作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。
4．表明“念“的结果的句子是什么？遂只至承天寺，寻张怀民。
5．为什么不假思索地去“寻张怀民”？ 同是被贬之人，也是知心朋友。 6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？ 二人心有灵犀。
7．“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
8．本文描写了哪些景物？目的是什么？
虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
9．写景中表现了作者怎样的心境？清静、舒适、愉悦。
10．想像一下作者与张怀民散步是什么心情。悠闲自得、无忧无虑。 11．“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达??各种难言之情尽在其中。
12．结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？世人大多热衷名利，为俗务所累。 13．文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答）
“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”；与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是“闲人”。 4 拓展延伸
1．根据本文创作一副对联。例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁
2．从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？
苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。
本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 《答谢中书书》
1基础知识 文学常识 本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》。陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣（M?）陵（今江苏南京）人。有《陶隐居集》。
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* 文言词语【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。【竞跃】争相跳跃。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与（yù）】参与，这里指欣赏。 2 理解探究
* 整体把握 文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。
接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。
最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。 3 问题探究
1．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。
2．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”
4．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
5．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
6．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。
7．最能体现作者思想感情的语句是什么？
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。 9．本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。
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（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海 人教版八年级上课内诗歌阅读
八年级课内诗歌阅读
一、使至塞上
1.诗的首联叙事，交代了（出使路线），颈联描写塞上秋色，也写出诗人（身世浮沉漂泊）的感受。
2.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处。示例：（1）这句诗充分体现了王维诗歌中“诗中有画，画中有诗”的特色，描绘塞外雄奇壮观的独特风光。开阔鲜明，气势雄浑。（2）两句诗讲究线条美，一望无际的上纵的是烟，横的是河，圆的是落日 ，线条简约，物态毕现。
3.全诗有三层意思，分别是什么？（1）出使路线；（2）沿途风光；（3）最新消息。
4.苏轼称这首诗“诗中有画，画中有诗”。请说说你的理解。 这首诗的五六两句意境雄浑，视野开阔，历来被人推崇，请简要说说它好在哪里？这两句诗充分体现景物的画面感，大漠向无尽的远方延伸，给人以开阔广袤的感觉。“孤烟直”则使画面有立体感，“长河”把画面分割成两段，“落日圆”则为被分割的画面涂上了统一的色调，显出浑然的气势。
这首诗的颔联以“征蓬”“归雁”即景设喻，用于自比，表达了诗人（怀念故乡，幽微难言）的内心情感。 二、望岳
1.这首诗的颔联，描写了近望泰山所见的景物，历来为人所称道，请你做简要分析。
这两句诗运用拟人赋予泰山生命的感情，是大自然把泰山营造得神奇秀丽。 2.联系全诗，谈谈尾联写出诗人怎样的精神和气概？
体现了诗人不怕阻挠、勇往直前的精神和登上绝顶俯瞰一切的气概。
3.诗中“齐鲁青未了”一句写出了泰山（绵延不绝）的特点，“阴阳割昏晓”一句写出了泰山（高峻）的特点。
4.（荡胸生层云，决眦入归鸟）一句直接点明了诗人观泰山的心情。 5.“会当凌绝顶，一览众山小”蕴涵了什么样的人生哲理？
诗句表达了诗人登上泰山顶峰的决心，表现了诗人敢于征服大自然的气度。其中包含了深刻的哲理：人生的进取如同登高望远一样，只有胸怀宽广，高瞻远瞩，才能展望明天，把握未来。
6.请从艺术手法上对“造化钟神秀”一句作赏析。
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诗句给人以巨大的想象空间，让人产生了对神奇泰山的无限神往，“钟”赋予大自然以人的感情，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现出泰山的雄壮多姿。 7.“岱宗”指（泰山）“造化”指（造物主也指大地）。
8.这首诗颔联描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用的好，试分析好在何处？一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。 三、春 望
1.鲜花、鸟鸣平时给人以美好愉悦的感受，你怎样理解诗人“溅泪”“惊心”的独特感受？
鲜花、鸟鸣平时给人以美好愉悦的感受，在山河破碎，骨肉分离的情况下，人忧心如焚，看到鲜花，听到鸟鸣，都让人心惊泪下，这是特殊情况下人的特殊的感受。 3.诗中首句的一个（破）字使人触目伤怀，一个（深）字叫人满怀凄然。 4.花溅泪和鸟惊心运用拟人手法，生动感人。5.全诗抒发诗人（热爱国家，眷恋家人）的情怀。 6.“国破山河在，城春草木深”中的“国”是指（国都长安城）。 2.首联写出了作者所望之景，“破”和“深”向我们展现了一幅（破败荒凉）的画面。
3.诗的颈联运用（夸张）的修辞，表现了作者（对家乡亲人无限思念）的情感。 4.“一切景语皆情语”请结合这句话，对诗的颔联作一赏析。
诗的颔联一反常态，平时给人美好的花朵和婉转的鸟鸣，在作者心中不是勾起愉悦的情感，而是无限的哀愁。这一切都是因为国家命运的坎坷而引起的，景决定于情。 四、归园田居
1.“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之句。全诗在平淡与 、 与虚景的相互映衬下显得柔和完美。 2.赏析“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。
这两句将劳动的感受和山村静谧的夜景融合在一起，表达了诗人对田园生活的满足和向往
八年级（上）全册文言文知识归纳
（一）通假的类型：（1）音近通假；（2）形近通假 通假字。
通假 要——邀 具——俱 有——又 诎——屈 衡——横 甫——父 读音 yāo jù y?u qū h?ng fǔ 字义 邀请 详尽 用来连接整数和零数 弯曲 横着的 例句 便要还家 具答之 八分有奇 诎右臂支船 左手倚一衡木 出处 《桃花源记》 《桃花源记》 《核舟记》 《核舟记》 《核舟记》 《核舟记》 男子美称，多附于字之虞山王毅叔远甫 19
后 简——拣 与——举 矜——鳏 曾——层 阙——缺 类型 意动用法 形容词作动词 名词作动词 名词作动词 使动用法 使动用法 名词作动词 名词作状语 名词作状语 jiǎn jǔ guān c?ng quē 例句 渔人甚异之 欲穷其林 有仙则名 有龙则灵 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 不蔓不枝 箬蓬覆之 石青糁之 挑选 选举、选拔 老而无妻的人 重叠 中断 刻 盖简桃核修狭者为之 选贤与能 《核舟记》 《大道之行也》 矜、寡、孤、独 《大道之行也》 荡胸生曾云 略无阙处 出处 《望岳》 《三峡》 解释 往前、上前 穷尽，走到头 有名气 有灵性 使??杂乱 使??劳累 用箬蓬 用石青 （二） 词类活用： 《桃花源记》 《桃花源记》 《陋室铭》 《陋室铭》 《陋室铭》 《陋室铭》 《爱莲说》 《核舟记》 《核舟记》 对??感到诧异 名词作状语 复前行、听妇前致词 《桃花源记》 长枝蔓、长枝节 名词作动词 中峨冠而多髯者为东坡 名词作动词 名词作形容词 意动用法 形容词作名词 形容词作名词 意动用法 使动用法 形容词作名词 形容词作名词 居右者椎髻仰面 其色墨 《核舟记》 戴着高帽、长满胡须 《核舟记》 《核舟记》 梳着椎型发髻 黑的 故人不独亲其亲，不独 以??为亲人、 《大道之行也》 子其子 以??为子女 使老有所终，壮有所老年人、中年人、幼《大道之行也》 用，幼有所长 童 造化钟神秀 一览众山小 恨别鸟惊心 虽乘奔御风 空谷传响 《望岳》 《望岳》 《春望》 《三峡》 《三峡》 神奇、秀丽的景色 认为??小 使??受惊 飞奔的马 回声 20