2、影响再认的因素：（1）对过去经验的巩固程度
（2）新旧事物的相似程度 （3）时间间隔 （4）识记材料数量 （5）主体因素
3、影响回忆的因素和回忆策略
1）其它刺激干扰 2）联想 3）暗示 4）兴趣、情绪、定势● 深加工 5）其它
第四节 内隐记忆
一、一般概念——内隐记忆是一种自动的、不需要意识参与的记忆
.外显记忆——只过去经验对个体当前活动的一种有意识的影响
二、 内隐记忆与外显记忆的关系
(一)加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同 (二)内隐记忆和外显记忆的保持时间不同 (三)记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同 (四) 呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆有不同的影响 (五) 干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同
思考题
1．阐述如何提高记忆效果。
2．影响长时记忆遗忘的因素是什么? 3．试述长时记忆中的信息编码的形式。
4．内隐记忆与外显记忆的不同表现在哪几方面?
5．比较感觉记忆、短时记忆、长时记忆的区别与联系。 6．怎样根据遗忘的规律组织有效的复习？ 第七章
想象与思维
第一节 想象
一、想象的内涵
1、想象的定义—— 想象是个体对已有表象进行加工、改造，产生新形象的过程。 2、想象的基本材料——表象 3、想象的特点* 新颖性
* 形象性
* 是一种高级、复杂的认识过程
二、想象的作用
1.补充作用：对人类认识活动的补充
2.预见作用：预见活动结果，指导活动方向 3.代替作用：满足现实中不能实现的需要 4.对机体的调节作用：圣斑现象，念动现象。
●圣斑现象：在欧洲的中世纪，发现有一些患有歇斯底里症的病人，当他们想到耶稣基督受难的痛苦时，其手掌和脚掌上就会出现瘀血或溃疡的症状，形同自己受到同样的酷刑一样。 ●念动现象：又叫意动现象，很普遍：如当人们手拿一根系着重锤的直线，闭上眼睛想象重锤作圆周运动时，会发现重锤真的转动起来了；又如想象举重时，会感觉到肌肉的紧张，并
能记录到肌肉相应的生物电活动；想象视物引起眼动。
● 想象不仅可以改善个体的身体状况，也能使人体出现病理性变化。如假孕、误诊、被害妄想症等。
三、想象的种类
1、无意想象—— 事先没有预定目的的想象。无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。 梦是一种无意想象。
2、有意想象—— 事先有预定目的的想象。 有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象和创造想象。 （1）再造想象
● 含义：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。
● 意义：使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。 ● 形成正确再造想象的基本条件：
一是能正确理解词与符号、图样标志的意义； 二是有丰富的表象储备。
（2）创造想象
● 不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。 ● 创造想象的特殊形式——幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。两个特点：体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义：积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。 ● 理想与空想：
理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。
空想：不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程，不可能实现的想象。 ● 特征：首创性、独立性、新颖性 ● 发展创造想象的条件：
实践的要求和个人的创造需要； 掌握必要的知识，储备丰富的表象； 积极的思维活动。 灵感 ● 创造想象的认知加工方式
粘合——把从未结合过的形象要素结合在一起，构成新形象。
夸张——突出、夸张客观事物的某一部分或某种性质而产生新形象。 拟人化——对客观事物赋予人的形象和特征而产生新形象。 典型化——根据一类事物的共同特征来创造新形象。 联想——有一个事物想到另一个事物
第二节 思维的概述
一、 思维的概念和特征
（一）概念——思维是人脑借助语言、表象或动作实现的对客观事物的概括和间接的反映，是认识的高级形式。 （二） 思维的特征
1、概括性：思维反映的是客观事物的本质属性（或称共同特征），而不是客观事物具体的形象；是客观事物变化的规律，而不是客观事物的具体变化。
2、间接性：事物本质是隐含在事物内部的，事物变化的规律是包含在各种复杂的变化中的，它们不能被直接观察到，必须借助于一定媒介和已有知识经验为中介，才能认识到。
二、 思维的过程——分析和综合、比较、抽象与概括、具体化与系统化 (一) 分析和综合：是思维的基本过程 ● 分析：在思想上把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以考虑的心智操作。 例如，把神经系统区分为中枢神经和周围神经，将中枢神经分为脑和脊髓，将脑分为大脑、小脑、脑干、间脑。通过这种分析，人们就很清楚地了解了神经系统的结构。 ● 综合：在思想上把对象的各部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。 通过综合可以认识事物的各结构要素或各个属性之间的关系，以把握事物的整体结构和规律。
(二)比较
● 把事物或事物的个别部分，个别特征加以对比，确定它们的相同、相异及其关系。 ● 比较是以分析为基础的，只有将各种事物的心理表征分解成各个部分、属性或特征，才能对这些部分、属性或特征进行比较。比较的目的是要确定事物之间的相同或相异的关系，因此，比较也离不开综合。
● 只有通过比较，人们才能发现事物之间的相同点或不同点，将事物归于不同类别，并最终把握事物的本质和规律。
(三)抽象与概括
1.抽象：在头脑中把客观事物的本质属性与非本质属性区别开来，并把同类事物共同的本质属性提取出来。
● 例如对各种钟、表的抽象就是，将能计时这个本质属性抽取出来，而舍弃大小、形状等非本质的属性。
2.概括：是将抽取出来的本质属性综合起来，并推广到同类事物中去。
● 例如把“由三条线段组成的封闭图形”叫做三角形，一个图形无论大小、形状、位置如何，只要它具有“由三条线段组成”和“封闭图形”这两个特征，就是三角形。
(四)具体化与系统化
1.具体化就是把抽象、概括的知识用于个别的、具体的场合。
● 在教学过程中，对学习材料进行分类、编写提纲、列图表等，都是系统化的工作，使我们对事物的认识更加明确、清晰和完整。
2.系统化就是把本质属性相同的东西，分成一定的类别并归纳到一定的类别系统中去的过程。
三、思维与语言
关于思维同语言的关系，有两种不同的观点：
● 人的思维与语言不可分。作为一种特殊声音（口语）、光波（文字）、运动（言语发音器官的运动）的刺激物，语言是思维的发动者，又是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，离开了语言就没有思维。
● 思维与语言的关系并不是不可分的，语言并不是思维的唯一工具。从语言的产生来看，它是在人类形成以后才产生的，说明人类最初的思惟并没有以语言作为工具；从个体思惟的发展来看，在婴幼儿掌握语言之前，已能进行初级的概括；从人的一些复杂的思惟活动来看，如赛棋、科学发明的灵感等来看，在一瞬间作出极其复杂、准确而富有创造性的判断，是难以还用语言的逻辑程序加以解释的。 三、思维与语言
● 语言具有概括性、间接性和社会性。一般成人的逻辑思惟过程是同语言密不可分的。没有语言，人类就不具有抽象思维。 ● 思维与语言的区别：
1）语言是人们交流思想的工具，思维则是人们的高级认识过程；
2）思维与客观现实的关系是反映和被反映的关系，其间有本质的、必然的联系，而语言同客观现实的关系是标志和被标志的关系，二者之间没有必然的联系；
3）语言中的词与思维中的概念并不完全等同。同一个词可以表达不同的概念，同一概念也可用不同的词来表达；
4）语言的语法结构与思维规律是不同的，不同民族的语法结构不全相同，但思维的规律都是相同的。
四、思维的种类
（一）根据思维所要解决的问题的内容可分为：动作思 维、形象思维和抽象思维
（二）依据思维活动的方向和思维成果的特点：集中 （辐合 ）思维和发散思维
(三)根据思维的新颖性、独创性：常规思维和创造思维 (四)根据思维是否遵循严密的逻辑规律：直觉思维和分 析思维
(五)依据思维是根据日常生活经验还是科学概念：经验 思维和理论思维
第三节 思维的形式
——概念、判断与推理 一、概念
（一）含义：反映事物本质属性的思维形式。 二、判断
● 在概念的基础上进行的，表现概念间的联系和关系，其基本表达式为：是、否。 推理
● 从一个或几个已知的判断或事实中，得出一个新的判断或结论，其基本类型有演绎推理、归纳推理、概率推理以及类比推理等。
第四节 问题解决 ★☆
一、什么是问题与问题解决
（一）问题——从认知心理学家的观点看，问题就是给定的信息和目标之间有某些障碍需要克服的情景。
所有的问题都包含三个基本成分：
● 给定：问题的起始状态，是已知的关于问题条件的描述； ● 目标：问题要求的答案或目标状态，是关于构成结论的描述； ● 障碍：问题的正确解决方法不是直接的，必须间接地通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。
（二）问题解决—— 从初始状态经过问题空间，进行一系列搜索，最终达到目标状态的过程。
● 由一定的情景引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 二、问题解决的思维过程
发现问题 → 分析问题 → 提出假设 →验证假设
三、问题解决中的策略 （一）算法策略
● 在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法（把解决问题的方法一一进行尝试），直至选择一种有效的方法解决问题。优点是一定可以找到答案，缺点为费时费力。 （二）启发式策略
● 根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。不能完全保证找到答案，但较省时省力。 1、手段目地分析
将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。 2、爬山法
类似于手段目的分析法，是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。 3、反推法
从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路。 四、影响问题解决的心理因素 1. 知觉模式 2. 功能固着 3. 原型启发 4. 定势 5. 动机与情绪 6. 个性特点
影响问题解决的心理因素： 1、知觉模式
● 问题对象在空间或概念上的组织形式和安排。
2、功能固着
● 一个人看到某个物体的一种贯常用途后，就很难看出它的其他新用途。 3、原型启发
从其它事物中得到启发找到解决问题的途径。 对解决问题能产生启发作用的事物叫原型。 4、定势
重复先前的心理操作引起的对活动的准备状态（由以
前的活动所造成的心理活动的准备状态）。
定势对解决问题的影响可能是积极的，也可能 是消极的。 5、动机与情绪
● 心理实验表明，在一定的限度内，动机的强度与解决问题的效率成正比，但动机太强或太弱都会降低解决问题的效果。
● 动机太强使人心情过于紧张，不易发现解决问题的重要因素。动机太弱容易被无关因素引到问题之外。动机强度与解决问题的效率，随动机强度的增高而上升，中等强度是解决问题的最佳水平。超过一定的限度，提高动机水平，反而降低解决问题的效率
● 紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极情绪会阻碍问题解决的速度，而乐观、平静、积极的情绪有助于问题的解决。 6、个性特点
第五节 创造性思维
一、创造性思维的概念
● 创造性思维是指在创造性活动中所进行的思维过程，是以新颖独创的方法解决问题的思维过程。
● 创造性活动是指能够提供新颖的、有社会价值的产物的活动。
● 广义的创造性思维，泛指在学习、认识和工作实践中富有新意的思维。
● 狭义的创造性思维，专指发明创造、科学研究和艺术创作中取得创造性成果的思维。 二、创造性思维的特点
（一）新颖性和创见性是创造性思维的主要标志
（二）以发散思维为主，发散思维和集中相思维的统一是 其基本图式
创造性思维的主导成分是发散性思维 （三）是形象思维与抽象思维的结合 （四）是直觉思维和分析思维的互补
（五）创造想象的参与是创造性思维的重要环节 （六）迷恋和目的指向性是创造性思维的重要条件 （七）灵感状态是创造性思维的典型特征
三、创造性思维的品质
吉尔福特（P.Guilford,1967)提出发散性思维的三种品质：流畅性、变通性、独特性。并以此衡量创造性的高低（发散生成测验）。
● 流畅性：单位时间内发散项目的数量，包括用词的流畅性、联想的流畅性、表达的流畅性、观念的流畅性。
● 变通性：发散项目的范围或维度。
● 独特性：提出超乎寻常、独特新颖的见解。