2018新苏教版 三年级(上) 语文 学科教学案
课题 习作6 文具 习作讲评 教学 时间 总课 时数 主备人：
2018新苏教版 三年级(上) 语文 学科教学案 学情 分析 教学 要求 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 方法 通过上节课的作文指导，学生能用第一人称“我”作描述其外表、形状、颜色特点及用途，但就是有些条理不太清楚。 1、通过讲评，使学生进一步懂得描写文具可以从对它的外表、形状、颜色、特点、用途的描写中来突出特点； 2、针对习作要求，评价习作，并修改习作，感受修改对习作的重要性。 3、培养学生评价、修改习作的能力。 会对照要求衡量自己的作文和他人的作文，使习作能抓住文具的特点写具体。 运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 课件 朗读法 讲解法 讨论法 教师活动 学生活动 2、学生欣赏佳作 请同学们拿出作文《铅笔刨刀》，边读边欣赏 欣赏要求： 一、导入新课 同学们，一直以来，文具都是我们学生的好朋友。它们可爱的外表、形状、颜色、特点、用途，给我们的学习带来了许多乐趣。上一次我们对各自设计了一个文具名片，这节课，我们将针对同学们的习作情况进行一次作文讲评。 二、概述作文情况、明确评改要求 在这次习作中，我们大部分同学都能能认真观察一种文具，抓住外表、形状、颜色、特点、用途等方面来突出文具的特点，语言流畅，条理清晰，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。但也有部分习作内容简单，描写还不够具体生动，小动物的特点还不够突出。 三、佳作欣赏 1、老师在品味大家的作品时，发现有一位同学的作文写得很不错，想不想一起来欣赏一下他的佳作呢？ 主备人：
2018新苏教版 三年级(上) 语文 学科教学案 （2）集体交流、品析 （课件展示）学生习作的精彩片段。（描写动作、外形的段落） 四、出谋划策 1、学生修改作文，小组交流。 2、交流，集体评改。(在交流过程中，再次引导学生注意习作要求) 六、布置作业 认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。 板书设计： 1、划出描写它的外表、形状、颜色、特点、用途的句子，体会一下小作者是怎样进行描写的，在描写上有哪些成功的地方值得你学习？ 2、交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳总结。 （1）描写外形时能注意写作顺序和抓住特点； （2）描写它的动作时能注意写出它的用途； （3）运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加可爱。 3、自赏片段 （1）组内品析精彩片段 小组里推选一名同学到前面来交流。 指名本组同学为什么选他上来交流。 教学反思： 习作6 文具 习作讲评 以第一人称自述 外表、形状、颜色、特点、用途 （比喻 拟人） 喜爱 课题 练习6 (1) 教学 时间 总课 时数 主备人：
2018新苏教版 三年级(上) 语文 学科教学案 学情 分析 教学 要求 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 方法 多音字，是小学生学习中的一个难点，只有通过多读多练，学生掌握得才能容易些。 1 学用有关多音字的字词句练习。 2 写好左高右低的钢笔字。 学用有关多音字的字词句练习。 写好左高右低的钢笔字。 课件 合作教学法 练习法 教师活动 一、教学第一题：学用字词句 1、第一部分。 2、第二部分。 （2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。 称(称心) 兴(高兴) （3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。 （1）指名读题目，弄清本题要求。 （2）同座位交流：你是怎么读的？ （3）小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。 （1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。 学生活动 主备人：
2018新苏教版 三年级(上) 语文 学科教学案 3第三部分。 二、教学第二题：写好钢笔字 （1）默读句子。 A星期天,爸爸骑着自行车去银行取钱。 B睡莲在盛满水的水缸里盛开了。 C听说《水浒传》是在民间传说的基础上写成的。 （2）指名读:师生共同纠正，发现问题及时更正。 （3）自由朗读。 1、认识要写的字，说一说“印 、即、郎”这三个字都是什么结构。 2、小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。 3、读一读“我的发现”。 4、教师在田字格黑板上示范写。 5、请学生描红、仿影，提出明确的要求。 6、反馈。 板书设计： 教学反思： 练习6 多音字 钢笔字 称 兴 印 即 郎 主备人：