? 无以：没有用来??的 ? 无所：没有??的
? 载??载??：一边（又）??一边（又）??
高中语文第二册第六单元文言知识归纳
【通假字】
1) 2) 3) 4) 5) 6)
句子 翻译 出自 师者，所以传道受业解惑也 (“受”通“授”，传授） 《师说》 或师焉，或不焉 (“不”通“否”，不) 《师说》 振之以威怒 （“振”通“震”，威吓） 《谏太宗十思疏》 则思无以怒而滥刑 （“无”通“毋”，不要） 《谏太宗十思疏》 既然已 （“已”通“矣”，了） 《 种树郭橐驼传》 早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚（“而”通“尔”，你们） 《 种树郭橐驼传》
【古今异义】
句子 古义 今义 1) 古之学者必有师 求学的人 在学术有一定成就的人 2) 师者，所以传道受业解惑也 用来??的，??的凭借 表因果关系的连词
3) 是故弟子不必不如师 不一定 常用作副词表事理上或情理上的需要 4) 吾从而师之 从：跟从。而：连词 表目的或结果的连词 5) 今之众人 一般人 众多的人，大家 6) 小学而大遗 小的方面要学习 对儿童、少年实施的初等教育阶段
指实施这种教育的机构（学校）
7) 各抱地势，钩心斗角 指宫室结构参差错落，精巧工致 比喻用尽心机，明争暗斗 8) 一宫之间，而气候不齐 天气，气象（雨雪晴朗） 一定地区里经过多年观察所得
到的概括性的气象情况
9) 韩魏之经营，齐楚之精英 指金玉珠宝等物 ①筹划并管理（企业等）
②指社会上杰出的人才
10) 楚人一炬，可怜焦土 可惜 对他人的不幸表示怜悯 11) 臣闻求木之长者，必固其根本 此指树的根 事物的根源或最重要的部分 12) 既得志，则纵情一傲物 放纵感情 尽情 13) 乐盘游，则思三驱以为度 把??当作 认为 14) 虑壅蔽，则思虚心以纳下 使虚心 不自以为是，能过接受别人的意见 15) 傲物则骨肉为行路 路人 走路
16) 故乡人号之“驼” 所以乡里，两个词 家乡《种树郭橐驼传》 17) 既然已，勿动勿虑 已经这样 连词，表示先提出前提，后加以推论 18) 若不过焉则不及 不是过多 ①副词，表示程度高；或指范围。
往小里说。②连词，表示转折
19) 虽曰爱之，其实害之 那实际上。 副词表示所说的是实际情况 20) 传其事以为官戒也 把??当作 认为
21) 吾小人辍飧饔以劳吏者 小民 人格卑鄙的人
【词类活用】 ①名词作状语 句子 翻译 出自
1) 骊山北构而西折 从骊山，从北，向西 《阿房宫赋》 2) 辇来于秦 乘辇车 《阿房宫赋》 3) 朝歌夜弦 在早晨，在晚上 《阿房宫赋》 4) 蜂房水涡 像蜂房，像水涡 《阿房宫赋》 5) 鼎铛玉石 6) 金块珠砾 7) 日益骄固 8) 旦视而暮抚 9) 而木之性日以离矣 10) 旦暮吏来而呼 ②名词作动词 句子 1) 吾师道也 2) 其下圣人也亦远矣 3) 或师焉 4) 六王毕，四海一 5) 未云何龙，不霁何虹 6) 朝歌夜弦 7) 楚人一炬，可怜焦土 8) 族秦者秦也 9) 鼎铛玉石 10) 金块珠砾 11) 则思江海下百川 12) 名我固当 13) 爪其肤以验其生枯 14) 而卒以祸 15) 其筑欲密 16) 病偻，隆然伏行 17) 见长人者好烦其令 ③名词意动用法 句子 1) 吾从而师之/孔子师郯子 2) 后人哀之而不鉴之 3) 驼业种树 ④动词作名词
把宝鼎，把美玉 把黄金，把珍珠 每天 早上，晚上 天天的 早晚 翻译 学习 低于 学习 统一 有云，出现龙，出现虹 唱歌，弹琴 放火，成为焦土 灭族 做铁锅，做石头 做土块，做石子 居于??之下 起名 用指甲划破 造成灾祸 捣土 患病 治理 翻译 以??为师 以??为借鉴 以??为业 《阿房宫赋》 《阿房宫赋》 《阿房宫赋》 种树郭橐驼传》 种树郭橐驼传》 种树郭橐驼传》
出自 《师说》 《师说》 《师说》 《阿房宫赋》 《阿房宫赋》 《阿房宫赋》 《阿房宫赋》 《阿房宫赋》 《阿房宫赋》 《阿房宫赋》 种树郭橐驼传》 种树郭橐驼传》 种树郭橐驼传》 种树郭橐驼传》 种树郭橐驼传》
出自 《师说》 《阿房宫赋》 种树郭橐驼传》
《《《《谏太宗十思疏》《《《《《种树郭橐驼传》《《1) 2) 3) 4)
句子 翻译 出自 燕赵之收藏 收藏的金玉珠宝等物 《阿房宫赋》 韩魏之经营 积蓄的金玉珠宝等物 《阿房宫赋》 简能而任之 有才能的人 《谏太宗十思疏》 将有作，则思知止以安人 大兴土木一类的事情 《谏太宗十思疏》
⑤动词的使动用法 句子 翻译 出自 1) 又何以蕃吾生而安吾性耶 使??繁衍生息 《种树郭橐驼传》 2) 能顺木之天以致其性焉尔 ⑥形容词作名词 句子 1) 位卑则足羞，官盛则近谀 2) 是故圣益圣，愚益愚 3) 小学而大遗 4) 所以传道受业解惑也 5) 人君当神器之重 6) 则思正身以黜恶 7)
择善而从之 ⑦形容词作动词 句子 1) 歌台暖响 2) 舞殿冷袖 3) 则纵情以傲物 4) 欲流之远者 5)
则其天者全而其性得矣 ⑧形容词的意动用法句子 1) 而耻学于师 2) 于其身也，则耻师焉 3) 不耻相师 4)
乐盘游，则思三驱以为度 ⑨形容词的使动用法句子 1) 奈和取之尽锱铢 2) 必固其根本 3) 则思知止以安人 4) 总此十思，宏兹九德 5) 非有能硕茂之也 6)
非有能早而藩之也 使??发展 翻译 地位低的人∕地位高的人圣人∕愚人 小的方面∕大的方面 疑难问题 重权 奸惩的人 好的建议 翻译 送来暖意 送来冷气 傲慢地对待 流得远 保全 翻译 以??为耻 以??为可耻 认为??羞耻 以??为乐 翻译 使??尽 使??稳固 使??安定 使??光大 使??硕大茂盛 使??早，使??多 《种树郭橐驼传》
出自 《师说》 《师说》 《师说》 《师说》 《谏太宗十思疏》 《谏太宗十思疏》 《谏太宗十思疏》
出自 《阿房宫赋》 《阿房宫赋》 《谏太宗十思疏》 《谏太宗十思疏》 《种树郭橐驼传》
出自 《师说》 《师说》 《师说》 《谏太宗十思疏》
出自 《阿房宫赋》 《谏太宗十思疏》 《谏太宗十思疏》 《谏太宗十思疏》 《种树郭橐驼传》 《种树郭橐驼传》
7) 又何以藩吾生而安吾性耶 使??安定 《种树郭橐驼传》
⑩形容词的为动用法 句子 翻译 出自 1) 而后人哀之 为??悲哀 《阿房宫赋》 2) 复哀后人也 为??悲哀 《阿房宫赋》
【特殊句式】
? 宾语前置句
句子 句读之不知，惑之不解 秦人不暇自哀 则思知足以自戒 正常语序 不知句读，不解惑 秦人不暇哀自 则思知足以戒自 翻译 不知道句读，不能解决疑难问题 秦人来不及自己悲哀 就想到应该知道满足，以便警戒自己 我又能做别的什么呢? 所以不如我啊 出自 《师说》 阿房宫赋 谏太宗十思疏 吾又何能为 故不我若也 吾又能何为 故不若我也 种树郭橐驼传 种树郭橐驼传 ? 介词结构后置句（状语后置）
句子 不拘于时，学于余 师不必贤于弟子 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 虽董之以严刑，振之以威怒 正常语序 不拘于时，于余学 师不必于弟子贤 使负栋之柱，于南亩之农夫多；架梁之椽，于机上之工女多；钉头磷磷，于在庾之粟粒多；瓦缝参差，于周身之帛缕多；直栏横槛，于九土之城郭多；管弦呕哑，于市人之言语多。 虽以严刑董之，以威怒振之 翻译 不受时俗的限制，向我学习 老师不一定比学生贤能 使承担栋梁的柱子，比田里的农夫多；架在梁上的椽子，比织机上的织女还多；门上突起的环钮，比粮仓里的谷粒还多；屋上参差错落的瓦缝，比全身衣服上的丝缕还多；纵横交错的栏杆，比全国的城池还多；呕哑嘈杂的乐曲，比集市上人们的话语还多。 即使用严酷的刑罚督责他们，用声势威力吓唬他们 出自 《师说》 《师说》 《阿房宫赋》 谏太宗十思疏 戒奢以俭 以俭戒奢 用节俭来戒除奢侈 谏太宗十思疏 ? 定语后置
句子 凡长安豪富人为观游及卖果者 正常语序 凡长安，为观游及卖果者豪富人 翻译 凡是长安要培植供观赏的园林何种树卖水果营业的大富人家 出自 种树郭橐驼传 ? 判断句
句子 师者，所以传道受业解惑也 道之所存，师之所存也 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。辘辘远听，杳不知其所之也。 翻译 老师是靠他来传授道理，讲授学业，解答疑惑的人 道理存在的地方，就是老师存在的地方 那些孩子的老师，是教孩子们读书并学习书中的句读的，不是我所说的传授那些道理解答那些疑惑的老师 满天明亮的星星闪烁，那是宫女们打开了梳妆镜；朵朵黑亮的云纷纷扰扰，那是宫女们早晨梳结的发型；渭水河面泛着一层油腻，那是宫女们泼掉的线脸的胭脂水；轻烟缭绕薄雾升腾，那是宫女们点燃香料。像雷霆突然炸响，那是宫车驶过；车声辘辘，越听越远，远得不知道它到哪里去了。 灭六国的是六国自己，并不是秦国；消灭秦国的是秦国统治者自己，并不是天下百姓。 这也就像砍断树根却要求树木长得茂盛 治理百姓，不是我的职业 出自 《师说》 《师说》 《师说》 《阿房宫赋》 灭六国者六国也，非秦也；则秦者秦也，非天下也。 斯亦伐根以求木茂 理，非吾业也 《阿房宫赋》 谏太宗十思疏 种树郭橐驼传 ? 被动句
句子 不拘于时 函谷举 虑壅蔽 翻译 不被时俗所限制 函谷关被攻破 害怕自己的耳目被堵塞蒙蔽 出自 《师说》 《阿房宫赋》 《谏太宗十思疏》 ? 固定句式
? 所以：用来??的∕??的原因
? 是故：因此 ? 足以：能够