课题：租船问题
学习内容：教科书10页例5，练习三第4-6题。 学习目标：
1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单
实际问题，发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
学习重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。 学习难点： 学会倾听，并能正确表达自己的想法。
导学流程
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，大家好！今天老师想带着同学们一起去公园划船，可是，来到租船处老师犯难啦！你能帮老师解决难题吗？
合作探究：
我们来到了租船处，在这里你都发现了什么信息呢？根据这些数学信息，小组成员合作，一起去租船吧！
展示反馈
1、小组代表展示本组解决方案大伙分享方案，确定最优方案。 2、完成教材练习三第4题。（小组内讨论交流，然后独立完成，在全班交流。
3、完成教材练习三第5题。（独立完成后组内交流）。
4、完成教材练习三第6题和思考题。（小组内讨论交流，合作完成，全班交流）
拓展提升
某单位22名男技术人员外出学习，晚上住酒店，三人间的每晚110元，两人间的每晚95元，他们怎样住店最合算？
总结评价
今天的学习，我学会了：（ ） 。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。
实用教案
第二单元 观察物体（二）
课题：观察物体（1）
学习内容：教科书13页例1，练习四第1-3题。 学习目标：
1、认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形，所看到的图形是不同的。
2、能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到的形状。
3、培养空间想象能力和推理能力。 学习重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
学习难点：辨认从不同位置观察到的物体形状。 教学准备：立方体模型、摄像头、方格纸。
导学流程
同学们你知道吗？为了方便全面观察立体图形，我们要从多角度观察物体，通常我们从正面、从上面和从左面三个方向观察物体。如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？
定向自学
观察下面积木图片，把观察到物体前面、上面、左面看到的物体的形状记在心里。
下面的图形分别是小华在什么位置看到的，连一连。
组内交流，你是怎样连的。通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你的发现是：从不同方向观察一个立体图形，所看到的（ ）是不同的。
合作探究：
（2）小红任意将四个小正方体拼摆成几何体形状如下图：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。小组内动手操作、交流展示作品。
实用教案
展示反馈 1．基础练习：
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连
拓展提升 想想连连我最棒！
总结评价
今天的学习，我学会了：（ （ ）方面的表现很好，在（ 不够，以后要注意的是：（ ）
实用教案
） 。我在 。
）方面表现 课题：观察物体（2）
学习内容：教科书14页例2，练习四第4-7题。 学习目标：
通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，进一步培养空间观念和推理能力。
学习重点：从相同位置观察多个物体，辨认所看到的各个物体的形状是否相同。
学习难点：从不同的位置观察多个物体，辨认从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。
教学准备：立方体模型、方格纸。
导学流程
合作探究
上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？
1、图形：
2．活动建议：
（1）用4个小正方体搭出一个立体图形，
（2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。 （3）观察立体图形，验证想象的结果。 （强调：只摆一个立体图形观察） 3．学生活动，师巡视调样。
4．小组代表把作品到展示台上展示，其他学生观察。 展示反馈
这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？ （1）学生独立解决问题 （2）集体交流结果。 课堂演练我最棒！
实用教案
1、组内完成练习四第4、5题。（独立完成，小组内交流，代表回答，集体订正。）
2、完成教材练习四第6题.（摆一摆，议一议，小组合作完成。展示各组所摆图形，并订正。）
总结评价
今天的学习，我学会了：（ ） 。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。
实用教案