以建设青年突击队为抓手，培养青年人才
长宁区市管署团支部
一、概述
市管署团支部以青年突击队为抓手，积极为团员青年搭建平台，服务青年岗位成才，初步形成了一支以青年技术人才为主体的管理型工作队伍。青年突击队在承担单位重大任务立足岗位，定期集中发现的问题，立项分析，规划解决，做到有针对性，有时效性，用业余时间完成一个又一个独立项目，提高管理质量。青年突击队已成为署团支部建设的立足点。 二、建设背景
在“十一五”规划的开局之年，团支部按照长宁“拓展虹桥、提升功能、数字长宁、国际城区”的发展方针，围绕市管署中心工作，服务大局工作，服务青年成长，充分发挥青年生力军作用，为“科技兴署”理念的实践做出有益尝试。市政管理仅仅依靠传统管理模式已经不能适应发展，以先进的科技管理手段推陈出新是必然趋势，团支部以青年突击队为原点，整合才智，凝聚青年，一方面为团员青年发挥才能提供空间，另一方面为提升市政管理质量注入活力，力图形成品牌。
三、建设内容与举措
在六国峰会的整治工作中，青年突击队队员们发扬团队精神、日夜奋战、精益求精做好上级交办每一项工作，通过整治提升了城区风貌，也得到区、行业的一致好评。淮阴路、娄山关路积水点改造工程的顺利完工，解决历年来防汛积水严重的问题。仙霞路、长宁路、武夷路等路段的道路架空线整治工作，及完成的2001至2005年架空线入地及整治情况排摸调查，为架空线的整治工程顺利开展打下了坚实的基础。此外，十路十景、小市政整治、防台防汛、桥梁检测等工程项目中也随处可见我们青年的身影。“珍珠”、“艾云尼”台风影响上海时，已经在家休息的闵繁俊看到电视上的黄色预警后，立即从浦东的家中感到署参与防汛工作，及时解决险情，圆满完成了防汛任务。正是在工作中成长，在工作中磨练，增强了他们的责任感，提高了自身的专业技能。
今年，青年突击队开展了《长宁区桥梁索引》和《署竣工档案资料整理》两项工作。《长宁区桥梁索引》项目的开展，旨在为长宁区的桥梁管理提供准确、完整的数据库，构建便捷、实用的查询平台，从而达到科学管理目的，以结合“科技兴署”管理理念。突击队对该项目的实施进行了任务分配，陈捷队长带领闵繁俊等青年通过实地拍照、检测、测量、分析，历时三月对桥梁的状况进行等级分类，并形成了相关的资料。接着王俊等负责在电子地图上标识出桥梁的位臵及引领到达桥梁的路线，并制作图标链接，通过直接点击可以获取桥梁的相关信息。现《索引》已挂靠在市管署内网系统上，便于署内、外人员查询，青年突击队将做好数据库及系统的维护，确保查询平台提供数据的准确完整。领导们对突击队的工作成果给予了充分的肯定。
下半年度署青年突击队着手开展的《署竣工档案资料整理》的工作是一个跨年度的项目，旨在对长宁区市政设施（包括道路、下水道、桥梁、涵洞）竣工资料进行整理，对已有的条
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目式目录进一步完善，绘制完成《长宁区道路、下水道竣工资料地图索引》，便于管理人员直观地进行竣工资料地查阅。
青年突击队中有6名队员加入到署科技小组中，参与了科技小组的《建立国际化城区标准》及《数字市政》课题的研究。
四、成效与体会
通过青年突击队的平台，许多优秀青年脱颖而出，在新一轮的岗位竞聘中走入了中层干部岗位，有1名团员青年上到副科长岗位，有2名团员青年上到科长助理岗位，今年还有1名团员青年加入了中国共产党，青年突击队队员朱丽娟荣获“上海市优秀青年突击队员”称号，青年突击队队长陈捷荣获“上海市市政局青年岗位能手”称号。青年突击队真正成为培养青年人才的阵地，为党政工作分忧，向党组织输送新鲜血液，提升了团支部工作内涵。
青年突击队将坚持培养青年人才的宗旨，为更多青年提供发展和交流的空间。明年工作计划是：1、完成《署竣工档案资料整理》项目，绘制完成《长宁区道路、下水道竣工资料地图索引》；2、加强与上海市市政工程管理处信息控制中心的交流，为构建长宁区交通状况分析系统打好基础；3、办好署业务交流季刊《在路上》。
青年突击队的建设已经成为署团支部各项工作的切入点，让团员青年们在工作中成长，在交流中共勉。
创混编式团支部品牌，探索组织建设新方式
上海姚连生中学学生团总支部
一、概述
为探索初中团建新方法，健全团员发展机制、团员激励机制和支部建设机制，我校学生团总支实行了“混编式团支部”的编制方式，即打破原有横向建团支部的传统，以纵向考虑、建立新型初中团组织基层支部的形式来解决按班级划分团支部所存在的问题。通过发挥混编式支部在初中团组织建设中的优势，规范和加强了初中各学生团支部的工作，发挥了共青团的凝聚力和组织的育人作用。
二、建设背景
初中是团建的基础阶段，需要从少先队员中培养和推荐较为优秀的队员加入共青团组织，在组织中进一步接受教育并获得提高，从而带动更多的队员向共青团组织靠拢。
现行的初中团支部主要是以班级为划分单位的，在初一和初二阶段，对于班级团员人数还未达到独立建团标准的，往往建立联合团支部。这样的建团方式虽然组建过程比较简单，团员组成也相对集中，但在运行中存在着一些弊端。如何避免弊端，使初中团组织的建设真正有实效？我们通过调研、课题论证和实践探索，创建了“混编式团支部”这一新型的建设机制，以此进一步端正队员的入团动机，增强初中团员意识，增强团的活力和凝聚力。
三、建设内容与举措
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1、团员配标。混编式团支部的操作方式是将全校所有的团员不分年级和班级，按一定规则，随机分配编入某个团支部，使学校各个支部的团员组成结构基本相似。按照学校团员的人数以及学校今后发展规模的情况，我们在团总支下设立四个混编式学生团支部，并以红（烈焰团支部）、黄（阳光团支部）、蓝（岚峰团支部）、绿（青鸟团支部）颜色加以标识。全校团员随机被分配到这四个支部中，当然在分配过程中，也考虑了男女比例，以及新老团员的比例，使这四个支部的组成结构基本相似。团员每人都在胸前的团徽下方佩带自己支部的颜色标识是混编式支部最大的特点。
2、加星考核。在激励团员的机制上，我们实行团员的加星制度。即通过颜色标识上的“五星”的多少来表示自己的团龄。新团员，没有“五星”，半年后，只要考核合格，并完成规定量的志愿服务和支部安排的工作，就可以按时晋级一颗星，否则就将延期。混编式支部采用团员佩带颜色标识和实行加星制度，符合初中学生的心理特点，容易引发团员的自豪感，不但能使团员进行自我约束，自觉提高团员意识，而且能激励团员努力工作和学习，争取按时晋级加星。
3、推优、纳优。在混编式团支部的组织制度下，我们对初中团员的发展机制也做了一定的改变。将团校毕业并已经递交入团申请书的队员，即入团积极分子随机分配到一个支部中，并让其佩带白色为底色加将来所属支部颜色的标识，这样每个老师和学生一看都知道他（她）已经是入团积极分子，自然而然形成了一定的约束力，因此本人对自己提高了要求。同时，这样做也能让老师和同学感到入团积极分子与普通队员的不同之处，有利于对积极分子的考察和培养。明确推优和纳优的分工，团员发展的推优工作由中队辅导员负责，而纳优工作由支部负责，包括征询意见、全面考察等工作都由支部辅导员统一负责，这样就避免了原先班级支部的弊端。通过将团员发展的推优及纳优分开进行，更好地体现公平和公正，真正做到“成熟一个发展一个”，进而从整体上提高初中团员的素质和质量。
4、专业指导。混编式支部的另一个特点就是其配备了专职的支部辅导员，他们的职责主要是为本支部的活动提供指导，负责团员的考核和发展工作等。通过选拔政治素质好、年轻有为、有团工作经验的老师担任辅导员，发挥他们的经验指导支部开展活动，发挥他们的青春和活力，设计更多符合初中团员的团的活动。在团员发展工作中，通过他们密切联系入团积极分子并对其进行考核，使团员的发展更为客观和公正。
四、成效与体会
混编式团支部最大的特点就是以颜色标识来区分团员所属的支部。通过佩带颜色标识的方法，能起到约束团员与入团积极分子言行的作用，同时方便同学、老师对他们的监督管理。自实行以来，团员与入团积极分子的素质明显提高，参与集体活动更加积极。
混编式团支部由于有不同年级和班级的团员，在活动中能充分发挥优势，起到“大带小，强带弱”的效果，使团员共同进步，共同提高。在我校许多团组织活动中，经验的交流和获取成为团员们活动中最大的收获，更为今后换届起到了承上启下的作用。今年上半年“烈焰”团支部被评为长宁区优秀团支部，虽然大部分的骨干已经毕业，但优良的作风仍在支部中传承，支部的新骨干带领着新团员，将活动搞的有声有色，受其影响，其他几个支部也是个个
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如此。虽然混编式支部的成员来自不同的班级，但当他们在聚成了一个支部后，集体观念非但没有减弱，反而更团结、更有荣誉感。
在实行混编式团支部的过程中，由于影响面大，对周围和低年级学生的激励作用非常大。从入团积极分子的活动参与程度和递交入团申请书的情况来看，都比以往更有积极性。通过高年级团员和专业支部辅导员的指导，各支部开展的活动和上缴的材料质量也更高。
虽然混编式团支部的实施还处于刚起步的阶段，但从开展的效果来看，“混编式团支部”具有强大的生命力，我们将继续探索这个工作模式，深化此项工作品牌，将学校学生团总支的工作推向新高度，同时也为基层团组织建设创新增添一份力量。
职业生涯导航促进青年教师成长 长宁区初级职业技术学校团支部
一、 概述
教师最初的教学经验对教师生涯具有极其深刻且深远的影响。近年来，长宁区初级职业技术学校团支部积极开展青年教师“职业生涯导航”项目，为青年教师入职后最初六年的发展设定阶段目标，帮助青年教师完成专业化发展目标和行动计划，明确职业化发展的目的性和方向感。
二、建设背景
近四年来，长宁初级职业学校共引进29位青年教师，占全校教师总数的55.7%。其中2004、2005年新进应届大学毕业生22位，占现有教师总数的42.3%，这些青年教师的职业发展与专业发展情况对学校文化、教育质量都起到极大的影响作用，而由于他们大多是独生子女，具有一定的自身特点，对共青团组织与学校管理提出了严峻挑战。
三、建设内容与举措
1、凝聚青年，联系实际开展切实有效的入职培训及师德建设
为了帮助初任教师尽快地转变角色，了解学校各项工作，感受学校文化，学校教工团支部结合党政工作，在开学前进行当年入职教师的职前培训。入职宣誓活动是独具特色的项目，采用美国教师入职的誓词，明确青年教师职业生涯发展的关键在于提升教师高尚的奉献精神和执着的职业追求。职前培训活动内容还有学校制度介绍、教育教学工作指导等，此外，职业发展和学校文化介绍也是重头戏。新教师每周一自选一个主题，在国旗下讲话；每月一次师德征文，并在政治学习的时间演讲自己的征文。
2、目标导航，学校编制青年教师“职业生涯导航”分阶段目标
入职初期，青年教师有过高的发展目标，不但不能促进教师的迅速成长，反过来容易引发目标无法达成的挫败感。学校青年教师“职业生涯导航”计划为职初教师提供“一三五”分阶段发展目标。首先，把职初六年分为三个阶段：成长磨合期、成长适应期和成长热爱期；其次，在每一个阶段中，青年教师们在师德、教育教学以及科研上都细分要求，确保行之有效；第三，我们把每阶段要求又分成“成功标志”和“冒尖标志”两层。整个阶段目标的制
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定，既有普适性，又有弹性，可实现性也很强。
3、规划编制，学校提供青年教师现状分析与编制规划的工具
规划编制是青年教师“职业生涯导航”中最为核心的内容。学校从分析工具、规划格式等方面提供一系列支持，引导青年教师采用SWOT现状分析和画社区图等方法，分析职业发展现状，制定分阶段目标，并最终形成符合自己发展需求的职业生涯规划。
4、过程指导，学校安排青年教师文化、专业双带教与业务咨询
学校给每位初任教师安排一位专业带教、一位文化带教老师。前者帮助教师在教学和日常工作方面尽快上手，后者则负责帮助教师尽快融入学校文化。另外，在初任教师上岗的第一个学期，学校还不定期组织一系列业务咨询活动，以此集中解决初任教师在教育教学工作中碰到的专业问题。
5、评价相随，学校提供青年教师自我评价的工具与展示平台
指向不断自我超越的“教师成长记录册”最能体现教师成长关键点，其特征有三：首先，要选择反映青年教师自我成长的10件左右的基础材料，体现了精品化特征；其次，每学期要对基础材料进行补充与淘汰，要写入精选理由，这是一个自我评价的动态化过程，反映青年教师的成长；第三，要通过反思写好每件材料对自己发展的意义与价值，体现内涵化特征。
6、PPT展示，激发积极心理的展示性评价
在每学期末，教工团支部安排青年老师结合职业规划的一年目标与达成标志进行自我评价，用PPT循环播放、配以音乐的形式，向大家进行3分钟展示，以激发教师积极心理，不断自我肯定与突破。
四、成效与体会
三年来，“职业生涯导航”使学校保持了良好的文化生态，整体呈现了良性竞争、通力合作的景象。通过“职业生涯导航”，学校青年教师发展比较迅速，教育实践能力、教育研究水平大幅提升，超越成功、勇于冒尖。他们中有8人成为学校教研组长，有1人立项了市级课题，论文获奖、发表不计其数。其中，2人在上海市教委教研室主办的市级活动中大会交流，1人3次在市级心协、家协、特奥等大会上发言。我校青年教师在历届区“希望杯”中，5人7次获得优胜奖。此外，1名三年半教龄的青年已成为长宁区优秀青年人才、青年岗位能手。
学生职业资格证书通过率进一步提升为98.90%，家长满意度也保持在97-98%的水平，政府督导连续获三类指标全部“优上”的好成绩，并在2007年5月评为全国文明号。
成绩是属于过去的，今后，我们依然还要坚持从青年团队的实际出发，以机制建设为保障，不断提高青年教师的参与度和创建活动的实效性，为建设“不断自我超越的智慧型阳光教师团队”而不懈努力，为促进社会和谐而不懈努力。
培育学习型社团，加强工商系统青年人才队伍建设
工商长宁分局团委
一、概述
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