词中加点的这组排比句,展现了不同时刻的行舟之景,以及词人的心理感受,且语言节奏明快,流转自如 知否,知否?应是绿肥红瘦!(李清照《如梦令》) 赏析:词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写出了叶的茂盛和花的凋零 比拟 排比 借代 【针对训练】 1.阅读下面这首宋诗,完成题目。
①
书湖阴先生壁二首(其一)
王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
②
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
[注] ①湖阴先生:本名杨德逢,隐居之士,是王安石晚年退居金陵(今江苏南京)时的邻居和经常往来的朋友。②排闼(tà):推门,撞开门。闼,宫中小门,泛指门。
诗的后两句采用了哪些手法?请结合诗句简要分析。(6分)
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〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景
周德清
①②
长江万里白如练,淮山数点青如淀;江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
[注] ①淮山:淮河一带的远山。②淀:即“靛”,深蓝色染料。
这首散曲运用了哪些修辞手法?请举例说明。这首诗表达了作者怎样的思想感情?(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (二)设问、反问和双关 类别 设问 作用 开头设问,引入问题,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味 用来加强语气,表达强烈的感情,给读者留下深刻印象 语意含蓄,发人深思,节省笔墨 示例 问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。(阿鲁威《〔双调〕蟾宫曲》) 赏析:以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?(王安石《乌江亭》) 赏析:使用反问句式,语气冷峻,道出了历史的残酷及人心向背的变幻莫测 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》] 赏析:诗中“晴”为双关词,一方面照应第三句,说晴雨的“晴”;一方面又照应第二句,说情感的“情”,这是谐音双关 反问 双关 【针对训练】
3.??读下面这首宋词,完成题目。
鹧鸪天·送人
辛弃疾
②
唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。
[注] ①该词是作者中年退居江西上饶时所作。②《阳关》:古琴曲《阳关三叠》的简称,以王维《送元二使安西》为主要歌词。
本词是如何运用修辞手法来表情达意的?请找出并赏析。要求不少于两种修辞手法。(6分)
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4.阅读下面这首宋诗,完成题目。
和子由渑池怀旧
苏 轼
人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西?
①
老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题。 往日崎岖还记否?路长人困蹇驴嘶。
这首诗运用了哪些修辞手法?请简要分析。(6分)
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审题与解答技巧 一、审题规范
设问 方式 辨别 标志 审题 要点 1. 这首诗(词)运用了哪种修辞手法?请结合诗(词)句分析其表达作用。 2. 请从修辞手法的角度,赏析诗歌某一句的妙处。 3. 诗(词)中某句运用了某种修辞手法,试简析它的艺术效果 1. 题干中一般有“修辞”二字。 2. 题干中一般有“诗(词)句”“某句”“一句”等字眼,修辞是针对语句而言 1. 审准题干要求鉴赏的是修辞手法还是其他表达技巧,是一种还是多种。 2. 看诗(词)句中具体运用的情况和表达效果 二、答题规范
1. 准确掌握常见的修辞手法的种类和特点,了解其表达效果。这是鉴赏修辞手法的前提。 2. 准确捕捉诗(词)中的修辞手法。古代诗歌中的修辞手法比较隐蔽,要善于从只言片语中发现,答题 并准确判定是何种修辞手法。 要点 3. 结合诗歌的具体内容和这种修辞手法的表达效果作答。需要特别指出的是,有些诗(词)句使用的不只是一种修辞手法,要尽量回答全面 1. 审清题干要求,确定答题步骤。 答题 2. 指出运用了什么修辞手法。(步骤1) 步骤 3. 结合诗(词)句说明修辞手法是怎样运用的。(步骤2) 4. 指出该修辞手法有什么作用,表达了作者什么样的情感。(步骤3) 三、答题示范
例1 阅读下面的宋词,然后回答问题。
蝶恋花·送春 朱淑真
楼外垂杨千万缕,欲系青春,少住春还去。犹自风前飘柳絮,随春且看归何处? 绿满山川闻杜宇,便做无情,莫也愁人苦。把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨。 词的上片运用了什么修辞手法?有什么作用? 审题 要点 由题干可知,答题范围是词的上片,首先要指出运用了什么修辞手法。题干还要求指出修辞手法的作用(表达效果),说明在指出修辞手法的同时还要指出词句如何体现了这种修辞手法,有什么样的表达效果。本词上片描绘的是,词人透过窗帘,看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸手想牵挽住春天,向春天表示着无限的依恋;然而,春天略做停留,却还是冷漠地走了。而多情的柳絮仍在飘舞着,它要尾随春天而去,查看春的归处。这里运用了拟人的手法。答题时注意分析修辞手法的效果、表达的情感 拟人。(步骤1)将杨柳和春人格化,(步骤2)表现了词人对春的依恋不舍。(步骤3) 步骤 演示 【针对训练】
5.[2013·安徽卷] 阅读下面两首诗,完成题目。
秋斋独宿 [唐] 韦应物
山月皎如烛,风霜时动竹。 夜半鸟惊栖,窗间人独宿。