附件二 作业要求及格式 要求学生完成“五个一”：读一本与该课程有关的书，做一项社会调查（或进行一项社会观察），看一部相关资料片，参与一次课堂讨论，提一项教学改革方案。
格式：
作业一律手写，格式可以打印。 纸张要求统一，按B5纸大小。
封面：
中原工学院
思想政治理论课程
平时作业
姓 名： 学 号： 班 级：
任课教师：
一 领略思想的风采
按照任课教师的要求，阅读与所学课程相关参考书籍，并写下阅读笔记。 书名： 作者： 出版（社）： 摘要内容：
书名：《毛泽东自传》 作者：埃德加?斯诺 译者汪衡 出版（社）：中国青年出版社
摘要内容：《毛泽东自传》的最初版本是一部极其珍贵的革命历史文献，是毛泽东于1937年亲自向美国著名记者斯诺口述生平事迹的忠实记录。书中记述了毛泽东同志从诞生至革命早期的人生历程和思想脉络。 对于毛泽东，我最初的印象是奶奶口中那个如同天神一般人物，他无所不能，他无所不知，他救民于水火，他睿智聪颖，他爱国爱民，他应当是这世上最好的男儿。可慢慢的我的想法变了，我慢慢明白了他不是神，他只是一个普通人，但他又不是一个普通人。不可否认，从上世纪20年代至今，毛泽东这个名字便于中国历史密不可分，对于中国他有功有过，而且瑕不掩瑜的功大于过，他不完美，但绝对是具有领袖魅力的伟人。看完《毛泽东自传》后，我的想法又有些许改变。毛泽东自小便是不凡的吧，或者只能叹一句：乱世出英雄。毛泽东的父亲从负债累累到岁末有余粮，从贫农到富农的过程中给了毛泽东很大的影响，从这时他就具有反抗意识，喜欢造反故事，他还注意到了一切人物都是武士、官吏，或学者，从未有过一个农民英雄。这时候他便开始以独到的眼光发现问题思想问了，人民群众的思想种子已然在这少年的心中种下了。所谓女儿债，便是的像是毛泽东这般吧，从小一直在反抗父亲，他骄傲，他自尊，他自信，他敢想敢做，他与众不同，他自小便不凡。我心中有一个想法，如果，最终毛泽东没有成功，那他的这些与众不同，会不会就变成了贬义词呢？历史都是胜利者书写的，这从古至今都没有改变，也不会改变。如果我自小如毛泽东一般，怕是早已成为父母口中的坏孩子了吧。我不是毛泽东，毛泽东也不是我，或许我能从自传中窥得毛泽东的几分经历思想，但我还是一知半解，如果同样的境遇，我应该是如大千民众一般逆来顺受把，逆来顺受是永远无法改变现状，只会让自己一步步在苦难中陷得更深，只有反抗才会由不同。当下我们生活与民主法治社会，但我们如果还是一味的逆来顺受，民主法律也是无法保护自我的。
二 来自社会的观察与分析
要求：进行社会调查或社会现象的观察，可以独立进行，也可以三五人一组集体进行，然后撰写出调查报告，并提交调查过程相关资料（如调研照片或问卷样本）。（可以另附纸）
三、屏幕上下的交流
要求：根据任课老师的要求，观看电视录相或多媒体课件，记录参与情况与心得体会。（可以另附纸）
《十月围城》一群来自四面八方的革命义士，商人、乞丐、车夫、学生、赌徒等，在清政府和英政府的双重高压下，浴血拼搏、保护孙中山的故事。他们知道什么是革命吗？正如后面一个情节所讲的：阿四告诉他的未婚妻阿纯，他明天要去保护一个很重要的人物，但是他却不知道那个人究竟是谁，可见他们不懂，但为什么他们愿意为这个不知道的谁牺牲呢？啊四李玉堂的效忠不亚于臣民与皇帝的关系；王复明和刘郁白，则是一股强烈的“士为知己者死”的气息；方天和方红，表面上是恩怨情仇，实际上对故土的眷恋才是他们的最大的动力；沈重阳希望能够做会一个爸爸该做的事；甚至是维护清廷的阎孝国，恪守“一日为师终生为父”的伦理，即使是面对陈少白这位他眼中的“叛