第06课 孔雀东南飞 并序
·知识概览· 【编者简介】
徐陵(507－583)，南朝陈诗人、文学家。字孝穆，东海郯(今山东郯城)人。
梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当时宫体诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”。入陈后历任尚书左仆射、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮艳见称。
主要作品有《徐孝穆集》。选编诗集《玉台新咏》为继《诗经》《楚辞》后的又一部诗歌总集。 两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的郊庙歌辞，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为“乐府民歌”。
《陌上桑》和《孔雀东南飞 并序》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞 并序》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 【重点理解】 通假字
箱帘六七十(帘，通“奁”，女子梳妆用的镜匣) 蒲苇纫如丝(纫，通“韧”，柔软而结实) 终老不复取 通“娶”，结婚。 摧藏马悲哀 同“脏”，脏腑。 槌床便大怒 通“捶”，敲击。 古今异义
汝岂得自由 ．．古义：自作主张。 今义：自由自在。 千万不复全 ．．
古义：无论如何。 今义：再三叮嘱。 叶叶相交通 ．．古义：连接。
今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。 可怜体无比 ．．
古义：可爱。 今义：值得怜悯。 蹑履相逢迎 ．．
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古义：迎接。 今义：奉承，拍马屁。 本自无教．训． 古义：教养。
今义：从错误或失败中获得知识。 处分适兄意 古义：安排，处理。
今义：对违法乱纪的人按情节轻重作出处罚决定。词类活用
以此下．心意(使动用法，使受委屈) 卿当日．胜贵(名词作状语，一天天地) 足以荣．汝身(使动用法，使??受到荣耀) 逆以煎．我怀(使动用法，使??像受煎熬一样) 便利．此月内(意动用法，以??为很吉利) 一词多义 举
??举．
动自专由 （动词，行动）?举手长劳劳 ?．（动词，举起，抬起） ?莫令事不举． （动词，办成功）?故?
知是故．人来 （形容词，旧，老）?故遣来贵门 （副词，特地，特意） ?．?故．作不良计 （副词，故意）?何意致不厚 （动词，料到）意?．
?恐不任我意 （名词，意愿） ?．
?处分适兄意． （名词，心意，主意）?始适还家门 （动词，出嫁）适?．
?处分适?．
兄意 （动词，依照） ?适．得府君书 （副词，刚才）??县令．
遣媒来 （名词，官名）令?便言多令才 （形容词，美好） ?．
?莫令．
事不举 （动词，使，让） 2
相见常日稀 （动词，见面）．君既若见录 （用在动词前，表示对．见
自己怎么样）
?????渐见愁煎迫 （介词，被）．
谢家来贵门 （动词，辞别）??．
媒人 （动词，谢绝）谢?阿母谢 ．
?后世人 （动词，告诉）?多谢．
?诗云尔 （动词，写，作）．?为
君妇 （动词，做，成为） 为?十七为．阿母为汝求 （介词，替，给）．??慎勿为妇死 （介词，为了）．
吾今且报府 （副词，将要）?．?
暂还家去 （副词，暂且）且?且 ．?直 （连词，并且）?四体康且．
何意致不厚 （疑问代词，怎么，哪里）．??隐隐何甸甸 （何等）．何?
汝今何罪过 （疑问代词，什么）．??作计何不量 （多么）．
为仲卿母所遣 （介词，被）
特殊句式
非为织作迟，君家妇难为！(判断句) 为仲卿母所遣。(被动句) 何言复来还！(宾语前置句) 誓天不相负！(宾语前置句) 君既若见录。(宾语前置句) 亦自缢于庭树。(状语后置句) 仕宦于台阁。(状语后置句) 【难点探究】
一、《孔雀东南飞 并序》是我国古代民间叙事诗中最伟大的诗篇，它代表了汉乐府民歌发展的最高峰。对主人公焦仲卿、刘兰芝痴情而死的悲剧原因，众说不一。你是怎么看待这一问题的？ 提示 这是门第观念造成的。焦仲卿是“大家子”，且“仕宦于台阁”，有地位和身份，而刘兰芝不
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过是“生小出野里”的村姑，与焦仲卿贵贱相差很大。因此“两家的婚姻是门不当户不对”。“门户不当，脸上无光”，因而焦母就要坚决反对这桩婚事。有情人不能终成眷属，便发生了双双殉情的悲剧。
二、兰芝在自请遣归的陈辞中自述待字闺中的生活经历，其意何在？用了一种什么手法？
提示 此处使用了铺陈排比的手法。 意在表明：一方面兰芝有着良好的家教和 文化修养，是个多才多艺的女子。另一方面证明她“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。 三、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？ 提示：?运用夸张、渲染的手法
?突出了兰芝外表的美丽，为下文县令和太守的两度求婚张本
?有力地突出了兰芝虽受屈辱、遭遇不幸却镇定自若、不甘示弱的倔强性格 ?谴责了扼杀焦刘美满婚姻的封建家长制和封建礼教 四、简析《孔雀东南飞》的艺术特点及影响。
提示：《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作已进入了一个新的阶段。她的故事结构完美，开头结尾相互照应，矛盾叠起、情节跌宕起伏，表现了作者在叙事上的高超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学艺术形象，人物语言各俱人物个性特征，有的已经成为我国古典文学中不朽的典范。至于诗中所运用的比兴、夸张、排比、互文等修辞手法以及感人至深的细节描写、现实主义和浪漫主义完美结合的构思华烁千古、光耀千秋。堪称绝唱，历代演唱不衰。
·能力提升· 【课内练习】
1.选出对加点词解释有误的一项( ) A.新妇起严妆(盛妆) 事事四五通(遍) B.足下蹑丝履(穿着) 耳著明月珰(戴) C.指如削葱根(葱白) 本自无教训(教养) D.却与小姑别(回头) 好自相扶将(服侍)
2.选出与“勤心养公姥”的“公姥”构词方式全都不同的一项( )
①昼夜勤作息 ②我有亲父兄 ③汝岂得自由 ④还必相迎取 ⑤逼迫兼弟兄 ⑥便复在旦夕 ⑦嬉戏莫相忘
A.①②③⑥ B.③④⑥⑦ C.②④⑥⑦ D.①⑤⑥⑦ 3.选出与“好自相扶将”的“相”用法完全相同的一项( )
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①及时相遣归 ②会不相从许 ③还必相迎取 ④嬉戏莫相忘 ⑤誓天不相负 ⑥蹑履相逢迎 ⑦怅然遥相望
⑧不得便相许 ⑨登即相许和 ⑩叶叶相交通 A.①④⑩
B.②③⑤⑧ C.⑥⑦⑨
D.②④⑥⑧
4.对刘兰芝被遣前还“严妆”的分析不正确的一项是( ) A.反映她是个果断镇定自若的女子,严妆以显示自己的价值。 B.反映她是个持重含蓄而刚强的女子,严妆是表示临行前的抗争。 C.反映她平时十分能干爱美,以致灾祸临头也不能改变严妆爱美的习惯。 D.反映她决心承担起沉重的打击,以光彩照人的严妆给人留下深刻的记忆。 5. 刘兰芝回家前拜别焦母，其用意分析正确的一项是（ ） A.上堂拜阿母,是为了和阿母道别,讲清“妇难为”的道理。 B.上堂拜阿母,表现了刘兰芝临别时的态度镇定,性格坚强。 C.刘兰芝打扮一新,上堂拜别阿母,是为了使阿母回心转意。 D.上堂拜阿母,不卑不亢,礼节周到,集善良与刚强于一身。 二、课内阅读
阅读下面的文字,回答问题。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。”
府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?”
阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”
府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”
阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”
府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。”
昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。人贱物亦鄙,不足
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