表达技巧是服务于思想感情的表达的，因而，在答题时，不仅要考虑该手法对句意呈现的作用，还要特别关注其对诗歌感情、意趣等表现的促进作用。
◆推敲方面的炼字、炼句、炼意。
◆选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
◆选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
◆内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。
◆结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
◆结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。
◆结构方面的设问与悬念。
◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。
对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。
◆要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。
◆要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。
③各种修辞手法
古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。
◆比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
◆通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
◆借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
◆互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。
◆设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
◆夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。
古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。
④思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
⑤作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
⑥表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
⑦语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
⑧表达方式：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
⑨表达手法：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
⑩意象：作品中具体的人、物、景等。
回答诗词鉴赏题的思维：利用有效信息把诗词理解透彻，充分把握问题的角度，利用鉴赏知识储备分析问题，从准确角度回答问题。
（四）文言文复习部分
文言文部分的复习目标：一是积累（文言实词、文言虚词、特殊句式、词语活用），一是根据上下文判断语义的能力。
文言部分的复习注意两点：一是凡是课本上（包括初中课本）的文言文都要做到：每句会翻译、每词会解释。大量积累是学好文言文的唯一捷径。
北京试题的文言部分主观题，不是翻译成白话文，而是断句。这就是一个新的信号，有可能从多个角度考查文言知识。
一、遵循三条原则：
信：忠实原文意思
达：合乎现代汉语的语法习惯
雅：尽量美一些，保留原文的语言风格
二、掌握六种方法：
1．留：凡是意义古今相同的词，以及专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等）都可以保留下来，不必变动。
2．扩：把单音字换成双音词
俗——庸俗 辱——玷辱、侮辱
3．拆：
如：妻子：妻子儿女
4．增：增补句子省略的成分（或代词的指代意）
5．删：有些虚词没有实在意义，可删。
如：与其不逊也宁固 “也”为句中停顿，不翻译
6．调：把文言文中倒装的句子成分调整过来。
如：村中少年好事者驯养一虫 这是一个定语后置句，应把“好事”调到“少年”之前
三、四个步骤：
1．审：看清语法现象，如省略、倒装、活用等
2．切：以词为单位把句子切开，一一解释
3．连：再把解释好的词连缀成句
4．誊：翻译完毕，带回原文，仔细检查，誊上卷子
（五）现代文阅读部分备考策略与解答思维模式
1、科普文阅读题的备考与解答思维模式：这道题学生掌握了技巧是可以得满分的。
阅读和答题的一般规律，如初读文章，理解文意；题干与题项组合成四个信息；在原文中寻找有效信息源（有的是一句、有的是 一段、有的是全篇）；每个习题的四个信息与原文信息是否一致。
2、散文阅读的的备考与答题思维
备考时注意两点：一、让学生掌握散文知识（尤其散文写作的技巧），有分析散文的能力。二、让学生掌握阅读与做题的规律，如一要阅读文章，理请文章主旨、思路和脉络，二要 阅读习题找准问题的关键，确定问题的角度，三要再读文章，寻找回答问题的有效信息区 间，寻找回答问题的角度。
答这类习题时应该注意的问题：1、至少读文章三遍；2、挖掘文字背后意义和感 情；3、要有“篇、段、句意识” ；4、要选准角度（题目角度、文章角度、表述角度）；5、要表述到位（准确、全面、精炼）
选准了角度，才能得分；表述到位，才能得满分
（六）写作部分备考策略与应试中注意的问题
最后复习阶段，首先要重视基础等级的训练。基础等级的八项要求，是作文的基本要求，应一项一项落实。学生的考场作文，一般注重了表意的深刻却没有充实的内容，注重了材料的丰富却没有严谨的结构，注重了文采却不流畅，注重了创新却偏离题意，有的甚至连书写、字数、标点都达不到要求。具体写作时，应严格遵从试题的限制。
备考时，让学生知道考场作文在于平时积累，包括思想积累、材料积累、语言积累、结构积累、文体积累等。考场上的优秀作文平时就爬在随笔本和作文本上。后期备考要让学生自己的随笔积累，并且背诵一定量的优美句子和一定量的优美文章，以便产生句感和文感。背范文来得最直接，但是要防止抄袭范文。
应试时策略：
1、是确定话题内容，迅速选定材料。第一可以化大为小，将话题锁定在某一具体内容上；第二可以化远为近，将话题拉到自己熟悉的领域中来写；第三可以化虚为实，把抽象话题变为实实在在的内容，以实证虚。
2、要有文体意识。
3、屏弃港台或外来用语和文体，经典语言和问题保险。
4、主题关键在于切题，“有新意”不等于“瞎创新”，切题是硬道理。