附件1：教学设计1.0模板
教学设计方案 课题名称：《十六年前的回忆》 姓名： 学科年级： 一、课程标准要求 这是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十二册第三组教材中的一篇精读课文。这篇课文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 二、教材地位作用 文章是按照被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序叙述的。 三、学情调查分析 因为是六年级学生，他们已经具备了一定的自学能力，并掌握了一些课前查阅资料和自主学习课文的方法，所以对课文内容的了解难度不是很大。但是，课文描写的内容离他们的生活实际较远，要想使学生发自内心地感受到革命者的伟大精神和高贵品质，真正受到革命传统教育，却不是一件容易的事。 四、教学目标确定 1、学会本课生字词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。 教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 五、教学流程设计 一、谈话导入 二、新课学习。 周瑞娟 六年级 工作单位： 教材版本： 张易小学 人教版 三、介绍资料，了解背景。 四、合作交流，走进人物内心。 五、总结全文。 六、教学过程 一、谈话，导入新课。 1、读题，在关键词下面做上记号：十六年前的回忆 2、教师引导学生围绕关键词质疑。 3、检查字词掌握情况。 二、自读课文，整体感知。 这篇课文是李大钊烈士的（女儿李星华）在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事？同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。 （板书：被捕前；被捕时；被捕后。） 三、介绍资料(播放背景视频)。 四、集体交流，走进人物内心。 （一） 学习被捕前部分 轻声读这一部分，讨论： 1、“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用(承接第一节，引起下文的回忆）。 2、李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？ （1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕） 板书：局势危急 3、李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子： ──由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫；态度的坚定；留下的决心。 ──由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头，他是不会离开的。 ──由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。 板书：忘我工作 （二）学习“被捕时”这部分。 1、默读思考： （1）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？ （2）文中哪些词语写出了敌人的凶残？ （3）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？ 2、交流反馈。板书：身处险境 毫不慌张 3、分角色朗读课文。 （三）交流“被捕后”这部分 1、带着以下问题自学这一部分 用“——”画出在法庭上李大钊同志的外貌。 用“～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。 2、思考讨论： （1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。 板书：遭受酷刑 “平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。 （2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？ （一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，他坚信革命事业一定能成功。这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。） 板书：沉着镇定 （3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。 “安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。 “沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。 （4）最后三段与开头有何关系？（前后照应，首尾连贯） 五、总结全文。 同学们，通过女儿对父亲十六年前的回忆，我们看到了一位意志坚强的革命者，同时也看到了一位慈爱的父亲，感受到女儿对父亲的敬仰与深切怀念。让我们记住这位伟大的革命者，记住这位慈爱父亲的名字——李大钊。 附件2：优化教学设计1.0模板
教学设计方案 课题名称：《十六年前的回忆》 姓名： 学科年级： 一、课程标准要求 这是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十二册第三组教材中的一篇精读课文。这篇课文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 二、教材地位作用 文章是按照被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的安定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。 三、学情调查分析 六年级学生，他们已经具备了一定的自学能力，并掌握了一些课前查阅资周瑞娟 六年级 工作单位： 教材版本： 张易小学 人教版 料和自主学习课文的方法，所以对课文内容的了解难度不是很大。但是，课文描写的内容离他们的生活实际较远，要想使学生发自内心地感受到革命者的伟大精神和高贵品质，真正受到革命传统教育，却不是一件容易的事。 四、教学目标确定 1、学会本课生字词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。 4、领悟课文前后照应的表达方法。 教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明） 二、谈话导入 二、新课学习。 三、介绍资料，了解背景。 四、合作交流，走进人物内心。 五、总结全文。 六、教学过程 一、读题质疑，导入新课。 1、读题，在关键词下面做上记号：十六年前的回忆 2、教师引导学生围绕关键词质疑。 3、检查字词掌握情况。 二、自读课文，整体感知。 这篇课文是李大钊烈士的（女儿李星华）在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事？同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。