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第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律（第二课时） 南京市第三高级中学文昌初中 汪琰
【教学目标】
【知识与技能】
1．初步了解化学方程式表示的意义。 2．了解常见化学反应中的质量关系。 【过程与方法】
1．通过对化学反应前后物质质量是否发生变化的研究，更好地理解其内涵，并培养学生深入进行科学探究的思维能力和实验意识。21教育网
【情感、态度与价值观】
1．通过对质量守恒定律内涵的理解，体会化学变化中“变”与“不变”的辩证统一观点，初步形成科学的思维习惯和科学的辨证唯物主义观。 2·1·c·n·j·y
【教学重点】化学方程式表示的意义 【教学难点】化学方程式表示的意义 【教学方法】分析推理，巩固开拓 【教学仪器】多媒体
【教学过程】
［复习提问］
1．下述几个反应都遵守质量守恒定律吗？ （1）镁条在空气中燃烧后质量增加了 （2）水电解后质量减轻了
（3）二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊了
2．什么是质量守恒定律？用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。
［设问］化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢？
［引入］前面我们学过原子和元素可以用元素符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反应可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式？它又具有哪些意义呢？这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。21世纪教育网版权所有 ［板书］二、化学方程式
［设问］什么叫化学方程式？请大家阅读课本P96，寻找化学方程式的概念。 ［学生阅读］
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［小结］化学方程式指的是用化学式来表示化学反应的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C＋O2
CO2；磷在氧气中燃烧的反应可表示为：4P＋5O2
2P2O5。
［板书］1．定义：用化学式表示化学反应的式子。
［问题］用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点呢？ ［学生思考讨论］
［小结］1．表示出了各反应物和生成物的组成。 2．表示出了反应进行所需要的条件。
3．表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。 ［设问］化学方程式具有哪些意义呢？请同学们阅读课本P96进行总结（以木炭燃烧为例）。 ［学生阅读］
［小结］化学方程式具有两点意义。
1．表示出了反应物、生成物以及反应条件。如：C＋O2物为CO2，反应条件为“点燃”。21cnjy.com 2．表示出了反应物与生成物间的质量比。 如：C ＋ O2
CO2
CO2反应物为C和O2，生成
12 ∶ 16×2 ∶ 12＋16×2 12 ∶ 32 ∶ 44
即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。 ［总结］由刚才同学们的阅读和回答可知化学方程式具有两点意义。（1）表示出了反应物、生成物和反应条件。（2）表示出了反应物与生成物间的质量比。www.21-cn-jy.com ［板书］2．意义：
（1）表示反应物、生成物、反应条件； （2）表示反应物与生成物间的质量比。
［练习］1.化学方程式 表示的意义。
① 表示水在通电的条件下反应生成氢气和氧气。
② 表示每36份质量的水分解能生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。 2.化学方程式4P＋5O2
2P2O5表示的意义。
①磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷。
③ 124份质量的磷跟160份质量的氧气反应生成284份质量的五氧化二磷。
［讨论］从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？
［学生讨论后交流］
［总结］通过本节课的学习，我们知道化学方程式是学习化学的一种非常有用的工具，利用它既可以知道反应物、生成物和反应条件，又可以知道反应物与生成物之问的质量关系。而且我们还可以根据化学方程式提供给我们的信息，选择适当的物质与条件进行反应，生成我们所需要的物质。21·cn·jy·com 【课堂练习】 见课件
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