四年级语文前置性作业、课后练习设计（3——4）单元 设计人：沈花玉
9、地震中得父与子 一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音，把课文读正确、读通顺、读流利，然后完成下面两个题。 我会读： 洛杉矶 混乱 顿时 昔日 废墟 阿曼达 跪倒 挖掘 绝望 破烂不堪 瓦砾 塌下 颤抖 砸倒 危险 爆炸 叹息 我会组词： 杉（ ）（ ）矶（ ）（ ）混（ ）（ ）顿（ ）（ ） 昔（ ）（ ）墟（ ）（ ）曼（ ）（ ）跪（ ）（ ） 疾（ ）（ ）危（ ）（ ） 险（ ）（ ）爆（ ）（ ） 砾（ ）（ ）砸（ ）（ ）颤（ ）（ ） 二、认真观察田字格中的生字，认真规范地书写两遍。 三、再读课文思考 。 整体感知内容设计 1、认真读课文想一想：课文主要讲了一件什么事？用自己的话来概括。 精读课文内容设计（合作学习） 2、课文结尾说“这是一对了不起的父与子”，从课文哪些语句看出这是一对了不起的父与子呢？ a.画出描写父亲语言、动作的语句，认真读一读，想一想从哪儿看出这是一位了不起的父亲，把自己的体会写在下面的横线上。（提示：重点语句在3、5、12段中） 了不起的父亲： b.找到描写父子相见的场景的部分（13——24段），反复读读，想想从儿子的话中读出什么？把体会写在下面。 了不起的儿子： 3、提出不懂得问题和同学讨论讨论。 四、小练笔。（课后完成） 想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
10、慈母情深
一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音；把课文读正确、读通顺、读流利，然后完成下面3个题。
我会读： 失魂落魄 缝纫机 噪音 震耳欲聋 瘦弱 脊背 疲惫 耽误 忙碌 攥着 水果罐头 凑足 权利 数落 陷入 龟裂
说说词语的意思 失魂落魄： 龟裂：
近义词 瘦弱──（ ） 耽误──（ ）
反义词
瘦弱──（ ） 弯曲──（ ）
二、读课文思考
1.课文先讲（1—4）段 ；接着讲（5—33）段 ；最后讲（34—35）段 。
用简单的语言来概括课文主要讲 2、再阅读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，说说从中你体会到了什么?并写下自己的体会。语句提示：（下面的语句描写了母亲的外貌、语言，从文中找出，反复朗读，写写体会。）
（1）七八台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
（2）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
（3）背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲??
（4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??
3、课文最令你感动的地方是什么？为什么？
三、我想谈谈自己的母亲。（学完课文后完成。）
（你的母亲，也许她平时对你很严厉，也许她平时不舍得给你很多零花钱，也许她生气后打你骂你，但是她是爱你的，请说说你和母亲之间的感人故事。）
阅读链接：
1、《青年近卫军》简介 捷耶夫的《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩的杰出作品，具有强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后，受到苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。一九五一年又出版了作者的修订本，使历史的真实与艺术的真实达到更高的统一。
2、梁晓声简介： 男，1949年出生，山东荣城人，家庭贫困。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文
系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
11、“精彩极了”和“糟糕透了” 一、认真阅读课文，画出生字词语，读准字音；把课文读正确、读通顺、读流利，然后完成下面两个题。 我会读： 糟糕 巴迪 腼腆 得意洋洋 自豪感 誊写 满怀信心 敬仰 赞赏 判断 极端 湿润 一如既往 出版 此项 幸运 慈祥 严厉 灵感 创作 引入歧途 谨慎 我会组词： 糕（ ）（ ）迪（ ）（ ）搂（ ）（ ）豪（ ）（ ） 誊（ ）（ ）将（ ）（ ）司（ ）（ ）妙（ ）（ ） 判（ ）（ ）湿（ ）（ ）版（ ）（ ）仅（ ）（ ） 歧（ ）（ ）谨（ ）（ ）慎（ ）（ ） 二、认真观察田字格中的生字，认真规范地书写两遍。 三、用自己的话概括课文的主要内容。 精读课文内容（合作学习） 四、读书、思考 1、请同学们认真读课文，想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？画出有关父母的语句，说说自己的理解。 2、巴迪听了父母不同的评价，心情怎样？画出描写巴迪的前后不同感受的语句，体会他的感受！ 3、“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的评价对巴迪有什么帮助？