12 13 14 15 16 17 普通话水平测试单音节模拟测试（一） 3 3 3 3 3 3 普通话水平测试单音节模拟测试（二） 普通话水平测试多音节模拟测试（一） 普通话水平测试多音节模拟测试（二） 普通话水平测试单、多音节综合练习讲评 普通话命题说话练习要求，假期作业安排
课时分配表五：适用于交管专业、物管（五年制）专业第二学期
（3 X 18 = 54课时、第二学期参加水平测试）
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 授课章节和内容提要 检查学生假期作业并点评 第三章：四川方言和普通话在词汇语法方面的主要差异 第三章：四川方言和普通话在词汇语法方面的主要差异 第四章：朗读技巧与训练（一） 第四章：朗读技巧与训练（二） 第四章：朗读技巧与训练（三） 补充内容：普通话命题说话训练（一） 补充内容：普通话命题说话训练（二） 补充内容：普通话命题说话训练（三） 补充内容：普通话命题说话训练（四） 课时 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 执行情况 第五章：普通话水平测试应试指导——单、多音节字词 3 12 13 14 15 16 17 18 第五章：普通话水平测试应试指导——朗读作品 第五章：普通话水平测试应试指导——命题说话 普通话水平测试模拟考试及点评（一） 普通话水平测试模拟考试点评（二） 普通话水平测试模拟考试点评（三） 普通话水平测试模拟考试点评（四） 考前辅导 3 3 3 3 3 3 3
课时分配表六：适用于物管（三年制）第一学期
（2 X 17 = 34课时、第二学期参加水平测试）
周次 授课章节和内容提要 增加内容： 学生普通话水平测试 （通过字、词、句、篇、说话等多种形式了解学生入校时普通话水平的基本状况，以备做教学计划调节。） 第一章：绪论 第一节 国家推广全国通用的普通话 第二节 普通话水平测试 第三节 努力学好普通话 课时 执行情况 1 2 第二章：普通话语音训练 2 第一节 普通话声母 1 辅音声母与零声母 2 辅音声母的发音 3 声母辨正n-l 2 第二章：普通话语音训练 3 第一节 普通话声母 1 声母辨正zh-z 2 声母辨正f-h 3 分清送气声母与不送气声母 2 4 第二章：普通话语音训练 第一节 普通话声母 1 分清零声母和辅音声母的字音 2 分清j q x和g k h 声母的字音 3 声母综合练习 第二章：普通话语音训练 第二节 普通话韵母 1 韵母的类型与结构 2 韵母的发音 3 韵母辨正in、en和ing、eng的字音 4 掌握韵母 e和韵母 uo的字音 第二章：普通话语音训练 第二节 普通话韵母 1 分清齐齿呼单纯与撮口呼韵母字音 2 分清韵母辨正i和ie 、ü和üe的字音 3 分清韵母为ang、uang、iang的字音 2 2 5 2 6 7 第二章：普通话语音训练 第二节 普通话韵母 1 注意部分前鼻音韵母及其字音的正确发音 2 念准er韵母自成音节的字音 3 念准韵母不同的多音字字音 4 韵母综合练习 第二章：普通话语音训练 第三节 普通话声调 第四节 普通话音节训练 第二章：普通话语音训练 第五节 普通话音变训练 1 上声的变调 2 “一”、“不”变调 3 形容词重叠形式的变调 第二章：普通话语音训练 第五节 普通话音变训练 1 轻声训练 2 儿化训练 3 普通话轻重格式 补充内容：普通话声母、韵母综合训练 7 单音节字朗读技巧 8 多音节词语朗读技巧 普通话水平测试单音节模拟测试（一） 2 2 2 8 9 2 10 2 11 12 13 2 2 普通话水平测试单音节模拟测试（二） 14 15 16 17 普通话水平测试多音节模拟测试（一） 普通话水平测试多音节模拟测试（二） 普通话水平测试单、多音节综合练习讲评 普通话命题说话练习要求，假期作业安排 2 2 2 2
课时分配表七：适用于物管（三年制）专业第二学期
（2 X 17 = 54课时、第二学期参加水平测试）
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 授课章节和内容提要 检查学生假期作业并点评 第三章：四川方言和普通话在词汇语法方面的主要差异 第三章：四川方言和普通话在词汇语法方面的主要差异 第四章：朗读技巧与训练（一） 第四章：朗读技巧与训练（二） 第四章：朗读技巧与训练（三） 补充内容：普通话命题说话训练（一） 补充内容：普通话命题说话训练（二） 补充内容：普通话命题说话训练（三） 补充内容：普通话命题说话训练（四） 课时 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 执行情况 第五章：普通话水平测试应试指导——单、多音节字词 2 第五章：普通话水平测试应试指导——朗读作品 第五章：普通话水平测试应试指导——命题说话 2 2 14 15 16 17 18 普通话水平测试模拟考试及点评（一） 普通话水平测试模拟考试点评（二） 普通话水平测试模拟考试点评（三） 普通话水平测试模拟考试点评（四） 考前辅导 2 2 2 2 2
四、教学原则和教学方法
（一）教学原则
《普通话》是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的。教师可以根据自身的素质和教学的需要，选择不同方式进行教学，但不能违背内容标准。 课程教学基本原则：精讲多练。理论讲授时间占1／5，训练实践占4／5。 （二）教学过程
课程课堂教学过程：方法介绍——教师示范（或播放录音）——学生练习——教师正音。 （三）教学方法
课程课堂教学方法：录音跟读法、教师示范法、模拟训练法、听说结合法等。
（四）教学手段
理论教学的同时配多媒体、录音设备等物质工具，学生练习全程录音并及时听辨正音。 （五）教学用具
教师应根据教学内容以及教学要求充分利用训练教材及教学参考书所提供的资料开展教学活动，适当运用课件、录音、录像等教具开展教学。
五、教材的编写和选用
普通话教材选用由四川省语言文字工作委员会办公室组织编写的由电子
科技大学出版社2006年5月第三版《普通话水平测试训练教程》、《普通话水平