卢龙县中小学集体备课活动记录
单 位：卢龙县潘庄镇中学 学科组（年级组）：九年级物理 时 间 主备教师 辅备教师 备课单元 及题目 20140902 张跃龙 张磊 第一单元 第1课 分子热运动 本学期本单元 第（1）次活动 地 点 九年级办公室 参加领导 赵志 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学流程 1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4．知道分子之间存在相互作用力。 教学重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。 教学难点：分子之间存在相互作用力 集气瓶 二氧化氮 水 墨水 主备预案详说 一、扩散现象 演示实验1：教师打开一盒香皂，让附近的学生闻一下。 问题：能不能闻到香味？为什么？ 演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。 辅备修改意见 确定初案框架 1.创设情境 1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然后取出一滴这种悬浊液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似地不停地运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度都改变得很快，不会停下来。这些小颗粒实际上是由上万个分子组成的分子团，由于受到液体分子的撞击而受力不平衡，从而表现出无规则的运动。 这就是著名的布朗运动，你知道布朗运动说明了什么吗？ 备 课 内 容 摘 要 创设情境 1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然后取出一滴这种悬浊液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似地不停地运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度都改变得很快，不会停下来。这些小颗粒实际上是由上万个分子组成的分子团，由于受到液体分子的撞击而受力不平衡，从而表现出无规则的运动。 这就是著名的布朗 观察并思考：上面空瓶有红色运动，你知道布朗运动说现象说明了什么？将空瓶与装着明了什么吗？ 红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒 放置，重做这个实验能否得出相同 的结论？ 结论：上面空瓶有红色，说明 二氧化氮气体分子到了上面空瓶 中，分子是运动的。这个实验是一 种扩散现象。颠倒放置时不能得出 相同的结论，因为二氧化氮密度 大，在重力作用下会向下运动，无 法证明分子是运动的。 讲述：不同的物质在接触时， - 1 -
彼此进入对方的现象，叫做扩散。 在我们日常生活中，扩散现象 很常见，请你试着举出几个例子？ 到医院闻到消毒液味；烧菜时有香 味传出；到花园里会闻到花香?? 演示实验：向一个盛提出问题：气体可以发生扩有水的烧杯中用滴管注散，那么液体和固体是否可以发生入两滴红墨水。 扩散呢？ 观察并思考：发生扩演示实验3：在一个烧杯中装散现象说明了什么？ 半杯热水，另一个同样的烧杯中装对照课本第124页图等量的冷水。用滴管先向冷水、再16.1-3讲述实验过程。w W w .X k b 1.c O m 向热水中分别注入两滴红墨水。 ①在量筒里装一半观察并思考：装热水的烧杯很快变红了说明了什么？扩散现象清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液开始时与什么因素有关？ 结论：扩散现象与温度有关，及静放10天、20天、30天的对比图片。 温度越高，扩散越快。 ②把磨得很光的铅小组讨论：讨论“想想议议”中三个问题，1.以上几个实验是否片和金片紧压在一起，在说明分子在不停地运动着？2.分子室温下放置5年后再将它的运动快慢跟温度有关系吗？3.对们切开，可以看到它们互相渗入约 1 mm深。 分子的运动你能做出哪些推测？ 观察并思考：固得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分体、液体、气体都有扩子的运动跟温度有关，所以这种无散现象，在以上几个扩规则的运动叫做分子的热运动。温散实验中，扩散快慢为度越高，热运动越剧烈。 何不同？影响扩散快二、分子间的作用力 拿一个铅块，用力拉，为什么慢的因素是什么？ 拉不断？用力捏，为什么捏不扁？ 1．一切物质的分子演示实验5：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在都在不停地做无规则的一起，两块铅就会结合起来，教师运动。温度越高，热运动在下面逐个加挂钩码，挂很多个都越剧烈。 2．分子之间既有引不能把它们分开。 观察并思考：这个实验说明了力又有斥力。 什么？ 结论：分子之间存在引力。 教师分析：分子间的引力使得 固体和液体能保持一定的体积，所以，用力拉铅块时，分子间的引力 使得铅块拉不断；用力捏时，由于斥力的存在而捏不扁。 类比：让学生取一根弹簧，感受拉和压时作用于手的力。然后教师拿两个乒乓球，中间放一根弹簧，告诉学生用这个模型来比拟两个连着的分子，教师操作，让学生来回答。当弹簧拉长，分子间的距离增大，作用力表现为引力；当弹簧压缩，分子间的距离缩小，作用力表现为斥力；当弹簧不用力时，引力＝斥力。 &X&K][来源学科网Z.X.X.K][来源学&科&网Z&X 【2、讲授新课】 讲述：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。 在我们日常生活中，扩散现象很常见，请你试着举出几个例子？到医院闻到消毒液味；烧菜时有香味传出；到花园里会闻到花香?? 教师分析：分子之间既有引力又有斥力，是同时存在的。距离越小，作用力越大，如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。 - 2 -
教师分析：分子之间既有引力又有斥力，是同时存在的。距离越小，作用力越大，如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。 教学流程 主备预案详说 辅备修改意见 确定初案框架 - 3 -
X| k |B| 1 . c|O |m 备 课 内 容 摘 要
- 4 -
第1课 分子热运动
教学设计初稿
【课标精解】
1．课标要求：通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点：物体是由分子组成的，分子之
间存在空隙，分子在永不停息地运动着，分子之间存在引力和斥力。
了解气态、液态、固态分子的模型。
2．课标分析：能从生活、自然中的一些简单现象推测分子的热运动，初步认识宏观热现象与分子热运动的联系。会利用分子动理论解释有关现象。
【教材分析】
本节是中国历史的开篇，从人类的起源到祖国境内的远古人类，时间跨度大，因此教材选用了三个典型的远古居民元谋人、北京人、山顶洞人介绍他们的生活情况，说明人类在进化中艰难地适应自然并逐步改造自然。
【学情分析】
初一学生对历史知识的了解是零散无序的，系统学习历史的方法也没有建立起来，对遥远的古代史更是觉得无从下手，因此，本课在情感上要帮助学生树立学史的信心，激发学史的兴趣。
【教学目标】 1．知识与能力
了解祖国境内的三个远古居民代表，掌握北京人和山顶洞人的生产、生活情况。 掌握人与动物的根本区别，认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 2．过程与方法
通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，明白他们的区别，理解体验人类在艰难地进化中不断适应自然和改造自然。
通过北京人和山顶洞人的对比学习，分析比较山顶洞人比北京人的进步之处，培养学生比较分析历史事物的能力。
3．情感态度与价值观
通过远古人类考古发现与考古成就，说明中华文明源远流长，培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
【教学重、难点解读】 教学重点：
我国最早的人类——北京人和山顶洞人的生活和生产状况
重点解读：北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，他的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。“山顶洞人”是又一重点，他们已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。
处理方法：采用对比学习的方法，从生活地、距今时间、外形特征、劳动工具、生活情形等方面加以比较，分析人类进化的艰巨性，得出人类在进化过程中也在不断适应自然和改造自然。
教学难点：本课所讲内容距今久远，要考虑如何引导学生科学合理的想象。
重点解读：依据考古发掘成果进行科学推断并引导学生合理想象，才能理解远古居民的生活。
处理方法：在对比学习的基础上，得出北京人、山顶洞人的区别，通过辨别真伪加深理解，再组织学生编写北京人或山顶洞人一天的生活，形成正确认识。
【课时】1课时 【课型】新授课 【教学策略】
1．对比学习法：通过北京人和山顶洞人的对比学习，掌握他们基本生活情况，得出后者比前者进步之处，理解人类进化的艰巨性，培养学生比较分析历史事物的能力。
2．自主学习合作探究法：三支远古居民的基本生活情况学生自主学习完成，北京人和山顶洞人对比进步性合作探究完成，并在探究基础上进行合理想象。
- 5 -