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四 地理考题常见答案的组织模式之归纳
1) 原因（自然、人为） 2) 条件（有利、不利） 3) 影响（正面、负面）
4) 区位（自然、社会、经济） 5) 效益（经济、社会、环境） 6) 措施（生物、工程、技术）
7) 重大工程意义（两端、中间）或(政治、经济、民族、国防) 8) 要素（总量、结构） 9) 评价( 积极、消积)
10) 降水量多少成因(大气环流、地形—迎、背风坡、洋流、距海陆远近、下垫面) 11) 气温高低成因(纬度位置、冷气流影响、洋流、地形—海拔高低与阳坡阴坡、下垫面) 12) 大渔场成因(有无较宽阔大陆架，是否为实寒暖流交汇处或上升流，是否是大江大河的入海口)
近几年考题常见的地理特征描述答案组织模式之归纳： 1) 自然地理特征（地形、气候、土壤、水源、生物） 2) 位置特征（经纬度位置、海陆位置、半球位置、相邻位置） 3) 水系特征（支流、流程、流域、流向） 4) 水文特征（流量、水位、含沙量、结冰期） 5) 降水特征（降水总量、雨季长短、季节变化） 6) 气候特征（气温、降水、季节组合） 7) 地形特征（地形类型、地势起伏、主要地形区、海拔状况）
8) 农业生产特征（主要从农业地域类型、农作物种类和单位面积产量、农业各部门结构(所占比重)、农业机械化水平、农业生产经营方式和专门化水平等方面概括）
9) 工业生产特征（主要从工业的发达程度、工业部门结构、工业技术水平、工业产品的销售和工业原料能源对国际市场的依赖程度等方面概括）
10) 地理事物的分布特征和分布规律（主要从空间分布（是否均匀、空间变化规律）和时间分配（季节和年际变化的大小）两方面概括） ◇分布规律问题： 从总体上看是把握“点”“线”“面”是哪种分布趋势?
1) “点”状分布一般有“沿某个方向区域较稀或较密”；或该地理事物在某地理事物的分布方位。
2) “线”状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。
3) “面”状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限；或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。 4) “点、线、面”综合考虑解答。 提升---明确常见行为之答题要领
地理考题常见的答题模式，指明了答题方向。为了提高答案的质量，我们还要研究提问中的谓语动词。
新课标的可操作性很强的主要原因在于其指令性的明确,用语文的话说 就是\谓语明确\。在我们教学生审题时候要特别注意的也是这个“谓语”部分，明确答题之要领。
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简述——简单扼要叙述，须把握要点； 简析——简单分析，提出论点即可；
描述——对事物的外部特征予以描述；具体分析如下: 高考地理综合题行为动词分析（一）——描述
描述，是地理学科能力要求的最重要内容之一。考试大纲明确要求，“描述和阐释地理事物”，把“描述什么”和“怎么描述”落到实处，是地理高考得分能力的首要内容。 首先是审题，明确描述什么，都有什么可描述？
一般的题目都有明确的指向性，要求描述的内容。按照高考的现状和趋势，试题中都给出必要的，足够的信息。通过文字、图像、表格等，直接或间接提供信息，要充分利用。 例如，描述某地区的地形特征，某区域某种地理要素的空间分布，在一定的时间段某地理要素的变化等等。
其次，要使用书面的，具有学科特点（术语）的语言进行描述。
在区域地图上，对于点状的地理事物，可以用多或少、疏和密等相关词语进行描述；对于线状地理事物，要描述总体走向，空间过度，局部变化和异常；对于块状地理事物，则要表达出宏观的空间位置。
在统计图或表格提供的信息中，要能够描述“构成”成分、比例大小、突出重点、注意差异、把握趋势
高考综合题行为动词分析（二）——说明
通常，“说明”比“描述”的能力要求要高一些。描述，就是陈述地理事实，包括空间分布和时间变化等内容，可以归结为“看图说话”之类。但实际上描述的内容和方式是要通过阅读者的“阅读”来获取信息，整合加工以后，使用合乎逻辑的“地理”语言进行表述。现在很多学生语文水平下降，这方面凸显薄弱。
“说明”就不同了，就地理学科来说，反而比“描述”来得相对“简单”一些。主要是因为通过长期的学习、训练，学生可以掌握很多的基础性知识；再有就是老师的考前强化训练，形成答题的基本模式，采用“点海战术”拿下绝大部分的采分点，使中等学生也可以获得较好的分数。
答好“说明”类题，需要把握好以下环节： 一、审题——明确要“说明”的对象
这类问题，审题的要求较高，尤其是对于概念性问题的表述，必须要求在时间上保证，心理上稳定，信息的获取要全面。 比如：
1.说明“该农业地域类型”的分布——什么是农业地域类型，“该”是指谁，它是如何分布的？
2.说明“该地区的河流特征”——河流特征包括哪些方面？“该地区”怎样？
3.说明“某地区某段时间的城市化状况”——什么是城市化？城市化水平如何体现？“该地区”的表现如何？
4.根据已有情况，预测说明未来的趋势。 二、调动和运用知识
这一过程主要是回顾课本的一些总结性知识，如自然环境的组成要素、河流特征的方面、水循环的环节、产业的空间转移过程、城市地域结构的形成和变化、旅游活动的意义等等。在把这些知识进行迅速回顾再现以后，结合题目的要求分项做答，基本上就像是“盖章”一样。 要准确地进行“说明”，除了要准确快速地再现课本知识，尤其是主干知识外，还要强调构建知识的联系，恰当地理解和使用“概念”和“地理术语”。 三、加工输出答案
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前面两个过程完成以后，还要形成文字的答案。完美的答案是连贯的，富有逻辑关系的，是把“概念”、“术语”、“条目”等内容用一定的关联介词进行联系的句子。特别要注意“因果联系”、“前后联系”、“空间联系”等，避免出现答案上的自我矛盾。 【例题】
（2007山东卷） 26．（25分）流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。图12是某时期某流域局部地形图，图13是10年后该地区土地利用状况图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。 读图完成下列问题。
（1）说明A支流的水文特征。（6分）
【解析】气候、地形、植被等因素，直接对河流的水文特征产生影响。构建联系，看看如何影响的？
根据气候直方图，能判断这里是亚热带季风气候，降水量大，雨季长；河流水量丰沛，汛期也比较长。冬季降水少，河流水量减少。
从地形图分析，这里处在低山、丘陵地区，南部有平原、湖泊。河流上游水能资源丰富。 从土地利用类型图来看，该地森林覆盖率较低，甚至有岩石裸露，河流应该有较大的含沙量。 【答案】流量季节变化大（汛期在夏季）；河流落差大，水流急；汛期河水含沙量较大 （2）说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。（6分） 【解析】对于河流的开发利用，主要是考虑水能、航运、旅游等方面，根据各支流在等高线图上的表现，进行分析判断。
B支流流经山区，有较大的落差，上游有瀑布；同时有一个面积较大的集水盆地。既有开发水能的优势，又有发展旅游的条件。C支流流经平原，水流平稳，且联系了众多居民点，可以发展航运。
【答案】B支流：开发水能；发展旅游。C支流：发展航运。
（3）指出图13中土地利用不合理的现象，并说明这些现象对湖泊及其下游造成的环境影响。（10分）
【解析】从左右两图的对比看，开垦陡坡比较严重，湖泊面积缩小，湖滨地带成为农田，是围湖造田造成的。
毁林开荒、开垦陡坡，既直接造成生物多样性减少，又造成严重的水土流失，湖泊泥沙淤积；湖泊淤积、围湖造田，湖泊调节径流的功能减弱，加剧洪涝灾害。 【答案】土地利用不合理现象：坡地开垦；围湖造田；
对湖泊及其下游的环境影响：湖泊淤积，湖面缩小；生物多样性减少；调蓄功能有所减弱，加大下游洪灾威胁。
（4）如果在该地区选址建水库，你认为除上述方面的资料外，还需要收集哪方面的必要资料?（3分）
【解析】建水库除了考虑河流的流量及其变化外，还应考虑地形条件、含沙量、地质条件、气候因素等等，并能对当地环境影响进行评估。了解人口、经济、社会发展等方面，也是必不可少的。
【答案】地质资料；河流水文资料；社会经济资料。 （2007天津卷36题）（4）说明图中A工业区布置的合理性。（8分）图和答案见【一粒沙子】老师的帖子。
【解析】城市中的工业区布置，是城市规划的重要组成部分，要进行城市的合理规划，就必须考虑课本上的四项要求（合理配置功能区用地、各功能区之间有便捷的交通，以方便联系、
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设置卫生防护带，以保护生活区环境、留用发展的余地）。明确了这些，答案就好组织了。 （2007天津卷39题）
（1）甲、乙、丙三区域工业发展共同的区位优势，除了良好的农业基础、发达的海陆交通、优惠的政策，还有哪些？请再列举两方面。（6分） 【解析】工业的区位因素有哪些？
（2）甲、乙两区域建立化学工业不同的主导区位因素各是什么？（6分） 【解析】具体的工业部门的主导区位因素是什么？
（3）妈祖文化由湄州流传到甲、乙、丙沿海地区的现象称为＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）妈祖分布在天津、上海、广州的共同自然环境条件有哪些？（6分） 【解析】图中和文字资料都提供了哪些相关信息？ （20071全国卷Ⅰ）
（3）说明燕京城城址选择的有利自然条件。（13分）
【解析】城市的区位因素有哪些？哪些是属于“自然条件”的？何谓“有利”？ （4）说明燕京在区际联系中地理位置的重要性。（7分）
【解析】区际联系的内容有哪些？在古代远距离的“联系”是什么？图中能够显示的交通方式有哪些？如何联系全国各地区？（作为都城）
2007海南卷26、27题也都是这种类型的试题，只要加强审题，回顾课文，一般都能准确作答。 写出——对图像或事实的主要内容予以呈现；
分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等；
对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系； 评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想； 概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。
地理高考试题中经常考查的行为动词有描述、说明、分析、对比、评价等 实践---主观性试题答案之要求
“简明扼要、条理分明、切中要点”是文综规范答题的宗旨。 1.规范用语，回归教材； 2.有多少问，分多少行（段）答题，分段分点答题，每个要点尽量序号化。有条理，分点答题，形成“知识链”，做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。可根据题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分，这样如果是8分的题至少就得答出四个要点。 3.要点不自相矛盾、不重复；
4．书写整洁，不留空缺。字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美，因为清晰的卷面能赢得阅卷者好感，也许会给你带来意外的收获。
五 高考地理题分类采点方式和策略
分析区域环境区位特点、优势及评价：
1、分析区域的地理环境特点：从区域的环境要素结构因子出发，通过综合、比较分析，比较中往往是与同纬度（东西）比较为主，也有同经度（南北）比较，比较是为了突出该区域的地理环境的特殊性，“人无我有，人有我优”的特点，分析的目的是为发挥比较优势，以便因地制宜地找出区域科学发展之路。如：
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北京与巴黎的气候相比，其特点是夏热冬冷，年气温较差大，降水集中于夏季；雨热同期，利于农作物生长；水旱灾害较多。北京与广州气候相比年温差较大，雨季较短，降水集中于夏季7、8月，表现为大陆性较强。 2、分析区域的经济区位优势特点。
区位优选的核心是发挥地区的比较优势，说明主体区位需求的满足程度。
应从地理事物的主体入手组织文字——弄清进行区位分析的地理事物的服务对象是什么？从服务对象的需
求出发来谈区位。这里的主体包括三类：
①、人（厂长、市长、场长、市民、农民等）是第一主体；
②、产业类别的主体（如工业中钢铁业、速冻食品企业、农业主体） ③、地域地区的主体。（先看比例尺的大小） （一）、城市发展的区位分析
1、城市新区的发展区位选择——从城市的整体发展需求分析比较城市各个方向发展的优势，选择发展的重点方向。（大比例尺的平面图上）
例：A、分析浦东开发区的区位优势是什么？——应从上海市的城市发展需求出发来分析，上海城市在扩张、“退二进三”积极发展第三产业，建设成服务型、信息化、国际化大都市。故扩大其中心商务区的功能是关键。 可答为：
① 紧邻外滩老商务区，历史基础好；②、与老城隔江相望，易发展成一个整体；
③、地势低平、水源方便；④、老城区人口、工业、商业活动高度集中，环境问题重，急需减压。
⑤、滨江临海，交通方便。
B、又如乡土地理——分析赣州“黄金开发区”的区位优势有：①、土地平坦，岗丘为主，已用地多为农业用地，建设成本低 ②、地处老城和火车站之间，滨临赣江，与老城隔江相望； ③、地处323国道和105国道之间，交通便利 ④、有紧邻的番龙镇、簟东镇、沙石镇作为卫星镇，未来发展中国家的余地大；⑤环境优美，空气清新。 2、城市 “点状”的区位分析（小比例尺的平面图上）。多分析其形成和发展的区位条件。形成多与自然条件相关——气候优越、地形平坦、水运、水源便利、矿产丰富。发展多与经济壮大有关，如交通的发展、经济的开发有关。如重庆市的形成和发展区位：①位于嘉陵江和长江的汇合处。②直辖市。③西南重要的工业基地。 （二）、某工业部门设置地理位置的选择 1、国内两地或多地的比较区位优势 （1）、（小比例尺图上）例：A、分析为什么“东风二汽”总公司要由十堰迁往武汉？——从汽车的生产和营销的需求条件来分析比较省会武汉和山区市十堰相比的优势。 可答为：
①、武汉地处省会，市场更广阔，信息更灵便；②、武汉“九省通衢”。，交通更便利； ③、依托华中科技大等，技术更有优势；④、经济基础更好，协作条件更好； ⑤、省会城市，资金更易得到；⑥、省会城市，劳力素质更高。
B、又如：试分析唐山成为“京津唐地区”钢铁工业中心的区位优势——从大北京的发展需求和唐山发展钢铁产业的条件来分析 答：①、北京作为首都、天津作为物流中心均不适宜发展钢铁工业；②、唐山临海、京沈铁路通过，交通便利；③、处于高速工业化、城市化阶段，市场广阔；④、依托首都，技术有依赖。⑤、处于京津唐地区盛行风的下风向，污染较少。⑥、附近有丰富的煤和铁，进口也容易。
2、国内两地或多地的比较区位优势（小比例尺的平面图上） 在经济全球化、区域一体化、