1、教法设计：
根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2、学法指导：
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3、教学手段：
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
三、说教学过程
1、 热身（Warm up）：
从日常生活中初次见面所进行的交流引入到英语教学中，引起学生的兴趣。并进行组队，六人一小组，将在课结束前评出优秀小组，优秀小组还能得到奖励。
2、 教学环节：
(1). T: Hi, boys and girls. Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD. T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看) T: Do you like cartoon（动画片）？ Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？ T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.） S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁…… S2: 我看见有Snow White和七个小矮人…… T: What can you hear, girl？ S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...” S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...” 因为是学生的第一堂英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。 (2).接着引入本单元的重点，引导学生去说，去练。拿出已经准备好的cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，的帽子，提问： T:.What’s this?（这是什么呢？） S:猫、猴子、小狗、鸭子??
T:Yes,it’s cat,monkey,dog,duck,… ….
通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。
3、拓展巩固：
(1).进行小组练习。并与其他小组进行PK，从而形成了一个积极的参与氛围。提高他们的学习兴趣。这不仅能够巩固本单元的重点内容，也有利于学好本单元的难点内容。
(2).Try your best.让学生学习Let’s sing.的部分。进行再一次小组PK，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
4、课后作业（Homework） (1)Look and read
(2)与家人进行英语交流
5、板书设计
在教学中我把黑板分为三个部分，把知识要点写在左侧，中间是一张表格，关于小组PK的情况，在右边写上Homework。
PEP三年级英语Unit 2第二课时说课稿
各位评委老师： 我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明： 一、说教材
这一课时有两部分。我将教学目标设计如下： 1、语言知识目标：
1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；
2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。 2、语言技能目标
1)使学生能够根据指令做动作; 2)根据情景说出单词和句子; 3)在指令和场景下进行英语表演 二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
三、说教学重难点和教具的准备
重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth的学习。
难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具：准备head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片；准备一个玩具熊和教材配套的课件。 四、说教学过程
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。师生边做动作边演唱。 （2）用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are you?等进行练习。 2呈现新课 （Presentation）
（1）出示Teddy Bear的玩具熊，向学生们介绍说：Thi s is Teddy Bear’s nose,/This is Teddy Bear’s head.等等，由此引出本课单词的教学head，ear，eye，nose，face，mouth让学生先初步了解单词。
（2）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 （3）我自己指着说：Good morning .I’m Miss zhang ,Look at me,指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介head, eye,
face, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。）
（4）让学生看课件，跟读 Let’s learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （5）出示Teddy Bear图片粘在黑板上，指着让学生认读。 （6）我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 3,趣味操练 (Practice)
（1）出示课件Let’ do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，如touch your head，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。 4,课外作业
回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。预习第三课时的身体部位的单词。
五说板书设计 Unit Two Look at me
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。 教学反思：
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤来突破教材的重难点。在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知