第五课《静静的夜》 第一课时 教学内容：
1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》 2、表演《小宝睡着了》 教学目标：
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
课时安排： 二课时（第一课时） 教学重点：
感受摇篮曲这类体裁的特点 教学难点：
用声音、动作表现歌曲 教具准备：
录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 教学过程：
一、 聆听《摇篮曲》—女声独唱
1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？
2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做）
3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。
4、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪
（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听??”
二、 聆听并表演《小宝宝睡着了》
1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。 2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度??）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”
3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？ 4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。
8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。 9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。
10、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演， I 唱 II 演 III 敲
11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”
12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的： 老师唱—妈妈 学生演—宝宝 共同感受摇篮曲的意境。
三、课堂小结：小结教学内容及学习情况
第二课时 教学内容：
1、学会歌曲《闪烁的小星》 2、探索音的强弱
3、表演集体舞《星光恰恰恰》 教学目标：
1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。
3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪。 教材分析：
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分与二分音符，很多乐句是完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时安排： 二课时（第二课时） 教学重点：
在演唱中感受音的强弱
教学难点： 唱准2/4的强弱 教具准备：
录音机、星星卡片（12张） 教学过程：
一、表演《闪烁的小星》
1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的？ 2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。 3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。 4、学生随音乐练习歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？（有感情） 6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。 7、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。 二、感受音的强弱
1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。 2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。 3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。 4、师生利用节奏感受声音的强弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍 三、集体舞《星光恰恰恰》