长过程中少不了别人的关爱和帮助，我们同学也给我们了许多影响和帮助，请你选一个自己最熟悉的同学，选取他（她）的一个闪光点写一写。
小提示：?想想这位同学最突出的闪光点是什么？选择一件最能体现他闪光点的事写下来。
? 注意抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，突出表现人物特点。
“人与自然”单元主题学习
第一板块：课内课外，自主预习
（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集瑞士日内瓦和宝岛台湾的相关资料。 （二）梳理预习，基础达标
1.用“√”给加点字选择正确的读音。 嗅觉（xiù ch?u）咳嗽（cou sou） ．．扎煞(zā zhā)拯救（zhěng ch?ng） ．．纸屑（xia xiāo）蒲公英（pú pǔ） ．．偏僻(bì pì) 啄食（zhuō zhu?） ．．6.读拼音，写字词。
1）路边有一棵高大的wút?ng( )树。树上住着一窝麻雀，小麻雀刚刚长出r?ng máo( )。
2）他感冒了，声音sī yǎ( )。
3）蒲公英一天zāo yù( )了几次不幸，它很kǔ nǎo( )。 4）工厂里排出的废水wū rǎn( )了小河。 3.形近字组词。
掩（ ）搏（ ）尊（ ） 淹（ ）博（ ）遵（ ） 嗽（ ）遭（ ）嘶（ ） 喇（ ）糟（ ）撕（ ）
4. 结合语境和括号内的提示写四字词语，并选择一个自己喜欢的词语说一句话。
1）小麻雀呆呆地站在地上，
（没有一点办法）地拍打着小翅膀。
2）他看看 （形容忧愁的样子）的蒲公英，很同情他。 3）下课了，小明 （形容急切的样子）地跑出教室。 4）一辆汽车发出 （形容声音很大）的叫声。
（三）初读感知
1.《麻雀》一文的作者是 国作家 。这篇课文按 顺序，描述了一只 为保护 奋不顾身地与 进行搏斗的事，赞扬了 的无私与伟大。
2．《让它们自由生息》中的“它们”指 和 ，告诉了我们 的重要性。
3.《蒲公英的梦》按 顺序写了 、 、 三部分内容。
4.《台湾蝴蝶甲天下》中“甲”的意思是 ，本文抓住了 、 具体写出了台湾蝴蝶的特点。 第二板块：主题探究，品析写法 《麻雀》 （一）精读感悟
默读课文四、五自然段，用“﹏﹏”画出最让你感动的句子。再反复读一读，把你的感受批注在旁边。 （三）巩固练习
1.背诵课文三、四、五自然段。 2.实践运用
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1）文中画横线的句子运用了
修辞手法，表现了老麻雀下落时用力之猛，速度之快，反映了它紧张的心情。我们也可以用这样的句子来表现运动员的速度之快。 如：①发令枪响了，运动员像 冲出了起跑线。 ②他跑得快极了，像 。
2）选文通过抓住猎狗和老麻雀的动作、神态具体写出了当时紧张而激烈的场面，请模仿该写法写一个类似的场面（如猫捉老鼠，小鸡捉虫子等），注意运用恰当的修辞手法。
(三)推荐丛书 《小麻雀》（老舍） 《蒲公英的梦》 （一）精读感悟
默读课文思考：蒲公英做了一个怎样的梦？那么现实生活中的蒲公英遭遇了什么？从课文中找出相关的语句认真读一读。（注意抓住蒲公英的语言、动作、神态描写，体会蒲公英的心情。） （四）巩固练习
?唉！?一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：?蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？?
第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，柔和的阳光洒落在蒲公英身上。她伸了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。?哈，开花了！真的开花了！?蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
在生活，我们都有过高兴或难过的时候，认真读一读这两段话，请仿照上面的写法，写一段话，表现自己高兴（或难过）时的心情。 注意抓住语言、动作、神态的描写。 (三)推荐丛书《种子的梦》 第三板块：组文联读，内化写法 （一）提炼写法，一课一得
比较阅读《让它们自由生息》和《台湾蝴蝶甲天下》： ①体会课文按事物不同方面进行叙述的方法。