四川现代职业学院
《电子商务网站规划与建设》课程标准
课程代码： 建议学时数： 64 学分： 隶属专业：13级电子商务 开课单位：电子信息技术系 主持人： 参与人： 审定人： 审核人： 审批人：
一、课程设置的依据
（一）《电子信息工程技术》专业人才培养目标 （二）电子商务专业职业岗位需求
二、课程的教学目标（知识、能力、素质）
（一）知识目标
1、了解电子商务的基本概念以及电子商务的产生与发展； 2、了解电子商务作用和特点、电子商务的框架体系构成； 4、了解电子商务网站的概念、特点、功能和类型；
5、了解Internet、Intranet、Extranet、移动通信网和物联网基础知识； 6、了解传统物流与现代物流关系，掌握物流的概念、物流要素、分类和功能；
7、了解ISP和ICP；
8、了解世界各国电子商务法律体系建设情况；
9、理解网络消费对象和购买行为、网络市场的形成与发展； 10、理解网络市场细分和目标市场选择； 11、理解网络营销的概念、作用和特点；
12、理解网络营销4p策略的制定，掌握网络广告等网络促销策略； 13、理解电子政务的概念和基本内容、电子政务的发展情况；
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14、理解SET与非SET结构的电子支付系统、电子支付和支付工具等； 15、掌握B2B、B2C、C2C几种典型的电子商务商业模式；
16、掌握网络市场调研的方法和注意的问题、网络商务信息收集的方法等； 17、利用网络营销原理进行营销策划； 18、掌握电子政务的框架体系构成；
19、掌握电子商务在各行各业的应用和发展情况；
20、掌握电子钱包和手机支付等以及第三方支付平台在电子商务中的应用；
21、掌握计算机病毒防范措施和数字证书技术；
22、掌握电子商务网站战略规划的内容、域名的选择与注册、接入方式的选择、网站维护和管理、网站推广策略、编写网站策划书。
（二）能力目标
1、从事电子商务工作所必备的信息技术和商务理论基础知识及应用能力； 2、网络商务信息收集与整理能力； 3、网络市场调研、在线服务能力；
4、熟练使用并回复阿里巴巴、环球资源等B2B电子商务平台的外贸客户询盘并进行网上贸易的能力；
5、电子支付与网上银行应用能力； 6、电子商务解决方案设计能力；
7、熟悉国内外有关电子商务的法律法规和方针政策的能力。 （三）素质目标
1、具有获取和利用信息的能力；
2、具有逻辑思维能力；具有良好的动手能力以及实操能力； 3、具有独立学习、获取新知识和新技能的能力；
4、具有良好的学习方法和良好的学习习惯；培养学生的自学能力、独立工作能力；
5、具有发现问题、分析问题和解决问题能力；
6、具有团队管理能力、人力资源管理能力；培养学生的团队协作精神； 7、培养并提高学生的职业能力（观察、分析和解决问题的能力，自我展现的能力）。
8、具有创新能力和环境适应能力；
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9、具有一定的自学能力和职业迁移的智能基础以及持续发展的潜在能力； 10、具有较好的品德修养、人际沟通以及解决电子商务实际问题的基本能力。
三、课程的性质和类型
课程性质：□公共基础课 □专业基础课（专业群平台课或岗位通用能力课）
√专业核心课（专业方向课或岗位方向课）
课程类别：□A类：理论课 √B类：理论+实践课 □C类：实验(践)课
四、课程的地位作用（包括与前后课程的关系）
表1 与前期课程的关系
序号 1
前期课程名称 网页制作与平面美工 为本课程提供的能力支撑 为网站设计与开发提供基础知识 备注 表2 与后续课程的关系
序号 1 2 后续课程名称 顶岗实习 需本课程提供的能力支撑 网站设计与开发能力 备注 五、设计思路
（一）课程设计理念
1、职业性。本课程是针对高职专业网络系统管理专业设计，充分考虑了课程与培养目标的协调，充分考虑课程和社会岗位的协调，内容选取紧紧围绕信息管理员岗位展开，尤其针对计算机信息管理员中的程序二次开发能力进行培养，其内容量和内容模式都充分考虑了高职特点，理论够用，注重训练和实践。
2、能力性。本课程在设计上注重学生的软件开发能力的培养，对于软件系统文档管理、代码编写、调试发布，课程设计上重视各类实训，设计有单项实训、综合实训内容；
3、科学性。除了注重内容选择、容量方面的合理，还注意内容顺序、教学模式、效果考核等方面的合理，整体设计由浅入深、层次合理、教学模式和手段采用多模式相结合，效果考核指标清晰，落到实处。
4、现代性。现代性一是指借用现代教学理念和手段，二是所授内容采用官方最新发布的技术标准。
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（二）课程设计思路
根据网络系统管理专业人才培养目标，采取了“学习模块—学习案例—工作任务—专业知识—职业能力”的设计思路。以项目为栽体，从培养学生技能出发，将基础知识与基本技能相结合，采用“行动导向，任务区动”的方法，将知识点穿插在项目实施的操作过程。
六、课程教学设计
（一）课程教学单元与学时安排
序号 1 2 教学单元 项目一 认识电子商务网站 项目二 电子商务网站建设需求分析 学时 4 8 备注 3 4 5 6 7 8 9 项目三 电子商务网站运营平台架构 项目四 电子商务网站的运行环境配置 项目五 电子商务网站的栏目规划 项目六 电子商务网站的内容设计 项目七 电子商务网站推广策划 项目八 电子商务网站规划方案的制定 综合设计 8 10 8 8 6 8 4 （二）课程教学设计
见附件一:课程教学单元设计表
七、教学实施
（一）教学组织形式
在教学组织形式上，力求做到理论与实践相结合，将知识传授、职业能力培养有机结合起来。
（1）采用分组教学和集中教学相结合； （2）教师主导教学和学生自主学习相结合；
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（3）规定项目（任务）训练和自选项目（任务）训练相结合的教学组织形式。
（二）教学方法
（1）教学方法上，采取“任务驱动”教学方法、情境教学、角色扮演、案例教学、小组讨论、模拟教学和现场汇报等教学方法。本着：任务提出（案例分析或工作情境）— 任务讨论（启发诱导、小组讨论或学生分析）— 任务解决（扮演角色）— 形成能力的顺序开展教学活动。
（2）教学手段上，校内采用全套教学课件，视频、音频资料，网络资源平台，多媒体会计模拟实验软件等信息化教学；校外利用实训基地进行岗位认知、工学结合、顶岗实习等手段，以实现其教学目标。 （三）学习方法
针对本课程特点和课程的目标要求，学习方式上，要突出技术应用在课程中的主体地位，通过项目导向、任务驱动；学生主要采出课前自学，课中模仿学习，课后自我总节等方式融学、练、思一体的学习方法。 （四）课程实施方案
在教学实施环节，可按以下六个步骤来执行。
步骤 学习（工作）任务 教学组织与实施 资讯 计划 决策 分析学情，制定教学策略 教师进行案例、问题设计等工作 案例的选择与教学方法的确定 主要以典型工作任务，问题导入学习任务，运营问题导向方法引导学生学习、以任务驱动完成实践内容 实施 检查 评价 对学生学习过程进行检查，对教学进行反思 课前、课中、课后的检查评价，以多无化的评价方式进行 八、考核与评价
（一）考核内容
考核内容包括平时成绩、实验成绩与理论考试成绩三大部分，平时成绩包括出勤、课堂表现等，实验成绩指每个实验完成情况的一个对应分数，理论考试成绩指期末考试成绩。
(二)考核比例
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