4.学生动手写一写。老师巡视指导。
5.写好的同学在小组内交流，并交换改一改。 6.各小组推荐同学在全班交流。 三、师总结。
生活中处处有稀奇，处处有惊喜。只要我们留心观察，就会发现更多新鲜稀奇的事。
第二课时
教学目标：
1.通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。
2.通过阅读《我爱故乡的杨梅》，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。激发学生对家乡的特产的喜爱之情。
教学重难点：
通过阅读习作例文和阅读《我爱故乡的杨梅》，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。
教学过程： 一、习作例文 1.激趣引入
在生活中有许多新鲜稀奇的事物，只要我们留心观察，就会对它们有更深的了解。你们觉得呢？
2.学生自由读一遍《我家的小狗》，不认识的生字借助拼音多读几遍。不理解的字词可以作上记号，然后问老师或者
问同学。
3.学生齐读。
4.分小组学习，学习任务：
（1）作者观察得真仔细，他发现“王子”学“狗”字的时候叫得最欢。还从哪些地方可以看出作者观察得仔细的？请你用横线勾画出来。
（2）通过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的句子勾画出来与同学交流。
5.学生开始分组学习，老师到每个小组指导。 6.请各小组派同学汇报。 7.师小结。
作者之所以能将小狗“王子”的淘气可爱刻画得这么生动，就是因为他细心观察，因此，孩子们平时也要对周围的事物细心观察，这样就会有不一样的发现。
二、阅读《我爱故乡的杨梅》
1．出示杨梅图片。 同学们请看图片，上面是什么？（杨梅） 。哪位同学用一句话说出它的特点。 （一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。
2.学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的？
3.学生汇报 （板书：形状 颜色 味道 ）
4.这些部分是在文中哪个自然段？（在段落边注明） 5.从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。
6.形状组
（1）划出第 4 自然段中你认为描写得具体细致的语句。说说作者是怎么 感觉到杨梅果形状的特点的？（触摸） （教师引语：观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻……那作 者又是用什么方法来观察杨梅形状的？）
（2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。 7.颜色组
（1）划出第 5 自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。
（2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜 色的杨梅果。 （淡红 深红 黑）
（3）作者用什么方式观察杨梅颜色的？（眼看） 8.味道组
（1）认真读读第 6 自然段，划出不懂的地方。 （2）你吃过杨梅吗？吃杨梅时是什么表情？请你上来表演一下。谁知道为什 么会有这样的表情呢？
（3）作者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去
描绘它的色彩，那又用 什么方式向我们展示它的滋味呢？（口尝） 师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点？（教师随机板书）
9.完成短文后面的练习。 三、师总结
作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。（从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。 ）
四、拓展练习
试着用今天所学的观察方法，向同学介绍一种你熟悉的水果。
2018新人教版部编本三年级上册语文《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设
计
【教学目标】
1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发 生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给 别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】
观察时注意事物的变化。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示 1）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物， 你一定有了新的发现。 这一次习作， 就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
（课件出示 2）一种事物或一处场景。 二、仔细审题，明习作要求 1.（课件出示 3） （课本 72 页）
出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？ 2.这次习作写什么？ （一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？ （最近观察时印象最深的） 写几个印象深刻