D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。
(明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，
20×7＝140，最接近150，所以商7。)
3、 请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18
盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？ 独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？ 四、精讲点拨、趣味练习
今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？ 1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）
70÷31＝ 381÷54＝ 272÷28＝ 89÷22＝ 2、最大能填几？（二颗星）
38×（ ）<243 42×( )<213 61×( )<441 59×( )<481 3、森林医生（三颗星）P64页第四题。 五、小结：这节课，你有什么收获呢？ 六、作业布置：相关配套练习 板书设计：
参观花圃
七：教学反思
《参观花圃》是北师大版课标实验教材四年级上册第六单元《除法》中的内容，本课主要是以“参观花圃”这一情境来学习“除数是两位数除法”的知识，这节课的内容是在学生掌握用整十数除的基础上出现的把除数个位上的数“四舍五入”看做和他接近的整十数来试商（不需要调商）的商是一位数的两位数除法。这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后再学习在除的过程中需要调商的，就有利于难点的突破。因此，学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。
第四课时 练一练
教学目标：
1、掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。 2、解决一些生活中的实际问题。 3、感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 正确计算除数是两位数的除法。 教学难点： 正确计算除数是两位数的除法。 教学准备： 小黑板。 教学方法： 练习法。 教学过程： 一、谈话导入
师：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。
1、完成70页第1、2题。 2、完成71页第6题。
先估一估商是几位数，再计算。 3、完成71页第7题。
学生独立完成后在全班交流。
4、她开学前能看完吗？估一估，算一算。
二、综合练习
333÷37 328÷42 372÷45 395÷56 294÷29 765÷74
三、课堂练习
学生完成第71页4、5题。 四、学生作业。 配套练习
第五课时 秋 游
教学目标：
1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 教学重、难点：
掌握“改商”的方法。
教学准备：主题图。
教学方法：情境教学、合作交流。 教学过程：
一、创设情景、激趣导入：
某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？
(学生以小组为单位讨论购买方案) 二、自主学习、建立模型。
同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件？
(2) 学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34= 先估估大概需要几辆车
(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 三、精讲点拨
1、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？) 2、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？
学生用自己的话说一说怎样确定商？
3、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？
4、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。 四、知识应用及拓展。 1、理解试商。 2、完成“试一试”
第1题：让学生说一说商的大小情况。
第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？
3、完成“练一练”第1、2、3题。 五、小结本课
六、布置作业： 板书设计：
教学反思：
一、让“兴趣”导航
兴趣是最好的老师，平时每节课开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，老师即使大发雷霆也无济于事。于是我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力。我通过采集黄树叶，来吸引学生，引导他们观察树叶和夏天的树叶相比发生了什么变化，生通过对树叶的触摸及观察后。学生的兴趣一下子被调动起来，
也是学生进入了本节课的学习状态。 二、在愉快的氛围中学习
课上我运用多种游戏的形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐，尤其是在百宝箱的游戏中，我把本节课所学的知识都融入其中，使学生对所学新知识又得到了巩固，而且以游戏的形式出现学生觉得特别神秘，对百宝箱里面的东西也充满了好奇，
第六课时 练一练
教学目标：
1、运用乘除法解决一些生活中的实际问题。 2、感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：
运用乘除法解决一些生活中的实际问题。 教学难点：
培养学生准确计算的能力。 教学准备：小黑板。 教学方法：练习法。 教学过程： 一、谈话导入
师：这节课，我们运用乘除法知识解决一些生活中的数学问题。 二、综合练习
1、完成73页第1题。
学生完成后交流：你是怎样想的？
2、完成73页第2、3题。