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学前教育小学化的成因分析及其对策
作者：罗晓婷 钟文丽
来源：《科教导刊·电子版》2017年第28期
摘 要 学前教育小学化指的就是儿童在上幼儿园的时候对其采取小学化的教育方式，这种过早学习小学知识的教学方式与儿童的成长规律以及发展需要是不相符的。在学前教育阶段，孩子要学的主要内容就是怎样与人沟通，怎样交朋友，怎样与人相处等一些基本的生活常识。本文对学前教育小学化的成因进行了分析，并提出了相应的解决对策。 关键词 学前教育 小学化 成因 对策 中图分类号：G610 文献标识码：A 1学前教育小学化的成因分析 1.1家长对孩子的压力
面对现在高速发展的社会，许多家长认为知识就是财富，没有知识就没有同别人竞争的力量和底气，总想让自己的孩子赢在起跑线上，逼迫其努力学习，不能有一丝松懈。家长们的观点并非完全错误，但是他们这种极端的做法并不可取，一味把知识灌输给孩子，希望孩子顺利通过高考进入大学的期望，在无形之中给教育者和学校带来了巨大的压力。因此，家长们对孩子的期望越高，学校对孩子们的管理要求越严格，在一定程度上加重了孩子的学习负担。 1.2幼儿园本身的压力
幼儿教育是孩子们的第一教育阶段，幼儿教育的主要内容就在于开发孩子潜能、激发孩子的学习兴趣、培养孩子乐观向上的生活态度和文明的行为习惯。幼儿教育对培养孩子们的生活习惯和思想方式具有重要作用，它可以教会孩子们如何快乐学习、积极创造、健康生活，为孩子们身心的健康发展打下良好的基础。但是一些幼儿园不能对孩子的学习做出准确定位，他们认为开展小学化的教育，提前让幼儿学到更多的知识不仅可以让小学教师省心，还可以让家长满意，于是这些幼儿园就开始违背教育规律，提前为孩子们灌输一些小学阶段的教学内容。幼儿园的这种做法在某种程度上顺应了一些家长的要求，于是纷纷把孩子送到这种幼儿园中进行学习，这样就导致没有开展小学化教育的幼儿园生源减少甚至面临倒闭风险。鉴于此种情况，越来越多的幼儿园为了生存，也相继开展小学化的幼儿教育。 1.3来自小学的压力
幼儿教育与小学教育的衔接问题一直困扰着教育工作者，但是却一直没有很好的解决办法。现在大部分幼儿园工作者们就开始把教育工作向小学教育靠拢。但是小学教学却没有考虑孩子的入学前状况，不能主动实现与幼儿教育的有效衔接。大部分学校在招收新生时仅仅考虑