第二讲
（第三、第四课时，90分钟）
教学内容
组织教学 （1分钟）
复习上节 课所学的 语言点 检查同学 们的作业 （对话作 业）导入 新课 （15 分钟）
教师行为 目光巡视课堂 简短交流问候
复习
教师行为
打开ppt 图片上有“跟??一样”“不但??而且??”的总结归纳和例句。 学生行为
每个人读一个例句 检查作业
教师语言
好，同学们读的都很顺畅。我们上节课留作业，要大家两人一组进行对话，用上我们学过的句式。那么下面，同学们开始表演对话吧，准备好了吗？哪一组先来？ 导入新课
同学们的对话都很有意思，看来大家都会运用“跟??一样/不一样”来说话了，那么，这节课，我们来继续学习第二篇课文，进一步巩固我们上节课的知识，并学习一些新的单词和语言点。
教师行为
ppt展示两份成绩单
教师语言
首先，我们来看两份成绩单。这是麦克和玛丽两个人的成绩单，大家看他们的成绩单，回答我的问题。
问题
1. 玛丽考得怎么样？各项分数是多少？玛丽什么没考好？ 2. 麦克各项分数是多少？ 3. 玛丽和麦克谁考得好？
教师语言 大家都说对了，那么接下来，我们还是像上节课一样，两个人一组，扮演麦克和玛丽进行对话，这次呢，我们来比一比，哪一组说得最好。读的流畅加分，错误少加分。
学生行为
两个人一组，每组都要读第一段对话。两人轮流扮演麦克和玛丽。 一组进行对话，其他同学负责纠音。
注：每一组读完后，其他同学给这组打分，满分10分。 教学行为
教学说明
学生对话时，注意眼神、语言鼓励，尽量不要打断学生的对话 每一组结束后，总结1.他们是否用到上节课的语法点2.对话是否语义清楚3.对话是否流畅 指出缺点，提出表扬 主要语法点已经放在第一讲讲解，第二篇课文提及到的语言点并不多，很简单，而第二篇课文相对长一些，因此第二讲讲练课文环节用较多时间， 同时会有简单的文
讲练课文 生词在课 文中讲解 （49 分钟）
教学内容
教学行为 教学说明
教师语言 好，『人名』这一组得分最高，恭喜他们，其他同学读的也很好，希望大家以后可以读的更流畅，发音更准确。这段话里，出现了哪些生词呢？
?得：动词，得到，得分
桂林人经常说“得\\不得”，是什么意思？（可以，行）和这里的意思一样吗？ ?分：分数
一分钟，分开，“分”与这里的“分”一样吗？各是什么意思？什么词性?
?听写：分开解释“听”“写”
听写有什么好处？你们觉得听写有用吗？老师上课经常会听写单词，你们都认真写了吗？写对了吗？
教师语言
接下来，老师就要听写第二段对话的单词。老师朗读第二段对话， 你们把听到的生词写到纸上。 教师行为 朗读第二段课文
注：控制速度，课文生词要放慢、重读、停顿，必要时拉长语调 简单查看同学们写的生词，板书第二段对话的生词。 讲解生词 ?周末
大家喜欢周末吗？周末大家会做些什么？周末喜欢去哪里玩？ ?出去：轻声，反义词：进来，回来 周末呆在家里还是出去？ ?历史
?产生 对??产生兴趣
TG,你有什么兴趣爱好？什么时候产生兴趣的？ ?画册 ?研究
?只是：例：我只是对历史感兴趣
化介绍 前面分组对话时已经进行纠音，这里一带而过
教学内容 教学行为 教学说明 组织教学 教师语言 同学们，我们继续来看一看，麦克和玛丽接下来说什么。我们先来看几张图片。 提问 1. 玛丽去了哪里？（麦克去了历史博物馆） 2. 她在做什么？（参观历史博物馆） 3. 玛丽为什么去参观历史博物馆？（对历史产生兴趣） 4. 如何产生兴趣的？ 5. 玛丽打算研究中国历史吗？ 6. 麦克跟玛丽一样喜欢旧的吗？他喜欢什么？ 学生行为 将学生分为两大组，轮流扮演麦克和玛丽进行第二段对话。 找两个同学进行对话，其他同学纠音。 看ppt提示，复述整片课文。 麦克：这次你考?怎么样？ 玛丽：还可以，?考了95分，?跟?一样，?90分，口语考得?，?考了85分。你呢？ 麦克：你?我?好。我的阅读?你考得?，综合课和听力课?你考得好，?了80分。 玛丽：听写我?考好，有的汉字不会写。 麦克：?，不谈考试了。我问你，?有什么打算？?玩儿吗？ 玛丽：?。最近，我常到?去参观。 教学内容 教学行为 教学说明 讲练语言点 简单介绍京剧 改革开放等中国文化 （15分钟） 结尾 作业 （10分钟） 麦克：是吗？你怎么?？ 玛丽：学了京剧后，我就对中国历史?。有一天，我在书店买到了一本?，是介绍?的。看了以后，就想到?去看看。 麦克：你打算?中国历史吗？ 玛丽：不，?。 麦克：?，你喜欢?，我喜欢?。我对中国改革开放以后的?。 教师语言 给你们上课的老师是不是经常说“好了”，大家理解是什么意思吗？ 提醒你们老师要结束某一谈话。 结束上一个话题，开始下一个话题。 大家读一读这些句子，并说说是什么意思： 好了，不谈这个了。我问你…… 好了，今天先讲到这吧。 好了，我们该走了。 京剧 改革开放（有时间可以播一段视频） 如果你有三匹马，分三等：上等，中等 ，下等。你想要赢得比赛，该想什么办法？大家课下阅读后面的文章《赛马》，下节课告诉我你的想法。 预习第三课的生词