发言机会；平常还可根据学生的特长在组内划分成理科组和文科讨论组，实施文理互助。
6）交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。
（2）、课堂规范
1）学习规范：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要引导学生学会倾听。
2）小组交流程序：不仅要校对答案对错，而且要搞清为什么错、出现错误的原因是什么、用到了哪些方法、体现了哪些思想等。
3）学生提问内容：要教给学生提出问题的技巧，可以从以下几个方面入手：小组内有疑义，不能解决的问题；小组认为有价值的问题；蕴涵思想、方法的问题。
4）限制机会制：对特别强势的学生进行发言限制，如每节课发言不超过3次，力争这样的学生选择最能体现自己水平的问题发言，把机会让给更多的同学。当有两个以上同学竞相发言时，学习好的同学要主动把机会让给别的同学。
5）点评争辩制：同学之间可适时点评别人的发言，倡导就不同意见进行争论和辩论。
3.小组合作学习的任务要求
（1）、课前合作：学生分工查找资料，资源共享，共同完成预习作业，在预习的过程中讨论、交流、辩论，相互质疑提问，互相寻求帮助，互相检查批改作业，共同解决疑难问题。
（2）、课堂合作：课堂上由发言人汇报小组预习成果，其他同学可补充发言。讨论、交流、辩论，相互质疑提问，互相寻求帮助，互相检查批改作业、试卷，共同解决疑难问题。
（3）、课后合作：对课堂尚未解决的问题课后可以再讨论、再交流，可以利用课间、自习课，有条件的或回到家里进行网上交流、电话咨询，共同查漏补缺。
4.小组合作公约 （1）发言：
1）先准备后发言，谈看法要有根据，能说清理由，不信口开河。 2）发言围绕讨论中心，不东拉西扯。 3）语言表达力求明白，不罗嗦。
4）别人提出疑问，要针对问题耐心解释，要尽可能作出令人满意的答复。 5）个人汇报：声音响亮，使在教室对角线位置的同学也能清楚的听到；二人讨论：温文柔和，像说悄悄话时的音量；组内集体讨论：声量清晰，让小组内成员听到即可，不影响其他组讨论。
（2）倾听：
1）聆听别人发言时，眼睛要注视着对方； 2）以微笑、点头，表示感兴趣或者赞许； 3）努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点；
4）边听边分辨出和自己发言相同的内容，自己发言时不重复；
5）不要打断别人的发言，有不同意见要耐心听完别人的发言后再提出。 6）别人发言如有疑问，请对方解释说明时，说话要有礼貌，要用“是否请您”或“您是不是可以”。
7）学会站在对方立场考虑问题，体会别人的看法和感受。 （3）求助：
1）遇到学习上的困难，可向同学请教，要让别人明白你不懂不会的地方。 2）态度要虚心礼貌，眼睛注视对方。
3）接受帮助后，应肯定对方对你的帮助并表示感谢。 （4）反思：
1）虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。
2）勇于公开承认自己的错误 ，肯定与自己不同甚至相反的正确看法。 （5）自控： 1）服从组长安排。
2）遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。 3）小组讨论时，有次序地发言 。
4）服从组内大多数人意见，个人意见可保留，但应到课后再与老师、同学交换不同意见。
（6）帮助：
1）主动、热情、耐心地帮助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心。
2）帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。 3）对同学说：“有困难找我，我会尽力而为的。”
四、 物质保障
五、 奖惩措施