小脸洗的真干净。 活动（六） 活动名称：《眼球体操》 活动目标：
学习完整演唱歌曲。
会跟随歌词内容和音乐节奏做眼球体操。 活动准备： 挂图：《眼球体操》。 ＤＶＤ：《眼球体操》。 ＣＤ：《眼球体操》。
爱护眼睛的是非判断题【附１】。 歌曲《眼球体操》【附２】。 活动过程：
教师通过是非判断游戏，引导幼儿讨论保护眼睛的方法，让幼儿用手势来表示是或不是。如果觉得对，就举起双手围成Ｏ，如果觉得不对，就举起双手交叉成Ｘ。
在引导幼儿讨论如果眼睛感到酸、累的时候，可以做什么动作来缓解。 ——看书或看电视之后，眼睛酸不酸、累不累？眼睛酸和累时怎么办？ 播放ＤＶＤ，让幼儿了解眼球体操的内容，熟悉歌曲。 ——有一首歌曲叫《眼球体操》，听听它告诉我们应该怎样让眼睛感到不酸和不累吧。
——歌曲里说了什么保护眼睛的方法？
教师展示挂图，请幼儿观察画面，看懂眼球体操的做法。 ——画面中的小女孩的眼睛做了那些动作？
——每一句话旁边都有一个小女孩的头像，这表示什么？ 让幼儿学做眼球体操，感受眼球转动的乐趣。
教师配合歌曲内容和节奏，站在不同的角度做几次眼球转动的示范动作。 ＿老师的眼球往哪些方向转动了？
请幼儿跟随老师练习眼球转动的动作。教师指导幼儿听着音乐的节拍，一拍一下地做。
请个别幼儿单独表演自己的动作，鼓励胆小的幼儿大胆地表现自己。
播放ＣＤ，鼓励幼儿边唱歌曲边做动作。也可以两个幼儿一组，一人唱歌，一人做眼球转动的动作，然后交换角色，游戏反复进行。
活动（七） 活动名称：《丢手绢》 活动目标：
边唱儿歌边做游戏，知道游戏规则。 活动准备： 手绢一条。 活动过程：
教师将幼儿带至操场，然后让幼儿逐个坐下，坐成一个大圆圈。 教师向幼儿介绍游戏规则，然后请出一个小朋友来做示范。 如果幼儿输了，就要表演一个节目，表示惩罚。
第四周(12月22日——12月26日)
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活动（一） 活动名称：《打喷嚏，要小心》 活动目标：
1.知道感冒时如何保持个人清洁。 2.知道打喷嚏时的礼仪。 活动准备：口罩 活动过程：
1.教师引导幼儿讨论感冒以后，要怎样保持个人清洁，并且知道打喷嚏的基本礼仪。
——什么时候会打喷嚏？
——打喷嚏的时候，能不能对着别人呢？应该怎样做？ ——有鼻涕的时候要做什么？
——鼻涕要擤出来，不可以吸进去，你会擤鼻涕吗？ ——灰尘多、空气不好的时候，可以怎么做？（戴口罩） 2.让幼儿模仿着做一做正确的擦鼻涕、打喷嚏的方法。 活动（二） 活动名称：《脸上的表情》 活动准备： 幼儿用书：《你的脸，我的脸》 挂图：《我的心情》 小镜子若干。 活动目标：
知道常见的几种心情。 了解心情所对应的表情。 活动过程：
请幼儿打开幼儿用书第14页，观察同一个小男孩不同表情的脸，猜测这些表情所表达的心情。
——这个人脸上的表情是什么样的？（凶凶的、笑眯眯的、苦巴巴的、不高兴的样子、害怕的样子）眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？这个表情看起来，他的心情是怎样的？
教师出示挂图，请幼儿根据画面，讲述情境，并说出画面中小朋友的心情。 ——这个小女孩的脸上表情是什么样子的？（凶凶的）她的五官是什么样的？说明此刻她的心情是什么样的？她为什么生气了？拿她的玩具的小男孩心情是什么样的呢？
——这些小朋友在庆祝什么？每个人脸上的表情都是什么样的？（笑嘻嘻的）笑的时候他们的心情如何呢？
——这个小男孩的脸看起来是什么样的？（有点不高兴）他的眼睛、嘴巴是什么样子的？她的心情如何？为什么他会难过呢？
——这个小男孩的表情是什么样子的？（很开心地笑）他为什么这么开心？他的心情如何？
——人的心情有很多种，有生气、开心、紧张、沮丧、快乐、害怕，心情变化的时候表情也会变化。
请幼儿自主阅读幼儿用书第14-15页的内容，再自己说一说画面上的内容。 两个幼儿一组玩“你说我变”的游戏，一个说心情一个演表情。演的小朋友
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可以一边对着镜子一边模仿，然后两个互相说说做这个表情的时候，五官是什么样子的，如难过的时候，眉毛是皱的，眼睛是垂下来的，嘴巴也是向下弯的。
活动（三）
活动名称：表情飞行棋
活动目标：1.了解棋类游戏的规则，并能与同伴合作进行游戏。
2．通过游戏，巩固对高兴、生气、悲伤、滑稽等不同面部表情的认识。 活动准备： 教学电子资源：《表情飞行棋》。 骰子若干个。 活动过程：
教师参考教学电子资源中的棋谱自制棋谱2-3张。2-4名幼儿一组进行游戏。 教师介绍游戏棋材料及游戏规则：幼儿分别投掷骰子，根据骰子上的点数确定行进格数。碰到“开心”图可前进3步；碰到“悲伤”图就是原地不动；碰到“生气”就倒退1步；碰到“滑稽”就多投掷1次。
幼儿自主结伴玩游戏棋，教师通过观察提供随机和适宜的支持与帮助。 活动（四） 活动名称：《害羞的番茄》 活动目标：
1.学念儿歌，感受番茄的情绪变化。
2.通过动作、表情、语言来表现番茄害羞的层次变化。 活动准备： 幼儿用书：《害羞的番茄》 CD：《害羞的番茄》 教学电子资源：《害羞的番茄》 活动过程：
欣赏幼儿用书中的画面，了解番茄的成长过程。
——番茄小时候是什么样子的？什么颜色？谁在它们旁边？如果蜜蜂会说话，你猜它们在对小番茄说什么？番茄的表情是什么样子的？
——番茄长大一点了，谁在它们的旁边？如果青蛙会说话，你猜青蛙会对小番茄说什么？番茄的表情是什么样子的 ？
播放CD，请幼儿倾听儿歌，熟悉儿歌内容。
——蜜蜂对番茄说了什么？它是怎么说话的？番茄听了蜜蜂的话，是什么心情？
——青蛙对番茄说了什么？它是怎么说话的？番茄听了青蛙的话，是什么心情？
——小鸟对番茄说了什么？它是怎么说话的？番茄听了小鸟的话，是什么心情？
——为什么说番茄有点害羞、很害羞、害羞得不得了？从哪里看出来的？ ——番茄整张脸都红了，说明它怎么了？（成熟了） ——你来用动作、表情学学番茄害羞的样子。 幼儿跟随儿歌一起边念边做动作。
出示草莓的图片，观察草莓颜色的变化，引导幼儿用“有点。。。。。。很。。。。。得不得了”的句式描述。再想象会有什么小动物来和草莓说话，尝试仿编儿歌，丰富幼儿的语言表达。
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活动（五） 活动名称：《哭》 活动目标：
感受和理解表情与情绪的关系。 学会恰当表达和控制情绪。 活动准备： 挂图：《哭》 幼儿用书：《哭》 哭脸与笑脸图卡。 活动过程：
教师和幼儿一起玩“哭和笑”的游戏，教师介绍游戏方法：在教师创设两个区域，并用贴纸贴出分界线，标示笑脸和哭脸图卡。教师会出一些题，请幼儿根据以往的经验进行哭或笑的选择，并站到相应的区域里去，如用力地摔一跤后，你是会哭还是笑？若会哭就站到“哭”的区域，不会哭就站到“笑”的区域。
——为什么你选择了哭呢？（因为哭很疼。。。。。。）
——你为什么选择了笑？你不觉得疼吗？（因为是我不小心摔倒的 ，一会儿就不疼了）
再设计几个情境，让幼儿选择，比如被大人骂了会怎样，打针的时候会怎样，害怕的时候会怎样。
出示挂图，带领幼儿对其中的几个话题一一讨论。
——什么时候会哭呢？这里的小朋友因为什么在哭？你会因为什么哭呢? ——流眼泪就一定是在哭吗？这三个小朋友都在流眼泪，但他们是在哭吗？你也会这样吗？
——如果感到伤心一定会哭吗？不哭会干什么呢？你有时会怎样呢？
——哭了以后感觉怎样？舒服一些还是更难过？你的感觉和她一样吗？如果更难过要怎么办呢？
——小宝宝、小女孩和阿姨都在哭，她们的哭有什么不一样的地方？ 再请幼儿自主阅读幼儿用书，边看画面边说说其中的内容。 活动（六） 活动名称：《我是小小毕加索》 活动目标：
欣赏作品时能关注色彩、线条、五官位臵和形态等特征。 用画、撕、剪、贴、组合灯方式表现自己对脸的联想。 活动准备： 幼儿用书：《我是小小毕加索》 幼儿自备一张正面照。
透明投影片、油性笔、彩色图画纸、油画棒、剪刀、胶棒等。 活动过程：
请幼儿阅读幼儿用书第34页，欣赏毕加索的作品《淡紫色帽子的女人》。重点观察作品的色彩、线条、五官位臵，发现毕加索作品的奇特性。
——女生的脸、眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴看起来有什么不一样？
——脸变歪了，鼻子、嘴巴、耳朵的位臵都移动了，嘴巴大小也变了。 阅读幼儿用书第35-37页，发现书上的小朋友是怎样创造出两种不同的脸的。
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——数字1-4表示什么？
——按照数字的顺序来看，1这里，小女孩在做什么？她用到了哪些材料？ ——数字2这里，小女孩和小男孩在做什么？他们用到了那些材料？
——数字3，小女孩和小男孩在做什么？他们涂的是哪一张脸？是在投影片上描的那张脸，还是用油画棒画的那张脸？你怎么看出来的？
——数字4，小女孩在干什么？她剪的是哪一副作品？剪好后的碎片要做什么？
——最后的照片，他们都在展示自己的作品，你看哪一种作品最毕加索的作品？为什么？
引导幼儿运用材料来创作自己不同的脸。教师巡回观察，鼓励幼儿想象，给予个别指导。作品完成后将它们展示分享，请个别幼儿介绍自己的作品和做法。
活动（七） 活动名称：《摸摸鼻子拍拍手》
活动目标：知道旋律的变化，能有节奏的演唱儿歌。 活动准备：音乐CD 活动过程：
请幼儿和老师一起做一个游戏。教师说口令，孩子根据指令摸自己的五官。 欣赏歌曲，初步感知歌曲内容。 教师教幼儿念儿歌，学会歌词。 教师弹琴逐字逐句教幼儿念唱。 完整弹奏歌曲，请幼儿小声跟唱。 教师伴奏，分小组请幼儿演唱。 全班合唱。
数学
活动（一） 活动名称：《小猪一样多》 活动目标：
不受摆放形式的影响，正确点数出数量为11的物体。 活动准备：
《我的数学》第15页。 活动过程：
引导幼儿仔细观察《我的数学》第15页中的第一格。请幼儿点数出正确的数量。
——这个方格里面有多少只小猪？那应该把哪一个数字圈起来？
——这11只小猪是怎样排列的？（排成三排，第一排有四只，第二排有四只，第三排有三只。）
引导幼儿观察另外一个格子里的小猪，和第一格进行比较，并点数出正确数量。
——这一个格子里的小猪多还是刚才格子里的小猪多呢？ ——你是怎么比较的？
——这个格子里有多少只小猪？应该把哪个数字圈出来？ ——这个格子里的小猪是怎么排列的？
带领幼儿观察其他两个格子里的小猪的排列方式并进行点数。 活动（二）
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