《11-20各数的认识》教学设计
教学目标：
1.借助学具操作，认识11-20各数，能正确读写。 2. 初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。 3.掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
4.让学生体验数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐。
教学过程：
一、导入
师：老师听说咱们班的孩子都非常喜欢上数学课，是吗？ 生：是。
师：那老师想考考大家，可以吗？ 生：可以。
师：开学这么长时间了，你都学了哪些数啊？ 生：0-10（1-10）
师：孩子们，仔细看，在我们学过的这些数字中，有一个和其他的不一样，这个数字是谁啊？ 生：
师：你能说一说它哪不一样吗？ 生：
师：你的意思是10这个数写了两个数字是吗？同学们，仔细看，前面这些数字只占了田字格的一半，而10占了一个田字格，它由1和0两个数字组成。像这样的数，我们叫它两位数。
师：你能说出一个这样的两位数吗？ 生：20、40、30、12、17
师：这样的两位数是不是很多啊？这一节课我们就一起来认识11-20这一些两位数。（课件出示11-20） 二、探究新知 1.读数、写数。
师：同学们悄悄地读一读这些数。可以再悄悄地读一遍。 师：会读吗？ 生：会。
师：我们一起来读一下。 生：11、12、13、14??
师：读的真流畅，我们倒着再来读一遍好吗？ 生：20、19??
师：读的真好，声音真响亮。
师：这些数里面你最喜欢哪一个数字？ 生：17、14、16??
师：老师相信咱们每一个人都有自己喜欢的数字对吗？
生：对。
师：会写吗？好，把你最喜欢的数字写在答题纸的第一个田字格里。开始！ 把腰挺直，保护好你的小眼睛。
咱们班小朋友习惯真好，写完就坐端正了，真棒！ 师：写好了吗？孩子们。
同学们写的真仔细，一遍就写成功了，而且数字写的特别端正，特别漂亮。 2.数的组成
师：孩子们，老师又有新的问题了，你知道你写的这个数字应该用几根小棒来表示吗？
生：知道。
师：好，那你就在下面的方格里面用小棒摆一摆。 生动手摆小棒。
师巡视，及时肯定:你摆的真认真。摆完的举手示意老师。
师：同学们写的非常好，摆的也很棒。谁想把你摆的展示给同学们看一看？ 师：我们比一比看谁的小眼睛最亮，最会观察。
同学们先猜一猜她摆的是多少根小棒？ 生：17、14、12 师：谁猜对了？
同学们仔细看，和他一起数一数，好不好？ 生齐数数。
师：同学们看，她写的很好，数的也很好，很棒！
师：老师刚才看到有一个小朋友数的和大家不太一样，我们一起来看一看。 生：
师：你为什么这样摆？ 生：
师：他这样摆是不是更容易就看出十几了？ 生：
师：XX和大家一样，也有非常喜欢的数字，大家看他是怎么摆的？ （课件展示一捆10根）
师：谁看明白喜羊羊师怎么摆的了？ 生：先摆10个，再摆1个 师：那10个是怎么办？ 生：捆起来
师：一捆和一根放在一起，让我们一眼就看出这是多少？ 生：11.
师：好了，孩子们，迅速把你的10根小棒也捆成一捆。 生动手操作。
师：刚才我们按照喜羊羊的方法把10根小棒捆成了一捆，好，我们现在就来看看这一捆。我把这一捆，拆开。数一数。
师：一根就是一个一，两根就是两个一，五根就是？（课件展示） 生：五个一
师：10根呢？老师想听到更响亮的声音。 生：十个一。
师：完整的说一遍。10根就是？
生：10根就是十个一。
师：然后把它捆起来，一捆就是几根？
一捆就是一个整体了，我们就说是一个十。仔细看，拆开是十个一，捆起来是一个十，那我们就说一个十就是十个一。（课件演示） 3.数位的认识
师：这是几个十？这是几个一？
一个十和一个一组成了11。你会说吗？ 生：
师：你刚才写的这个数，你知道是由谁和谁组成的吗？ 生：
师：同学们说的真好，真完整。哎？这里有两个一，这两个一的意思一样吗？ 生：不一样。 师：哪里不一样？ 生：
师：说的真好。同学们看，从右边起第一位，这个1所在的位置，我们叫它个位，他表示的是1根小棒。孩子们继续看，从右边起，第二位，是十位，十位上的1，他表示的是一个十。孩子们看，从右边起，这个个位和十位，在数学上我们叫它数位，大家可别小瞧了这些数位，它们在数学上对我们帮助可大了。 伸出我们的右手，我们一起来记住它，从右边起第一位是个位，第二位是十位。记住了吗？ 生：
师：刚才你写的数你知道个位是几？十位是几吗？和你的同桌说一说。 生
师：老师刚才看到有个小朋友是这样写的（板书12） 生：
师：12的个位是几？十位是几？ 生：
师：它是由什么组成的？ 生：
师：老师也有喜欢的数字，同学们认真看哦（板书：19） 生：
师：它是由什么组成的？ 生：
师：好，说的真完整，现在在你的方格里面摆出19。 生动手摆。 师：同学们把老师喜欢的数字也摆出来了，表现真棒。同学们还想不想再摆一个？ 生：
师：请同学们摆出20。 生动手操作。
师：孩子们看这两个同学摆的，你看和谁摆的一样？ 哪一种摆法好？为什么？ 生：
师：你想的真好，这边又凑够了10根，所以我们再把它们打成捆。 这样我们就一眼看出两个10 。两个10 就是？
生：
师：板书：20。20的个位和十位分别是几？
20是由什么组成的？ 生：
4.数的顺序
师：刚才得到老师奖励的同学拿着你的奖励来给大家展示一下。
同学们看，这些调皮的数字，没按顺序站好队，你能帮他们排一排吗？ 点两个学生到前面排顺序。（注意组织课堂纪律：我看谁的小眼睛看的最认真，你做的这么端正，老师记住你的样子了）
师：排对了吗？这是按照从小到大的顺序排的，是吗？
你能按照从小到大的顺序读一读吗？再按照从大到小的顺序读一读。 三、巩固练习 师：咱们学习了这么多数学知识，老师想考考你会了没有，敢接受老师的挑战吗？请同学们拿出答题纸。 1.看图写数字
2. 14里面有（ ）个十和（ ）个一。 2个十是（ ）。 3. 在○中填上 “＞”、“＜”或 “=”。
18○10 12○14 12○12 10○20 四、小结 1.小结
师：一节课的时间很快就过去了，你能告诉老师，你学到了什么知识吗？ 生：
2.课后延伸
师：你在生活中见过我们学的这些数字吗？（课件出示）在哪见过？ 生：
师：同学们的小眼睛特别亮，观察的特别仔细。看来生活中处处有数字，处处离不开数字。那就做个善于观察的孩子，去生活中找一找我们学过的数字，把它们说给你的爸爸妈妈听，好吗？