难点：知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。 五、教学课时： 一课时。 六、教学过程： （一）导入新课：
教师谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？ 学生踊跃发言。
教师小结：大家说得很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？ （二）学习新课： 1、观察动物：
现在我们一起来观察带来的小动物，看有什么发现？ 学生分组观察、讨论，教师巡视指导 学生汇报观察结果。
同学们观察得真仔细，着了不起！下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观察记录。 小组内交流。 小组汇报。
同学们，通过观察，我们探索出了很多研究动物的好方法。 2、给动物分类。
同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。 学生分类。 3、提出问题：
教师谈话：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。 学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。 4、自由活动。
（出示人类保护动物和伤害动物的画面） 谁能说说动物和人类有怎样的关系？ 小组讨论。
教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。 汇报交流。
教师总结：老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。 5、课堂评价：
同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎么样？让我们来评价一下。 6、作业布置：
这节课，我们研究动物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，收获也很大，课下你还想怎样研究动物？ 七、板书设计： 2、我们周围的动物 分类
八、课后札记：
第三课 我们周围的植物 一、教材分析：
本课是在学生认识到周围常见动物的基础上，引导学生认识周围常见的植物，进一步感受生动的生命世界。生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。 二、教学目标：
1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。 2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。 3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。 三、教学准备：
植物的音像资料、多媒体课件。 四、教学重难点：
重点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
难点：能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。 五、教学课时： 一课时。 六、教学过程： （一） 导入新课： 谈话导入：
同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？ （二） 学习新课： 1、观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。 学生讨论。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其他小组观察。我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。 小组活动。 学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。 小组交流。 全班交流。 2、给植物分类。
谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。 学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。 大家讨论一下，分类有什么好处？
教师讲解：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们的生活中应用十分广泛。如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。这些分类都能给我们的生活带来方便。 3、提出问题： 教师提问：
关于植物你有什么问题？ 学生提出问题？
你想怎样解决这个问题？
同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？ 4、自由活动：
有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。你见过哪些伤害植物的行为？
5、课堂评价：
同学们，说一说，你这节课表现得如何？对自己满意吗？ 6、拓展活动：
这节课，同学们表现得都很好，讨论热烈，观察细心，初步学会了按一定的标准给植物分类的方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。 七、板书设计： 3、我们周围的植物 分类
八、课后札记：
第四课 我在哪里 一、教材分析：
在日常生活中，学生经常会遇到需要说明物体位置的问题，他们已经具备了一定确定物体位置的生活经验。为丰富和提升学生的生活经验，培养学生的生活能力，激发学生学习的兴趣编写了本课。教科书采用学生感兴趣的游戏的形式，引导学生采用语言和图画等方式，定性地描述一个物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。 二、教学目标：
1、会选择自己擅长的方式（如语言、图画）定性描述物体的位置。 2、意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。 3、知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。 三、教学准备： 纸张、水彩笔等。 四、教学重难点