自主学习任务单、翻转课堂应用模式、教育教学评测系统的运用、云平台为微课程资源库的制作与开发、翻转课堂评价方式等方法和策略。
第六，将总结的经验和方法在校内以及全市进行推广，以翻转课堂实验打造高效课堂，推进教育教学改革，提高教学质量。
（2）研究方法
采用理论与实证相结合研究的方法。包括：
1.文献研究法：主要通过中国知网、有关学术期刊等对翻转课堂研究和应用的最新情况进行比较研究；并通过现代教育理论解读该模式的理论原理及其机制。
2、行动研究法：选择部分学校，本着提高综合教育教学改革的效果，发挥教育技术的“制高点”作用，为提高质量而研究、在提高质量中研究，研究结果同步用于教育改革的行动之中，并接受实践检验。
3.教育实验的对比研究法：在实验学校选择实验班和对比班，通过实验前和试验后的各类数据进行对比，研究得出结论。
4.调查研究法：实验前、实验中、实验后分别对家长、教师、学生进行调查研究，调查了解每个群体的特点及信息素养等。
6、年度研究计划及预期进展
（1）第一阶段：2013年10月——2014年2月：文献收集整理和前期调研阶段。完善课题方案，与企业合作为该课题提供网络、平
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台、技术、硬件的支持；组织学校开展子课题完成相应的研究方案和课题申报，选定实验校（班）。开展课题专家组成员培训，包括外出学习、技术培训等。
（2）第二阶段：2014年3月——2015年8月：设计调查问卷表，对学生、家长、教师信息技术能力进行摸底统计。开展实验研究，课题组将通过课例观摩、面对面指导、听课、评课等方式，对实验教师进行全方位的指导，总结出翻转课堂实施应具备的条件、学生自主学习任务单、翻转课堂应用模式、云平台学习资源库的制作与开发、翻转课堂评价方式等方法和策略。
（3）第三阶段：2015年9月——2016年8月：研究成果的整理、总结、验证阶段。
（4）第四阶段：2016年9月——2016年12月：课题结题阶段。推广有效模式和典型案例，在更大范围验证。完成研究成果的总结、提炼，形成子课题研究报告和专项课题研究报告。同时编辑出版论文集；教学设计集；典型案例光盘；提交总课题组验收、鉴定。
6、预期研究成果及形式
主 要 阶 段 性 成 果 2013年10月《信息化环境下“翻转课堂”研1 —2014年2究与实践》实施方案 月 文本 12
2014年3月文本、 2 —2015年8月 2015年9月翻转课堂论文集、教学设计集、文本、电子3 —2016年8教学案例、微课程资源库 月 2016年9月《信息化环境下“翻转课堂”研光盘、文本、4 —2016年12究与实践》论文、子课题研究报电子文档 月 告、学习测评标准。 最 终 研 究 成 果 论文集、课件集、教学设计集、文本、资源1 2016年12月 优秀课例实录等各类资源库 2 2016年12月 网站、学习测评标准 库 网页、文本 文档 微课程资源库、典型课例 资源库 三、完成课题的可行性分析 1、已取得相关研究成果的社会评价
（1）已有成果的社会评价：本课题研究组负责人张铮是汉中市电教馆馆长、汉中市“三一一人才”，汉中市“专家服务团特聘专家”、“全国电子白板大赛专家评委”。她1999年开始从事教育信息化研究，先后参与 “明天女教师工程”、“教育部李嘉诚基金会现代远程教育试点示范工程”、“教育部远程教育试点工程”等项目的研究
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与实施，主持建设汉中教育资源网、汉中教育网等市级信息化平台。2008至今，从事中小学电子白板等新媒体应用研究与实践。设计实施了汉中本地中小学“电子白板环境下的远程互动教学”、“远程赛教评课”等活动。曾参加教育部港澳台办研究项目《构建农村中小学远程教育工程技术支持服务体系的研究》子课题并获省级一等奖；教研论文《搭建教育专网，促进汉中教育跨越式发展》荣获国家级教育科研成果一等奖；论文《发展汉中市“校校通”工程工作思路》获陕西省现代教育技术成果一等奖。策划并主编了《中小学教育信息化培训》教材，参与编写了《卫星数据接收及资源应用教程》《构建教育信息化生态环境的研究与实践》等教材、专著。目前正在研究课的课题还有《构建区域教育信息化生态环境的研究与实践》。
2、课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
1）第一，汉中教育信息化工作在全省走在前列，在全国也具有一定影响力，全市行政领导、学校校长、教师信息化理念认识到位，高度重视。第二，汉中在的网络平台建设及应用全国领先，建有省、市、县、校互联互通的资源平台，其总的经验在2010年全省基础教育专网推进会上进行了经验交流。第三，汉中的教师在新媒体新技术的运用和研究上全国领先。2009年至今，在全国电子白板大赛中，汉中电教馆连续五年荣获优秀组织奖，先后有近百名教师被选拔参加全国的现场展示。在陕西厅举办的信息化培训中，汉中电教馆每次都承担了培训任务。汉中电教馆带领老师应邀赴榆林、安康等地市做示范课
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培训。第四，该课题融合了企业的参与和支持。一是汉中移动、北京易通明锐、步步高集团为本课题提供网络、平台等基础设施的保障和支持，让师生可以利用网络和各种移动终端开展移动学习和交流。二是北京拓思德公司为课题学校提供全息点阵纸笔系统，以数字光学点阵技术为核心技术，以点阵数码笔和点阵电子白板等为主要使用工具的数字化环境下教学活动的系列解决方案，满足了教学全过程的智能互动需求，特别是解决了开展翻转课堂研究所必须的微课程资源的制作问题。三是采用了最新教学质量检测系统，对翻转课堂研究实验进行及时检测，掌握学生学习情况和教师教学水平。
2）课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构；
在整个课题组中成立了以电教馆、高校、基层学校三方合作，高、中级职称为核心的高素质研究团队，指导各学校开展研究工作。其中有教授5人，中学高级教师8人，中学一级教师6人。从专业背景上来看，本课题主要成员都是在教育学、心理学、教育技术学方面有着丰富的理论功底，在教育信息化建设、应用、研究等方面具有实践经验的专家和老师。课题组的老师都参加过各类信息化大赛，荣获过一、二等奖励。参与课题研究的学校均是“陕西省教育信息化示范校”，承担过“十五”、“十一五”教育技术规划课题研究，其中汉师附小连续两此获得“优秀等次”。一批经验丰富、年富力强的老中青集合的研究团队位课题顺利实施提供精力和阅历保障。
3、完成课题的保障条件
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一是在前期的研究中已经收集到了大量的理论研究材料，形成了系列的研究资料储备；对“翻转课堂”在国内外研究情况和发展现状进行了初步了解，为本课题的研究提供了坚实的基础，具有承担并完成本课题的良好前期准备条件。
二是汉中在2009年就建立了省、市、县、校四级资源管理平台，教师应用水平全省领先。近期全省公共服务平台也将投入使用，并实现学习空间人人通。
三是所选择的课题学校必须具备无线互联网、数字化校园网络平台、电子白板班班通等硬软件，同时教师均参加过课题研究，具备必要的信息化素质和能力，学生在自主学习方面也有基础。本课题在网络、平台、硬件等方面得到汉中移动、步步高集团、拓思德公司、北京易通明锐和西安恒谦等企业的大力支持，确保该课题顺利实施。
四是该课题由市电教馆申报课题，便于组织协调，加强学校之间的交流协作。本课题组主要成员学历和职称比较合理，课题组具有较强的教学科研能力和团结协作意识，且主持参与了一系列科研项目、发表了多篇相关研究论文，具有较高的科研素养。课题组主要成员身处汉中，有较充足的时间可以集中调查研究。
五是本课题组有高水平的科研专家指导，课题组理论基础扎实、具有严谨的工作态度和孜孜以求的科研精神，并具备了一定的科研素养、科研能力等课题研究需要的条件，可以保证课题按时完成。
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