动脑筋，开展讨论，想出如期完成计划的具体做法。这样，让学生用自己想的办法来管理自己，效果会更好。由于脑勤，才使自己避免了工作的盲目性和随意性，使班级工作井然有序，条理分明。 三、嘴要勤强调
人们常说“人多讨人烦，嘴多讨人嫌。”但是，作为班主任嘴不多行吗？学生变化快，幼稚不懂事，思想上又处于不稳定状态，容易受人和环境的影响。为此，班主任要担负起教育他们的使命，给他们以恰当的指点。该说的要不厌其烦地说，常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题要反复说。班会课是说话的好阵地，座谈、个别谈心也是说话的好方法。说既要有诚心、爱心，还要苦口婆心，既要有针对性、预见性，还要有超前意识。 四、手要勤操练
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官而应既做指挥员又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做到。班主任不能在学生面前指手画脚、纸上谈兵，而应动起手来，付诸行动。班主任在学生面前，应以身作则，率先垂范。这样做，对学生来说更有说服力和感染力。比如学生搞大扫除，我会主动和他们一块儿干。这样，既可以使学生从老师身上得到榜样的力量，又认识了劳动的意义，还培养了学生的劳动观念和劳动能力。学生参加体育活动、游戏活动，我有时站在旁边看看，给他们鼓鼓劲，加加油，有时自己也参与。这样做既可以增进师生情谊，又可以分享学生那份欢乐。学生到校外开展各种有意义的活动，我和他
们一同参加。这样做，教师本人既可以起到组织者和管理者的作用，又可以使学生增加社会责任感 ……班主任手要勤操练，会对学生产生巨大的感召力，学生就乐意和班主任相处，愿意听班主任的话。班主任开展班级工作怎能不得心应手，如鱼得水呢？