第1周-
第一节 我的家
一,活动目的:
1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识;
2,知道温馨的家庭需要共同营造互相关心.家庭成员之间需要
二,活动分析:
\我爱我家\有\我的一家\想一想\做一做\三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.
要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.
三,课时建议 2课时
四,活动过程
1,\看一看\书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生
体会家庭的温暖.
\父母喜好调查表\可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.
第二节
一,活动目的:
1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识;
2,知道温馨的家庭需要共同营造互相关心.家庭成员之间需要
二、活动过程
1,\想一想\可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.
2.\做一做\家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.
3.我能为家人做些什么事情呢？
第2周 第一节 打电话
一,活动目的:
1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.
2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.
二,活动分析:
电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.
本次活动分为五个部分,
第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.
第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同
桌或小组为单位,模拟打电话的活动.
第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.
第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.
第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.
三,课时建议:2课时
四,活动过程
1,\看一看\观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.
2,\说一说\组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.
如果拿起电话机,当听到\嘟,嘟,嘟\短促的\忙音\时,应放下稍等候再拨号.如果听到\翁—— \的\拨号音\时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到\忙音\说明对方电话占线,仍要稍等再打.
打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.
扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.
第二节 打电话
一,活动目的:
1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.
2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.
二、活动过程
1\写一写\在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,\您好!\打错电话时我们应该说,\对不起,我打错了!\打完电话后应该和对方说,\再见!\
2\想一想\可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.
5,\做一做\指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找. 活动参考资料:
电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息. 他先试制成\谐和电报\——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个\竖琴\挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.
有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等. 1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:\沃森先生,请过来!我有事找你!\
在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:\我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!\??
这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.
第3周 第一课时 爱心行动 活动目标
让学生懂得社会上还有需要帮助的人，明白每个人都应帮助有困难的人，知道怎么去帮助他们，并积极地行动起来，从中体会助人的快乐。 活动准备
调查了解本村中有哪些孤寡老人和残疾人，需要帮助的有哪些。 活动过程
一、课前体验 初步感知 1．呈现下列情景。
情景一：遭遇特大洪灾的地区，房屋倒塌，庄稼损毁。小朋友们没有了校园，没有了书包，甚至没有了亲人，惊恐、无助的双眸望着远方。
情景二：家在贫困山区的小凡，父亲因故去世，母亲重病卧床。小凡不但无钱上学，
每天还要照顾母亲。他拿着借来的旧书蹲在墙根边，望着小伙伴们上学去的身影， 只能深深地叹息。 2．学生谈感受。
3．教师：面对这些生活困难的人，我们有责任、有义务去关心、帮助他们。在你的身边有需要帮助的人吗；如果有，你准备怎么做？ 二、课中体验 深化感悟
活动一 爱心大搜索
学生把自己帮助他人的事以及自己的感受写在纸上，然后小组交流，最后将这些“爱心”纸贴在教室内。 活动二 成立爱心小分队
1．交流：怎样才能更好地帮助有困难的人，学生交流后汇报。 2．举办“爱心小分队”成立仪式。
(1)学生根据自己的情况自愿组合成小组，推举一名小队长，小组根据各自的任务命名。如爱心基金募捐小分队、助残小分队、帮困小分队等。
（2）各小组举起队旗，排好队伍。班长宣布×ד爱心小分队”正式成立。 活动三 爱心策划
各队讨论确定本小队的爱心行动计划：确定活动目标、帮助对象、活动形式、活动时间。让学生懂得要有计划、有组织才能更好地帮助他人、服务社会。 三、课后践行 内化感悟
1、教师：社会上需要关心与帮助的人有很多，我们的力量是单薄的，我们应该向社会宣传，让全社会的人都积极行动起来。
2、爱心倡议：爱心宣传小分队提议向全体少先队员发出爱心倡议，争取更多的人来支持我们的爱心行动。 3、积极行动，奉献爱心
教师：同学们，爱的力量是无穷的。让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要爱的地方。相信大家在爱心行动中一定会有很多收获，你们在帮助别人的同时，自己也会得到快乐与幸福！
第二课时
活动目标 通过活动，指导学生在长期的社会实践中提高他们的社会参与能力，激发其社会责任感，培养他们尊老爱幼、济困济贫、乐于助人、勇于奉献的精神。 活动准备
列举你帮助的人。 活动过程
一、课前体验 初步感悟
1．播放歌曲《爱的奉献》，增强氛围。
2．教师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。 二、课中体验 深化感悟
1．针对本校的实际情况，学生讨论班级应该成立的爱心小队。可以成立如下小队。 （1）助残小队
（2）帮困小队（每班均有低保户，选出一例特殊家庭） （3）敬老小队（学校附近有一家敬老院）
（4）爱心宣传小队（学校附近是繁华的步行街，可利用课余时间上街宣传、募捐） 2．学生自愿报名，根据自己的特长与喜好选择不同的 爱心小分队，选出各小队的队长。
三、课后践行 内化感悟（包括个人的和集体的计划） 1．讨论爱心小队的目标、原则以及具体的行动计划。