课堂实施过程
U5C是建立在交际的基础上的。以初级口语课为例，传统教学法一课往往包含几个课时的内容。第一节课讲生词，第二节课讲课文，第三节课讲语法，第四节课综合练习。这种对外汉语教学方式容易造成前后内容不连接，学后忘前，并且交际比例过少造成学生不知道该如何去应用等问题。IMCPI认为在语言学习阶段应把内容划分为不同的话题。 举例：课题 - 多少钱
生词有：要 换 钱 多少 一 百 美元 二 三 四 五 两 杯 块 个 六 毛 瓶 七 八 本 九 十 分 零 课文： 1
A：我要换钱。 B：换多少? A：换一百美元。 2
A：两杯咖啡，多少钱? B：十四块。
按照传统教学法会先讲完全部生词，再讲课文，再综合练习。而U5C教学法把本课分为了四部分：
一、数字教学
内容：一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) 零(líng)
过程：读音，写法(语言系统学习)--数字练习--一些常见数字的地方主义
如：日历 地铁开放时间(交际训练)--中国人的数字喜好(文化策略)--中国人数数的手势和其它国家的对比(比较策略)--称数法引导学习(贯连)如教会学生11、12如何表达，学生加以引导会发现16、19如何表达。
二、银行换钱
过程：人民币的单位教学：元、角、分--人民币识别练习运用真币(交际，语言基础)--学习句型，套用句型，加入之前学的礼貌用语(贯连)--情景演练(社区策略)--中国物价及和其它基础货币的汇率(文化策略，比较策略)
三、购物话题
过程：教学基本量名搭配结构(语言策略) 数+量+名
教学常见量名搭配 如：一杯
教学句型： 一杯多少钱?对比英语语序并替换划线部分(贯连、比较策略)
情景演练：文具店购物、饭店点餐并穿插介绍中国购物可以讨价还价的场所(交际、文化策略)
四、总结及综合游戏
刘奶奶买了瓶牛奶，牛奶奶买了一斤牛肉，刘奶奶拿错了牛奶奶的牛肉，牛奶奶拿错了刘奶奶的牛，到底是牛奶奶拿错了刘奶奶的牛肉还是牛奶奶错拿了刘奶奶的牛奶。~