第五单元备课
一、 教学内容：
1、两篇精读课文：《长城》、《颐和园》 2、1篇略读课文：《秦兵马俑》 3、语文园地五
二、教学重点：
让学生认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱；学习课文写景状物的顺序以及抓住特点描写景物的表达方法；了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感；体会秦兵马俑的宏伟气势。 复备：单元要求
1、读，认真朗读单元课文，体会作者语言情境，让语言形成画面感，培养学生的朗读能力及想象能力。
2、想，培养学生边读边思考的习惯
3、学习表达方式,对于写景的文章作者是如何表达，在学习过程中学会作者的表达方式，按照顺序，抓住景物特点来写。 三、课时安排：10——12课时
17、长城
教学目标：
1、 让学生认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史
上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。 2、 有感情地朗读课文。 3、 收集有关长城的资料、故事。
4、 认识本课13个生字，学会其中的10个。正确读写“崇山峻岭、蜿蜒、
城砖、屯兵、堡垒、陡峭、凝结、气魄雄伟”等词语。
教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学的重点。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学的难点。作者的表达方式
学情分析：（复备）
预习作业完成情况统计表：（两个班共计46人） 预习内容 生字词预习 正确完成 30人 完成有误 16人 问题举例 数笔画错误：旋、垒。字形气魄 分析： 预习大部分学生都能够按要求完成，在搜集资料方面还需要加强训练。学生背书，有部分学生能够在课堂上就完成，但个别学生由于理解和听讲效果不好不能按要求完成背书任务，需要和家长及时沟通。 复备：
这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文一、二自然段描写的是两幅彩图的内容，突出长城的气势雄伟和高大坚固，第三自然段抒发作者由看长城而展开的联想。.课前，老师可以让学生收集和阅读有关长城
初读课文 40人 6人 6人读书不流背诵课文 30人 16人 16人不能背诵全搜集钱塘江大潮资料 6人 40人 40人没有搜集长城的图片或文字。 利，出现读音错文。 及字音：智慧、误。
悠久历史的文章和有关长城的民间故事，或者是有关长城的图片，在课堂上进行交流，激发学生学习课文的兴趣。在教学中，教师要以饱满的情绪感染学生，使学生认识到长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 课后，要鼓励学生完成思考·练习中的选做题，增长知识，丰富积累。 （第一课时） 教学内容：
初读课文，自学生字词，教师重点指导点拨，了解学生初步课文后的感受和疑难问题。
教学重点：学习生字词语，整体感知抓住课文的主要内容，分段，总结段意。 教学难点：概括课文的主要内容分段及段意。 复备：学会用概括段意的方法总结课文的主要内容。 教学过程： 1、 2、 3、
图片引入。
演示课文图片，师范读。整体感知说说长城给你留下怎样的印象。 学习本课生字词：要注意“崇”与“祟”、“峻”与“俊”、“屯”与“吨”、“魄”与“魂”在字形上的区别。
4、 5、 6、
自由读课文，然后小组检查。 全班指名读或接读课文。 默读课文，质疑问难。
课文中的词语，要采用多种方法帮助学生理解。
崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡，形容长城所处的地理环境险要。可结合图片理解。
蜿蜒盘旋：蜿蜒，像蛇爬行的样子。盘旋，回绕曲折。长而曲折地延伸。课文中是比喻长城的样子。为什么远看的长城会是这个样子?因为它是建筑在崇山峻岭之间的，是顺着山势修建的。也可结合图片理解。
气魄：魄，精神。气魄，有精神，有气势。课文中是指长城表现出来的雄伟壮观的气势。可结合图与全文的描述来体会。
凝结：气体变为液体，或液体变为固体。如，水蒸气遇冷凝结为水珠，水珠遇冷(温度在零下)结为冰。联系课文中的句子，知道课文中是指形成、建成的
意思。 7、
了解长城的结构和它的高大坚固，可把第二自然段文字和第二幅图结合起来，先认一认“城墙”“垛子”“瞭望口”“射口”。
画图画的方式认识长城的各部分。 8、
总结课文的主要内容。
1、读文了解课文的内容，试着分段，概括段意 2、小组交流讨论 3、汇报
主要内容：围绕课题，作者介绍了远看长城像一条长龙，近看长城介绍了长城的各部分及它的作用，作者站在长城上想到了建造长城的劳动人民他们用汗水和智慧建造的长城是人类历史上伟大的奇迹。 9、
质疑
复备：1、有词语的理解。2、有课文内容的理解。3、可以利用课外资料解决问题。
作业：收集有关长城的故事、图片、资料。
（第二课时）
教学目标：
1、让学生认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。 2、有感情地朗读课文。学会作者的表达方式。 3、收集有关长城的资料、故事。 教学过程： 一、 导入：
1、情景：在浩瀚的太空中，宇航员来到中国的上空，她看见了云朵、海洋，还有一段宛如龙的长城。它建于春秋战国，修于明朝，是中华民族的象征。今天就来到长城看一看。 2、示范读。 二、 品读课文
1、默读，边读边思考“为什么说长城是世界历史上的一个伟大的奇迹？”画出
有关于语句，小组内交流。可以读一读句子；可以结合生活理解句子；还可以结合资料说一说感受等等。 2、学生讨论。师行间巡视。 3、全班汇报；
（一）理解三自然段的句子。 1、 2、
生：“单看这??陡峭的山岭”
默读这句话结合重点词语有什么体会？（体会“两三千斤重、就靠着、无数的、一步一步、抬、陡峭”）
3、 4、 5、
指名读、自由读再指名读。读出劳动人民了辛苦。
生： “多少劳动人民??万里长城” （板书：血汗和智慧） 读中体会到“多少、才”（“才”表示建的不容易）（板书：不容易建）
6 作者为什么会有这样的感慨？（生：这都是因为作者“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”） “站”“踏”“扶”是说已经来到长城，观察长城，欣赏长城，“很自然地想起”，是说身临其境的“我”，已经被长城的气魄雄伟、高大坚固所感动，钦佩劳动人民的情感油然而生。
7、你还从哪体会到长城是世界历史上的一个伟大的奇迹？ （二）理解第一二自然段，学习作者的表达方式。 1、
生1读第一自然段句子，师注意引导学生看整幅的图（远景），边感受边朗读，读出雄伟的气势。
2、
让学生在地图上找找山海关和嘉峪关的位置，数数长城经过哪几个省市。再有语气的读一读。
3、
师小结：刚才我们通过看图体会句子、再有语气地读这种方法体会到长城之所以被称为伟大的奇迹还因为它的长。（板书：长）
4、 5、 6、
你是从长城的长体会到长城是一个伟大的奇迹，其他同学？ 生2读第二自然段的句子，要引导学生看第二幅图。（近景） 生谈到“从北京出发??条石和城砖筑成的”，体会到长城之所以被称为伟大的奇迹还是因为它的高大坚固。师追问：你有师从哪些句子体会到的？（板书：高大坚固）